今天有(yǒu)幸聆聽(tīng)了(le)武•‍漢市(shì)教育科(kē)學院副院長(cháng)，湖(hú)北(běi)省中學語文(w造n)教師(shī)朱長(cháng)華教授做(zuò)的(de)的¶←♠→(de)《課堂教學評價的(de)理(lǐ)論與實踐》報(bào)告。朱教授從(cóng)不α ☆(bù)同角度對(duì)課堂、教師(shī)進行(xíng)λ☆評價，又(yòu)從(cóng)如(rú)何做(zuò)一(yī)名好(hǎo)教Ω÷師(shī)、如(rú)何進行(xíng)☆§‍課堂教學評價（評課），理(lǐ)論聯系實際，旁征博引，進行(xíng)詳細講解。為(wèi)如(r↕λ¶♣ú)何做(zuò)一(yī)名優秀的(de)好(hǎo)老(lǎo)師(shī)指引力方向，正像☆>♠習(xí)總書(shū)記講的(de)做(zuò)四有(yǒu)教師(shī)即：“有(yǒu)理(lǐ)想信念，有(yǒu)道(dào)德情操，δ≥₽有(yǒu)紮實知(zhī)識，有(yǒu)人(‌©↕πrén)愛(ài)之心”。願大(dà)家(jiā)都(dō≠>>u)能(néng)做(zuò)一(yī)名四有(yǒu)好(hǎo)老(lǎo↓≥)師(shī)，做(zuò)好(hǎo)學生(shēng)的(de)引路←©♠"(lù)人(rén)。

評價對(duì)教育的(de)影(yǐng)響

朱教授從(cóng)不(bù)同的(de)角度，不(b÷ φù)同的(de)方面，不(bù)同的(de)層次，不(bù)斷給我們啓發，通(tōng)過一(yī↑©)個(gè)個(gè)現(xiàn)實和(hé)通(tōng)俗的(de)實例，在引導著(zh₩"φe)我們，诠釋著(zhe)評價對(duì)教育的(>£de)深刻影(yǐng)響:校(xiào)長(cháng)對(duì)教師(shī)的(de)評價，會(h☆φ↑₹uì)影(yǐng)響教師(shī)的(de)成長(cháng)≥♦↔，從(cóng)而影(yǐng)響教育的(de)發展，教師(shī)對(du↔®>ì)學生(shēng)的(de)評價，會(huì)影(yǐng)響學生(shēn∏≠g)的(de)學習(xí)成長(cháng)，從(cóng)而₽♠影(yǐng)響學生(shēng)對(duì)學習(xí)的(de)興趣，進而獲得 ÷βα(de)學習(xí)的(de)收獲，潛移默化(huà)，∑↓達到(dào)教育的(de)目的(de)。

做(zuò)什(shén)麽樣的(de)教育

朱教授理(lǐ)論聯系實際，從(cóng)學生(shēng)φφ±、教師(shī)、社會(huì)各角度進行(xíng)講述，觀點不(bù)同↓±$​評價角度就(jiù)不(bù)同，總之我們要(yào)做(zuò)學生(shēng)π≤©×喜歡的(de)教育，正如(rú)将10克鹽放(fàng)在人(rén)的(d≈♥®e)面前，無論如(rú)何你(nǐ)都(dōu)難以下(xià)咽，但(dàn)将這(zhè)1♠↓0克鹽放(fàng)入一(yī)碗美(měi)味可(kě)口的(de)湯中，你(nǐ)早就→>βΩ(jiù)在享受佳肴時(shí)将它吸收。我們把鹽比作('₹δ>zuò)要(yào)傳授的(de)知(zhī)識，湯即使傳授知(zhī)識的(de)δ≤₽載體(tǐ)。湯從(cóng)何來(lái)，我們的(de)教育≤☆•評價不(bù)就(jiù)是(shì)為(wèi)↔→€這(zhè)碗湯加的(de)作(zuò)料嗎(ma)？隻有≠✔α(yǒu)評價這(zhè)個(gè)指揮棒方向對(duì)了(le)★♣π‍，我們的(de)教育不(bù)久充滿樂(yuè)趣，學生(shēng)不↔©±α(bù)就(jiù)樂(yuè)學嗎(ma)？傑出人(rén)才不(bù)就(j‍<δ÷iù)會(huì)更多(duō)嗎(ma)？這(zhè)不(bù)是(shì)我→₽β們需要(yào)的(de)教育嗎(ma)？