《關于全面加強和(hé)改進新時(shí)代學校(xiào)心理(lǐ)健康教育的(de)÷±→$意見(jiàn)》等文(wén)件(jiàn)特别指出心理(lǐ≤©π)健康學科(kē)教師(shī)對(duì)于培養學生(shēng)良好(hǎo)的(de)λ€→ 心理(lǐ)素質、促進其社會(huì)适應能(néng)力和(←©™hé)個(gè)人(rén)潛能(néng)的(de)發揮具有(yǒu)深±↕γ♠遠(yuǎn)影(yǐng)響。為(wèi)進γγ¶一(yī)步提升湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教育水(s®φ♣huǐ)平，加強教師(shī)隊伍建設，推動心理(lǐ)×™≤健康教育工(gōng)作(zuò)在湖(hú₩↔)裡(lǐ)區(qū)中小(xiǎo)學的(de ®↔)深入實施。7月(yuè)16日(rì)上(shàng)午，由廈門(méβ€∏&n)市(shì)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，武漢華大(÷¥☆dà)教師(shī)教育研究院精心承辦的(de)2024年(γ<nián)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中小(xiǎε​o)學心理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī§♣→≠)外(wài)出集中培訓班在江城(chéng)武漢順利開(kāi)班。湖州教育發展研究院副院長$✘≠(cháng)甘中南(nán)、廈門(méσ'Ωεn)市(shì)金(jīn)尚中學心理(lǐ)中心主任€<♦λ李遠(yuǎn)、廈門(mén)市(shì)金(jīn)林(lín)灣實驗"↓↑♣學校(xiào)辦公室主任蘇巧妙及來(lái)自(zì)廈門(mΩ∞<én)市(shì)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中®Ωφ♣小(xiǎo)學的(de)42位心理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)共同出席本次開(kāi)班典禮。

開(kāi)班典禮現(xiàn)場(chǎng)×‌ 

開(kāi)班儀式上(shàng)，湖州教育發展研究院副院長(cháng)甘中南(nán)緻歡¥×≥‌迎辭。首先他(tā)向遠(yuǎn)道(dào)而來(lái)的(de)各位老(lǎo§•<γ)師(shī)緻以熱(rè)烈的(de)歡迎，并對(duì)廈門(mén)市(sh₹→✘ì)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào≤φ→)的(de)信任和(hé)支持表示由衷的(de)感謝(x☆₽♦₽iè)。甘院長(cháng)也(yě)強€™×φ調，心理(lǐ)健康教育是(shì)新時(shí)代教育的(de)重要(yào)組→♥☆∞成部分(fēn)，關乎著(zhe)每一(yī)個(gè)孩子(zǐ)的(de)健康成"↑長(cháng)，關乎著(zhe)未來(lá™∑i)社會(huì)的(de)和(hé)諧發展。他(tā)表示，華大(d​♦φà)教師(shī)教育發展研究院将全力以赴，提供高(gāo)質量的(de)培訓服務，助$↔←力每位參訓教師(shī)的(de)成長(cháng)。此外(wài)，$£甘院長(cháng)提出了(le)三點期望：一(yī)是(shì)心無旁骛，專心求教，廣φ★泛汲取心理(lǐ)學知(zhī)識，深化(huà)專業(↓↕&★yè)理(lǐ)解，提高(gāo)專業(yè)能(néng)力；二是(δ↔shì)珍惜機(jī)會(huì)，積極探究，厚植理(lǐ)論，将所學知↓σ‌(zhī)識靈活運用(yòng)于日(rì)常教學中；三是(sh↑∑¥‌ì)廣泛交流，深度溝通(tōng)，共享資源，不(bù)斷豐富自(zì)我，共同₽<&推動心理(lǐ)健康教育的(de)發展。

我院領導緻辭

接下(xià)來(lái)廈門(mén)市(shì)金¥γλ(jīn)尚中學心理(lǐ)中心主任李遠(yuǎn​☆φ₹)老(lǎo)師(shī)發表講話(huà)。她(tā)強調ε<α湖(hú)裡(lǐ)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)高(gāo)度重視(♠αshì)教師(shī)的(de)專業(yè)成長(cháng)，特别是(shì)心理(l≠ γ≈ǐ)健康學科(kē)教師(shī)的(de)教學能(néng)力提升；所以希₩ ↔望全體(tǐ)參訓學員(yuán)能(néng)珍惜此次來(lái)之不(bù)易的(de)外(wβσ£ài)出學習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)Ω÷♦>，李主任對(duì)參訓教師(shī)提出四點要(yào)求：一(yī​ )是(shì)嚴格遵守培訓的(de)組織紀律；二是(shì)注重團隊意識和(hé)參與精神；↓δ↔三是(shì)要(yào)有(yǒu)主γ♦動意識，主動認領任務、查詢資料，與課堂同進步共發展；四是(s¶♦‍∏hì)希望所有(yǒu)參訓老(lǎo)師(shī)↕•₩★學有(yǒu)所思學有(yǒu)所獲，做(zuò)新時(shí)代“四有(yǒu)教師(shī)”。為(wèi)學生(shēng)提供更多(duō)元化(huà)₹☆¶、個(gè)性化(huà)的(de)學習(xí)體(tǐ)驗，同時λ₹₽☆(shí)為(wèi)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)乃至全國(guó)的'♣↓(de)心理(lǐ)健康教育作(zuò)出貢獻。

培訓班領導講話(huà)

最後，廈門(mén)市(shì)梧桐實驗學校(xiào)辦公室主任呂雅龍老(lǎo)׶σ師(shī)代表全體(tǐ)學員(yuán)做(zuò)了(le)發言，首λ•σ✔先呂老(lǎo)師(shī)感謝(xiè)廈門(mén)市(shì)湖(hú)裡(lǐ)區§∏(qū)進修學校(xiào)提供的(de)寶貴學習(xí)機(jī)會(huì)和(hé)安排，同δφ→時(shí)感謝(xiè)湖州教育發展研究♥≈院對(duì)課程培訓的(de)精心組織設計(jì)↓≤ 。此外(wài)呂老(lǎo)師(shī)在發言中表≤≠達了(le)對(duì)此次培訓的(de)期待和(≠ hé)決心，她(tā)期待通(tōng)過此次跨地(∑∑dì)區(qū)的(de)培訓學習(xí)最新的(de)理(lǐ)論知(zhī)識、先進的(d∑≥"e)實踐技(jì)能(néng)、拓寬視(shì)野≠♥‍、提升專業(yè)能(néng)力，幫助老(lǎo)師(shī)們在實際工(gōng)‍↕≥≠作(zuò)中更加精準的(de)把握學生(shēng)的(de)心理(lǐ)動态，為(wèi)後£☆₹∞期的(de)心理(lǐ)幹預和(hé)輔導奠定理(lǐ)論和(hé)實踐基礎。呂老(lǎo)師(s£₹™™hī)也(yě)表示，她(tā)和(hé)所有§↓​>(yǒu)參訓教師(shī)将以積極主動的(d₽♣¶e)态度投入到(dào)學習(xí)當中，互相(xi>‍àng)學習(xí)互相(xiàng)啓發，加強同行(xíng)之間(jiān)的(de)交流α ≈與合作(zuò)，共同探索更加有(yǒu)效的(de)心理(lǐ)幹‍‍γ↓預策略；相(xiàng)信在大(dà)家(jiā)↑✔•的(de)共同努力下(xià)打造出更加的(de)優秀的(de)心理(lǐ)教師££(shī)團隊，為(wèi)學生(shēng)的(d§∞e)心理(lǐ)健康工(gōng)作(zuò)貢獻自(♠"♥zì)己的(de)力量。

學員(yuán)代表發言

本次培訓班的(de)舉辦，标志(zhì)著(zhe)湖(hú)裡(lǐ)區(qū)中​>¥小(xiǎo)學心理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)隊伍在專業(yè)化(→↓huà)道(dào)路(lù)上(shàng)Ω☆→邁出了(le)堅實的(de)一(yī)步。本次培訓為(wèi)期8天，将通(tōng)過專題講座、交流研討(tǎo)、案例分(fēn)析等方式，培訓課程涵蓋學校(xiào)心理(lǐ)健康教育現(xiàn)♣♠狀、心理(lǐ)安全風(fēng)險、家(jiā)庭教育、中小(xiǎ‌≤∏✘o)學生(shēng)常見(jiàn)心理(lǐ)問(wèn)題和(hé)行(xíng)為←≥(wèi)、情感治療、心理(lǐ)咨詢等多(duō)個(gè)方面。相(xiàng)信通(tōng)過此次培訓，提升湖(hú)裡(lǐ)區 β‍ (qū)中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康學科(kē)教師(shī)的(de)專業(yè)知(zσ♦≤hī)識和(hé)技(jì)能(néng)，使他(<♣tā)們掌握最新的(de)心理(lǐ)健康教育理(lǐ)論和(hé)實踐方法；能​¶(néng)夠落實立德樹(shù)人(rén)的(de)根本任務，增強↔™咨詢輔導的(de)能(néng)力，不(bù)斷發¥¥揮示範引領和(hé)輻射帶頭作(zuò)用(yòng)，促進湖(hú)裡(lǐ)區(↑¥&‍qū)中小(xiǎo)學心理(lǐ)健康教育教學質量和(hé)心理(lǐ)健康教師(shī)隊伍©±£水(shuǐ)平的(de)整體(tǐ)提升。

集體(tǐ)合影(yǐng)留念