一(yī)、指導思想

       黨的(de)十八大(dà)響亮(liàng)提出：立德樹(shù)人(rén)是(shì)↑₩♦↕教育的(de)根本任務，在教育部印發的(de)《關于全面深化($ ←huà)課程改革，落實立德樹(shù)人(rén)根本☆≤∑"任務的(de)意見(jiàn)》中，核心素養被置于深化(huà)課程改革、§™¥落實立德樹(shù)人(rén)目标的(de)基礎地(dì)位，意味著(zhe)我國(guó)基礎§✘♥教育正從(cóng)“知(zhī)識本位”時(shí)代走向“核心素養”時(shí)代。¥→核心素養是(shì)教育改革與發展的(de)“新航标”×<。核心素養就(jiù)是(shì)關鍵能(δλ∏§néng)力、培養目标、質量标準、面向未來(lái)、面向世界的(de)↓☆↑價值追求。智慧教育是(shì)教育改革與發展的(de)“新航道(dào)”。在新的(d∏>δe)變革和(hé)挑戰下(xià)，基礎教育也(yě)有(yǒu)新的(∏≈λde)發展方向，通(tōng)過利用(y®βòng)智能(néng)化(huà)技(jì)術(shù)構建智能(néng)化(huà)‌✔環境，讓師(shī)生(shēng)施展靈巧的(de)教與學方法，使其由不(bù)能(néng)變✘÷為(wèi)可(kě)能(néng)，由小(xiǎo)能(néng)£σ∏變為(wèi)大(dà)能(néng)，從(cóng)而培養具有(yǒuλ¥♠ )良好(hǎo)道(dào)德品性、較高(gāo)思維✔✘品質和(hé)較強思維能(néng)力的(de)人(rén)才，為(wèi)終身(shēn)發展奠"π₽基的(de)教育。這(zhè)是(shì)當前我國(guó)進一(yī)步深化(huà)基礎教育<±課程改革，特别是(shì)進一(yī)步深化(huà)素質教育的(de)新起點γ♦和(hé)新方向。

 
二、培訓目标

      1. 通(tōng)過專家(jiā)報(bào)告，了(↔☆le)解和(hé)掌握核心素養的(de)核心素養的(de)概念與本質及三個(gè)層次九大(dà)素養，引領教師(shī)培養快(kuà>Ωi)速提升核心素養， 轉變教育理(lǐ)念，提升教育教學能(néng)力。

   2. 通(tōng)過培訓幫助教師(shī)轉變教育思想、理(lǐ)念，轉變教學質量觀，樹(shù)立÷≥“教是(shì)為(wèi)了(le)不(bù)教”的☆•≤(de)科(kē)學的(de)教育思想，認識到(dào)培養學生(shēng)自(zì)≥←‌‌主學習(xí)核心素養的(de)重要(yào)性，真正理(lǐ)解、απ€↓體(tǐ)悟素質教育的(de)內(nèi)涵、σ λ♠要(yào)求，同時(shí)，提高(gāo)相(xiàng)∞δγ♣關專業(yè)素養。
     3.了(le)解當代社會(huì)發展形勢和(hé)國(guó)內(nèi)外(wε★ài)中小(xiǎo)學教育改革與發展動态，掌握素質教育基本理(lǐ)論和γ×'→(hé)教育科(kē)研的(de)基本知(zhī)λδ£↑識、方法，提高(gāo)組織實施素質教育的(de)能(♥↑φnéng)力和(hé)領導課程改革的(de)能(néng)‌÷∞力，結合核心素養內(nèi)涵，豐富課程內(nèi)容，整合課程資源，♣' 推進學科(kē)融合，提升教學水(shuǐ)平，提高(gāo)教學質量。∏∑

     π 4.提高(gāo)人(rén)文(wén)和(hé)科(kē)學素養，樹(↓σ >shù)立開(kāi)放(fàng)性的(de)終身(shēn)學習(xí)觀，增強自(zì)我↑±學習(xí)能(néng)力和(hé)自(zì)我發展能(néng)力，不(bù)斷更新和(h‌♦φé)完善自(zì)身(shēn)的(de)知(zhī)識結構，初步形成科(kē)學的(de)↓÷×辦學思想。

三、拟定課程

政策法規、人(rén)事(shì)改革、财務管理(lǐ)、檔案管理(lǐ)等

      →Ω;   &nbs<§p;        ←σ‌;     &nbα→≥sp;       &¶♥ €nbsp;    &nbs∞> p;      &nb₩₹σsp;     ↓∑♠;（可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

      1、程紅(hóng)兵(bīng)：中學語文(wén)特級教師(shī)，上(sh↕σ★∞àng)海(hǎi)市(shì)建平中學校(∞φxiào)長(cháng)。全國(guó)“五一(yī)勞動獎章(zhāng)”獲得(de)者，享受國(g≤♥♣uó)務院政府特殊津貼，上(shàng)海(hǎi)市( ±shì)市(shì)級骨幹教師(shī)帶教導師(shī)，上(sh<>àng)海(hǎi)教育出版社特約編審，華✔₩ 東(dōng)師(shī)大(dà)特聘教授，上(shγ"σ₹àng)海(hǎi)市(shì)教師(shī)學✘≠Ω研究會(huì)副會(huì)長(cháng)，上(shàΩ∑£ng)海(hǎi)市(shì)語文(wén)名師≈←(shī)培養基地(dì)主持人(rén<₩♣)。在多(duō)家(jiā)刊物(wù)發表百Ω↑多(duō)篇論文(wén)。受聘指導國(guó)家(jiā)級骨幹教師(shī)，應↕↔北(běi)京師(shī)大(dà)、華東☆∞(dōng)師(shī)大(dà)及數(shù)十家(jiā™π×₹)省市(shì)教委、教研室之邀，在50多(duō)個(gè)城(chéng)市(sh®☆ ì)作(zuò)過100多(duō)場(chǎng)專題報(bào★€£λ)告和(hé)示範課。出版9部著作(zuò)，主✘€®↔持教育部課題“自(zì)主探究式語文(wén)教學模式研究✔™”。先後獲“全國(guó)優秀教師(shī)”、↑≈“江西(xī)省中學十佳青年(nián)教師(shī)”、“全國(guó)σλ₽優秀語文(wén)教師(shī)”、“浦東(dōng)新區(q∏" >ū)十大(dà)傑出青年(nián)”、“上(shàng)海(hǎi)市(shì)勞動模✔₩範”、“全國(guó)師(shī)德先進個(gè)人(rén)”稱号。

      2、華林(lín)飛(fēi)：華林(lín)飛(fēi)同志(zhì)在課堂教學模式改★÷< 革上(shàng)獨樹(shù)一(yī)幟，課堂教學σ≈水(shuǐ)平達國(guó)內(nèi)一(yī)流水(shuǐ)平。2006-2007年(nián)擔任省新課程改革培訓專 ≠₽家(jiā)，公開(kāi)發表論文(wén)30餘篇，出版教育教學專著及發Ω®★&表各類文(wén)字近(jìn)30萬字，是(shì)公認的(de)中學政治課程教學與全國(guóε↔‍)政治學科(kē)新課改的(de)領軍人(rén)物(w₽★☆ù)。武漢市(shì)十大(dà)傑出青年(nián)。φδ2003年(nián)獲全國(guó)第三屆政治優質課競賽一(yī)等獎第→←一(yī)名，該課被教育部、北(běi)師(shī)大(dà)作(zuò≥‍)為(wèi)推薦課向全國(guó)推廣←Ω¥σ，對(duì)武漢市(shì)、湖(hú)北(běi)©γ'省乃至全國(guó)政治新課程改革起到(dào)了(le)€α£♠引領作(zuò)用(yòng)

     3、窦桂梅：從(cóng)教于清華附小(xiǎo)，現(xiàn)任清華附小(xiǎo)÷¥βσ黨總支書(shū)記、校(xiào)長(cháng)。全國(guó)著 ∑名特級教師(shī)，博士。北(běi)京教育學院兼職教授、東(dōng)北(α∑♣běi)師(shī)範大(dà)學、首都(d☆↑•ōu)師(shī)範大(dà)學兼職教授、碩士生(shēn≥©≥Ωg)導師(shī)，清華大(dà)學教育研究院基礎教育​↔∏研究所副所長(cháng)。教育部“中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家¥σ™≤(jiā)級培訓計(jì)劃”特聘專家(jiā)、專題課程主持專家(jiā)β₩φ•。教育部基礎教育課程教材專家(jiā)工(gōng)作(zuò) εγ‍委員(yuán)會(huì)委員(yuán)。教育部全國(guó)教師' (shī)教育課程資源專家(jiā)委員(yuán)會(×£σ✔huì)小(xiǎo)學教育工(gōng)作(zuò)委員(yuán)會♠∏(huì)委員(yuán)。教育部高(gāo)等學校(xiào)小(xiǎo)學教師(shī)培養€<教學指導委員(yuán)會(huì)委員(yuán)♠★。提名全國(guó)中小(xiǎo)學中青年(nián)×★♥“十傑教師(shī)”，先後獲得(de)全國(guó)模範教↕↔≈師(shī)，全國(guó)師(shī)德先進個(gè)人(rén)，全國(g§≥×★uó)教育系統勞動模範，被評為(wèi)“建國(guó)六十年₹ε↕(nián)來(lái)從(cóng)課堂裡(lǐ)走出來(lái)的(de)教育專←÷​家(jiā)”之一(yī)。

     4、楊向東(dōng)：華東(dōng)師(shī)範大(dà)學教授、博士生(shēng)導¥←δ師(shī)

     5、張銀(yín)華：武漢市(shì)武昌教研中心教研員(yuán)

     6、王後雄：華中師(shī)範大(dà)學教師(shī)教育發展中心教授、博導

     7、靖國(guó)平：湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院院長(cháng)。課程與教學論、教育• ≥ 學原理(lǐ)碩士研究生(shēng)導師(shī)，教育碩士研究生(shēng)導師(sα•¥hī)，湖(hú)北(běi)大(dà)學思想政♠>↑治教育專業(yè)博士生(shēng)導師(shī)。曾任華東(dōng&™♦↓)師(shī)範大(dà)學基礎教育改革與發展研究所兼職∞∞研究員(yuán)（2004-2008年(nián)）。湖(hú)北σβ↑(běi)省人(rén)民(mín)政府咨詢委✔Ω¶員(yuán)會(huì)特邀專家(jiā)，湖(hú)北(b​♠ěi)大(dà)學“琴園學者”特聘教授（2007-2013年(nián)）、課程與教學論碩士學位點✘£負責人(rén)、課程與教學研究中心負責人(rén)、省級重點學科(kē)（課程與教學論）負責人(™₽€✘rén)。全國(guó)教學論專業(yè)委員(yuán)會(huì)常務理(l‌↓>÷ǐ)事(shì)、湖(hú)北(běi)省教育♥λα學會(huì)教育學專業(yè)委員(yuán)會(huì)副會(huì)長(cháng)。湖÷β>♥(hú)北(běi)省教育學會(huì)學÷¶術(shù)委員(yuán)會(huì)委員(yuán)，武漢市(shì <≠₩)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組學術(shù)委員(yuán)。

     8、楊國(guó)金(jīn)：湖(hú)北(běi)省教科(kē)院主任

五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢經驗及專家(jiā)資源，擁有(yǒu)σ₹>β來(lái)自(zì)教育部國(guó)培專家(jiā >‍)師(shī)資庫、華中師(shī)範大(dà)學、武漢大(dà♠γ")學、武漢市(shì)教科(kē)院、湖(hú)北(γ§☆©běi)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)學專家(jiā)及一(yī)線骨"±©幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(sh♦γ♠ī)等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

采取省外(wài)集中培訓與分(fēn)組自(zì)修相(xiàng)結合、理(l‌‍♥ǐ)論學習(xí)與實踐考察相(xiàng)結合的(de)形式。培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

      &n≤‌bsp;由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(y‍€uán)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)™♣ 情況進行(xíng)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服φ↓務要(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨¥'₩詢發票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360     &nbs♣≠πσp; 辛亞莉：13026160307     

      官      &nb÷₹®φsp;網： www.hsdnu.cn      &n  §™bsp;www.hdyjy.org.cn
      Q        Q： 799387830        
      郵       箱： 799387830@qq.com