教育部關于印發《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)健康教育
指導綱要(yào)》的(de)通(tōng)知(zhī)

各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）✘∏λ，新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局，部屬各高(gāo)等學校(xiào←✔↑)：

　　為(wèi)貫徹落實《“健康中國(guó)2030”規劃綱要(yào)》對(du±←ì)學校(xiào)健康教育提出的(de)工(gōn★ ←πg)作(zuò)要(yào)求，加強高(gāo)校(xiào)健康教育，提高÷♦"(gāo)高(gāo)校(xiào)學生(✘$∞←shēng)健康素養和(hé)體(tǐ)質健康水(shuǐ)平<≠，現(xiàn)将《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào<φ)健康教育指導綱要(yào)》印發給你(nǐ)β♦'們，請(qǐng)認真遵照(zhào)執行(xíng),（原《大(dà)學生(¥™↓shēng)健康教育基本要(yào)求》同γ•時(shí)廢止）。

教育部

2017年(nián)6月(yuè)14日(rì)

普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)健康教育指導綱要(βγ♣yào)

　　《“健康中國(guó)2030”規劃綱要(yào)》明(míng)确 £提出“加大(dà)學校(xiào)健康教育力度。将健康教育納入國(guó)民(mín)教育體™πβ(tǐ)系，把健康教育作(zuò)為(wèi)所有(yǒu)教育階段素質教育的(de)重要(÷¶✘yào)內(nèi)容”。健康是(shì)青少(shǎo)年(nián)全面€₩α發展的(de)基礎，加強高(gāo)校(xiào)健康教育、提升學生(sh​≤ēng)健康素養，是(shì)貫徹落實黨的(de)教育方針，全面實施素質教育、促進學生(s&​hēng)全面發展、加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de±‌©•)必然要(yào)求，是(shì)貫徹落實《“健康中國(guó)2030”規劃綱要(yào)》★σ，建設健康中國(guó)、全面提升中華民(mín)族健康♠&φ€素質的(de)重要(yào)內(nèi)容。近(α♣jìn)年(nián)來(lái)，各地(dì)各高(gāo)校(xiào)在推進健康教育、<​提升學生(shēng)健康素養方面做(zuò)了(le)大₹÷(dà)量工(gōng)作(zuò)，取得(de)了(l₩•✔e)積極進展，但(dàn)健康教育的(de)覆蓋σ‌∑面不(bù)廣、針對(duì)性不(bù)強、措施落實不( βbù)到(dào)位等問(wèn)題仍然突出；部分(fēn)學生(shēng)健康"→δ意識淡漠，維護和(hé)促進自(zì)身(shēn)健康能(néng)力不☆£≥(bù)足，鍛煉不(bù)夠、睡(shuì)眠不(bù)足、作(zu₩∞ò)息不(bù)規律、膳食不(bù)合理(lǐ)等不(bù)健康生(shēng)活方式正在成為(♦"wèi)影(yǐng)響學生(shēng)健康的(de)危險因素。為(wèi)進一(y✔€±ī)步加強高(gāo)校(xiào)健康教育λ∑<>，提升學生(shēng)健康素養,促進學生(shēng)身(shēn)心健₩β康，特制(zhì)定本指導綱要(yào)。

　　
      一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

　　（一(yī)）指導思想

　　高(gāo)校(xiào)健康教育要(yào)全面貫徹落實黨的(de)十八大π'(dà)、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和(hé)習(Ω↕xí)近(jìn)平總書(shū)記系列重要(yào)講話(huà)精神，全面貫徹黨的(d✘✔™∏e)教育方針，按照(zhào)《國(guó)家(jiāλΩ₩)中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃β♣♦₹綱要(yào)（2010-2020年(nián)）》《“健康中國(guó)2030”規劃綱要≤©$​(yào)》的(de)部署和(hé)要(yào♥‌λ)求，不(bù)斷更新觀念、創新形式、落實載體(tǐ)、完善制(zhì)度，全方位、多(duō)途≈™∑徑、多(duō)形式開(kāi)展高(gāo)校(xiào)健康>↕教育和(hé)健康促進，充分(fēn)發揮健康教&ε✘♠育在培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心$ 價值觀、推進素質教育中的(de)綜合作(zuò)用(yòng)，幫助學生(shēng)樹(shù)σ↕立健康意識，掌握維護健康的(de)知(zhī)識和(hé)技(jì)¥←≤能(néng)，形成文(wén)明(míng)、健康生(shēng)£§‌÷活方式，提高(gāo)自(zì)身(shēn)健康管理(lǐ)能(né¥​∑ng)力，增強維護全民(mín)健康的(de)社會(huì)責任感，促進☆‌ 學生(shēng)身(shēn)心健康和(hé)全面發展。

　　（二）基本原則

　　高(gāo)等教育階段是(shì)高(gāo)校(xiào)學生(shēng)身£♥(shēn)心成長(cháng)成熟、健康素γ$養形成的(de)重要(yào)時(shí)期。高(gāo)校(xi↕<ào)學生(shēng)是(shì)傳播健康理(lǐ)念、引領健康生(shēng)π∞活方式的(de)重要(yào)人(rén)群。高(gāo)校(xiào)λεβ‌健康教育重在增強學生(shēng)的(de)健康意識、提高(☆εγgāo)學生(shēng)的(de)健康素養和(hé)健全學生(shēng)的(₩≤de)人(rén)格品質。

　　開(kāi)展高(gāo)校(xiào)健康教育應遵循以下(xià←₽¶)基本原則：

　　——問(wèn)題導向與健康需求相(xiàng)銜接。圍繞學生(shēng₽♥)的(de)健康需求，針對(duì)學生α€∑(shēng)的(de)主要(yào)健康問(wèn)題及其®£₹×影(yǐng)響因素，合理(lǐ)科(kē)學選擇÷φ健康教育的(de)內(nèi)容和(hé)形式，确保健康教育取得(de)實效。

　　——知(zhī)識傳授與行(xíng)×"為(wèi)養成相(xiàng)促進。健康行(xíng)為(wèi)是(shì)維護和(hé)促進↓ 健康的(de)關鍵。健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng→₩)是(shì)促進健康行(xíng)為(wèi)形成的(de)​←前提。要(yào)以健康行(xíng)為(wèi)養成為(w‍♦φ←èi)出發點，傳播健康知(zhī)識和(hé)技(☆ <jì)能(néng)，提升學生(shēng)健康€←素養。

　　——課堂教學與課外(wài)實踐相(xiàng)協調。課堂教學是(sh÷€γì)傳授健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)♠α≠σ的(de)主要(yào)渠道(dào)。課外(wài)實踐是(shì)£β€®踐行(xíng)健康知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)的(de)主要(yào$•φ♦)場(chǎng)域。要(yào)結合課堂教育教學內(nèi)容，"™合理(lǐ)安排健康實踐活動，促進學生(shēng)健康知(zhī)識的(de)運用(≤ yòng)與行(xíng)為(wèi)的(de)≠σ>形成。

　　——維護個(gè)體(tǐ)健康與增強社會(huì)責任相(xiàng)統一(yī)。個(&ε€‍gè)體(tǐ)健康是(shì)全民(mín)健康的(de)↕↓∞≈基礎，促進全民(mín)健康需要(yào)每個(gè)人(rén)的(de)共同•≤努力。既要(yào)提升學生(shēng)的(de)健康γ¥< 素養，也(yě)要(yào)增強學生(shēng)在維護和(hé)促進全民(mí ★n)健康方面的(de)社會(huì)責任感和(hé↓")示範引領作(zuò)用(yòng)。

　　——總體(tǐ)要(yào)求與地(dì)方實際相(xiàng)結合ε•♦σ。各地(dì)學生(shēng)面臨的(de)健康問(wèn)題及影(∞↑↔×yǐng)響健康的(de)危險因素不(bù)盡相(xiàng)‍€≠同，各地(dì)應在國(guó)家(jiā¶≤©)有(yǒu)關健康教育的(de)總體(tǐ)規劃和(hé)原則指導下(xià)γ•ε，結合本地(dì)實際，對(duì)健康教育的(de)內(nèi)容進行(©'™xíng)合理(lǐ)安排，并适當調整補充。

　　
      二、主要(yào)內(nèi)容

　　高(gāo)校(xiào)健康教育是(shì)中小(xiǎo)學健康教育的(de)延Ω αδ續和(hé)深化(huà)，是(shì)全民(α£mín)健康教育的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。高(gāo)校(xiào↓★)健康教育內(nèi)容主要(yào)包括健康生(shēng)活方式、疾病 &★γ預防、心理(lǐ)健康、性與生(shēng)殖健康、安全應急與避險 ×π>五個(gè)方面，其目标和(hé)核心內(nèi)容分(fēn)别為(wèi)：

　　（一(yī)）健康生(shēng)活方式。

　　目标：樹(shù)立現(xiàn)代健康意識，掌握健康管理(l≥φ♦ǐ)和(hé)健康決策的(de)基本方法,養成文(wén)明(míng)₽↑φ健康的(de)生(shēng)活方式，提高(gāo)自(zì)覺規避、有(yǒu)效應對(duì₹★♦)健康風(fēng)險的(de)能(néng)力✘™↕φ。

　　核心內(nèi)容:現(xiàn)代健康的(de)概念；高(gāo)校(xiào)學生β↔(shēng)面臨的(de)主要(yào)健康問(wèn)題和(hé)影↔₽₹↓(yǐng)響因素；健康決策和(hé)健康管理(lǐ)的(de)基本原則；飲食行(xínα§σ★g)為(wèi)與健康，中國(guó)居民(mín)膳食指±¶南(nán)及其應用(yòng), 日(r"≠¥ì)常生(shēng)活常見(jiàn)的(de)食品安全隐患與防範（食©×☆☆品安全五要(yào)素）；睡(shuì)眠與健康，睡("γ±shuì)眠不(bù)足與睡(shuì)眠障礙&→的(de)危害，勞逸結合，規律作(zuò)息，預防網絡成瘾；運動與健康，科(kē)學÷‌鍛煉原則及方法、運動負荷的(de)自(zì)我監測；煙(yān)草(cǎo Ω€©)危害及戒煙(yān)策略，毒品（新型毒品）危害及禁毒，物(wù)質濫用(​↔yòng)（酗酒、濫用(yòng)鎮靜(jìng)催眠藥和(" €hé)鎮痛劑等成瘾性藥物(wù)等）的(∏♣÷βde)危害及防範；環境衛生(shēng)與健康。

　　（二）疾病預防。

　　目标：增強防病意識，掌握常見(jiàn)疾病的(de)預防原則和(hé)常₩ε♦規措施，提高(gāo)防控傳染病和(hé)慢₽φ☆δ(màn)性非傳染性疾病的(de)能(néng)力。

　　核心內(nèi)容：常見(jiàn)傳染病（如(rú)流感、結核病、病毒性肝™δ£炎等）的(de)預防；慢(màn)性非傳染性疾病（如(rú♦✘γ‌)高(gāo)血壓、糖尿病、腫瘤等）的(de)基本知(zhī♦♦δ¶)識、預防原則和(hé)常規措施；抗生(shēng)素∏>≥∑濫用(yòng)對(duì)健康的(de)危害，在醫(yī)生(s€←♠×hēng)指導下(xià)使用(yòng)抗生(shē≤$€ng)素；定期進行(xíng)健康體(tǐ)檢的(de)意義和(hé)項目選擇βσ←§；常用(yòng)的(de)健康指标、正常範圍，測定身(shēn)體(tǐ)健康狀況的(​★®de)常用(yòng)方法（如(rú)測量&©"​腋溫和(hé)脈搏、血壓等）；正确選擇必要(yào)、有(yǒu)效的(d¶Ω§εe)保健與保險服務。

　　（三）心理(lǐ)健康。

　　目标：樹(shù)立自(zì)覺維護心♣∞↑ 理(lǐ)健康的(de)意識，掌握正确應對(duì)學業(yè)、人(rén)際關系等∏€方面的(de)不(bù)良情緒和(hé)心理(lǐ)壓力必€↓需的(de)相(xiàng)關技(jì)能(néng)，提高(gāo)心理(lǐ)适應能(÷‍↓€néng)力。

　　核心內(nèi)容：心理(lǐ)健康的(de)概念；心理(lǐφ₹♦)健康與身(shēn)體(tǐ)健康的(de)關系；學生(shēng)心理(lǐ)發展特點和(§÷≤hé)相(xiàng)關社會(huì)因素；抑郁症和(hé)焦慮症的(de)表現(xiàn)&∑，自(zì)我心理(lǐ)調适與技(jì)能(néng)，促進積&→↕¥極情緒與緩解不(bù)良情緒的(de)基本方法；維護良好(hǎo)人(rén)際關系與有(yǒu)↔ε效交流的(de)方法；心理(lǐ)咨詢與☆'₽₩服務利用(yòng)，常見(jiàn)心理(lǐ)問(wèn)題或危機(jī)的(de)辨£★識與求助；珍愛(ài)生(shēng)命。

　　（四）性與生(shēng)殖健康。

　　目标：樹(shù)立自(zì)我保健意識，↑$掌握維護性與生(shēng)殖健康的(de)知(z®π±&hī)識和(hé)技(jì)能(néng)，提高(gāo)×✔維護性與生(shēng)殖健康的(de)能(néng)力。

　　核心內(nèi)容：性與生(shēng)殖健康的(de)基本知(zhī)識♥☆•☆；友(yǒu)誼、愛(ài)情、婚戀、家(j'&≤iā)庭與倫理(lǐ)道(dào)德；優生(shēng)優育與适宜有(yǒu)效的↓ε(de)避孕方法；非意願懷孕和(hé)應對(duì)措施；常見(jiàn)生(s♦‌hēng)殖健康問(wèn)題與自(zì)我保健方法；無保護性行(xíng)為(wè♥£¶©i)對(duì)生(shēng)殖健康的(de)影¥&←σ(yǐng)響；常見(jiàn)性傳播疾病和(hé)預防；艾滋病的(de)傳♠ §播、流行(xíng)與控制(zhì)，易感染艾滋病的(de)高₩ >π(gāo)危行(xíng)為(wèi)和(hé)預防措施，艾滋病咨詢檢測和↔•(hé)服務，不(bù)歧視(shì)艾↓€滋病感染者和(hé)病人(rén)；預防性侵害的(d§®e)方法和(hé)技(jì)能(néng)。

　　（五）安全應急與避險。

　　目标：樹(shù)立安全避險意識，掌握常見(jiàn)突發事(shì)件σ&"β(jiàn)和(hé)傷害的(de)應急處置方法，提高(gā•✘•o)自(zì)救與互救能(néng)力。

　　核心內(nèi)容：突發事(shì)件(jiàn)與個(gè)‌®←人(rén)安全防範，意外(wài)傷害（觸>₽"≈電(diàn)、溺水(shuǐ)、中暑、中毒、運動創傷等）的(de)預防、自(zì)救與互救的βα(de)基本原則和(hé)方法；無償獻血基本知(zhī)識，無償獻血是(shì)γ≠±公民(mín)的(de)義務；休克、暈厥、骨折等急症的(d∞∑¶e)現(xiàn)場(chǎng)救護原則，心肺複蘇、創傷救護$×（止血、包紮、固定、搬運）等院前急救技(jìλ♦)能(néng)；動物(wù)（犬、貓、蛇等）抓傷、咬傷後的(de)應急處置；防範網絡安全風<>©≠(fēng)險，甄别不(bù)科(kē)學∞‍≥、不(bù)健康信息的(de)技(jì)能(néng)與方φ¥<↔法；實驗、實習(xí)等場(chǎng)所安₩γπ全要(yào)求與防護技(jì)能(néng)，注意個(gè)人(rén)防護，避免職業(yèβ♣)傷害；旅行(xíng)衛生(shēng)保健的(d±←$☆e)基本要(yào)求，規避旅行(xíng)中的(de)健康與安全風(fēng)險‍&↕↓的(de)基本措施和(hé)策略。

　　
      三、實施途徑

　　（一(yī)）多(duō)渠道(dào &  )開(kāi)展健康教育。

　　發揮課堂教學主渠道(dào)作(zuò)用(yòng)。高(gāo)校(xiào)ε&應按照(zhào)本綱要(yào)确定的(de)原則、內(nèi)容，因校(xi "εào)制(zhì)宜制(zhì)定健康教育教學計(jì)劃，開(kāi)設健康教育公共選修課，§​安排必要(yào)的(de)課時(shí),♣♣→←确定相(xiàng)應的(de)學分(fēn)。針對(duì)高(gāo)校(xiào)學生(sh¥¥<ēng)關注的(de)健康問(wèn)題,精選教學內(nèi)容,吸引學生(shēng)♥↕選修健康教育課程。

　　拓展健康教育載體(tǐ)。充分(fēn)利用(yòng)新生(shēng)入÷α學教育、軍訓等時(shí)機(jī)，開(kāi)展艾滋病、結核病等傳染病預防、§σ安全應急與急救等專題健康教育活動。充分(fēn)利用(yò¥↔ng)廣播、宣傳欄、學生(shēng)社團活動、校(δ€xiào)園網絡、微(wēi)博、微(wēi)¥®σ‍信等傳統媒體(tǐ)和(hé)新興媒體(tǐ)，經常性開(kā​♥±i)展健康教育宣傳活動。結合各種衛生(shēng)主題宣傳日(rì)，集中開(kāi)展各類衛 ≈₩∑生(shēng)主題宣傳教育活動。結合階Ωφ段性、季節性疾病預防，以防病為(wèi)切入點，傳播健康生(shē✘π™ng)活方式及疾病預防知(zhī)識和(hé)技(jì)能(néng)。

　　（二）多(duō)形式開(kāi)展健康實踐。

　　融入學生(shēng)管理(lǐ)工(gōng)作¥®(zuò)。注重培養學生(shēng)健康素養和(hé)生(shēng)活↔ ↑∏作(zuò)息等行(xíng)為(wèi)習(xí)↕σ×慣，及時(shí)了(le)解學生(shēng)心理(lǐ)狀況和(hé)心理( "©γlǐ)需求，有(yǒu)針對(duì)性開(kāi)展心理(lǐ)健康教育、心理(lǐ)輔導與咨•™詢。

　　發揮學生(shēng)社團作(zuò)用(yòng)。把學生(s₹÷‌αhēng)參與健康教育活動納入學生(shēng)志(zhì)願服務管理(lǐ₹☆)，鼓勵學生(shēng)積極參與健康教育實踐活動，傳播健康理(lǐ)念和(h€'é)知(zhī)識。

　　創設良好(hǎo)的(de)校(xiào)園衛生(s♥σβ¶hēng)環境。配備必要(yào)的(d★™e)公共衛生(shēng)設施，設置必要(yào)的(de)衛生(shēn∞↑g)警示和(hé)标識，潛移默化(huà)地(dì)培養學¶♥生(shēng)的(de)公共衛生(shēng)意識和(hé)衛生(shēng)♦σ行(xíng)為(wèi)習(xí)慣 。

　　（三）多(duō)途徑加強健康教育教學能(néng)δ↔±力建設。

　　創新教學方法和(hé)模式。充分(fē✔♦∑n)發揮在線課程作(zuò)用(yòng),開(kāi)發健康教育®£網絡課程、慕課、微(wēi)課等，為(wèi)全體(tǐ)學生(÷↔÷€shēng)提供便捷的(de)健康教育學習(xí)平台，增強學生(shēng)運'₹'用(yòng)網絡資源學習(xí)的(de)能(néng)力, 擴大(dà)健康教¥↑✔育覆蓋面。

　　開(kāi)展健康教育教學研究。充分(fēn)發揮高(gāo)↕€♣校(xiào)學科(kē)優勢和(hé)人(rén)才優勢，開(kā≈Ωαi)展健康教育教學和(hé)科(kē)研活動，培育健康教育特色，提高(gāo)健康♦ 教育教學質量。

　　豐富教育教學資源。結合本校(xiào)實際∑♣δ$，開(kāi)發學生(shēng)健康教育科(kē)普讀(d∏Ω↕‌ú)物(wù)、教學圖文(wén)資料、多(duō)媒體(t∏' ™ǐ)課件(jiàn)等，豐富健康教育教學∑±>×資源，保障健康教育教學活動順利開(kāi)展。

　　發揮專業(yè)組織的(de)協同推進作(zuò)用(yòng)。積極争取衛生(shē→↑ng)部門(mén)和(hé)健康教育專業(yè)機(jī)構的(de)技(jì)術(shù)支持'¶☆和(hé)專業(yè)指導。聘請(qǐng)專業(yè)人(rén)員(yλ↕™uán)培訓健康教育師(shī)資、開(kāi)展專δ®題講座等健康教育活動，增強健康教育的(de)針對(duì)性和(h  é)實效性。

　　
      四、保障措施

　　（一(yī)）完善推進機(jī)制(zhì)。學校(xiào)要♣ ∏↕(yào)切實把健康融入高(gāo)校(xiào)工(gōng)作(zuò)的(de)α✘各個(gè)環節，要(yào)把維護和(hé) ←‍←促進學生(shēng)健康放(fàng)在重要 ☆‌(yào)的(de)地(dì)位，全力提升學生(shēng)健康素養和(πΩhé)身(shēn)心健康水(shuǐ)平。要(yào)加強組織領導和(hé)統籌協調，∑•把健康教育作(zuò)為(wèi)高(gā≈¥&o)校(xiào)學生(shēng)素質教育的(de)重要(yào)內™♠¥(nèi)容，納入學校(xiào)教育教學體(tǐ)系。整合健康教育資源，制(zhì)定符合學↔♥ ©校(xiào)實際的(de)健康教育實施方案。明(míng)确≈•↔一(yī)名校(xiào)領導具體(tǐ)≠¥€☆負責健康教育工(gōng)作(zuò)，建立專兼職相(xiàng)結合的(de)健康教育師(sh£εī)資隊伍，完善教務、學工(gōng)、校(xiào)醫(y☆↓ī)院、團委等多(duō)部門(mén)各負其責、協同₹ ©推進的(de)健康教育工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。設有( ®‌yǒu)醫(yī)學院的(de)高(gā∏εαo)校(xiào)，要(yào)充分(fēn)發揮其專業(yè)優勢σ₩，加強對(duì)學校(xiào)健康教育的(de)技(jì)術(shφ&ù)支撐和(hé)專業(yè)指導。

　　（二）加大(dà)經費(fèi)投入。各地(dì)各高(gāo)校(xiàoα♣∑)要(yào)切實加大(dà)健康教育經費(fèi)投入，強化(huà)健αγ€康教育的(de)條件(jiàn)保障。配備必要(yào)的(de)公共衛生(shēng)設施，充分♥¥₩(fēn)發揮健康環境育人(rén)功能(néng)，促進學生(shēΩ↕ng)健康行(xíng)為(wèi)和(hé)習(↕€xí)慣的(de)養成。

　　（三）加強評估督導。高(gāo)校(xiào)把健康教育作(z≤≥π₩uò)為(wèi)學校(xiào)教育教學評估的(de)重要(yào)內(nè↑₩≤i)容。 各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)把≥↑≥γ健康教育納入高(gāo)等教育教學評估體(tǐ)系，督促高​ε ≤(gāo)校(xiào)落實健康教育的(de)相(xiàng)關規定和(hé)要(yào)求，Ω¥§定期對(duì)高(gāo)校(xiào)健康教↔♦​≥育工(gōng)作(zuò)進行(xíng)督查，通(tōng)報(><✘¥bào)督查結果。

　　（四）營造良好(hǎo)環境。各地(dì)各高(gāo)校(xiào)∏σ✘∏要(yào)充分(fēn)利用(yòng)報(bào)刊、廣播、電(diàn)§×視(shì)、網絡等手段和(hé)途徑，加強高(gāo)校(xiào)健康教育工(gōng)作(z"₹ £uò)宣傳力度，總結交流典型經驗和(hé)有(yǒu)效做(zuò)法，傳播♠"科(kē)學的(de)健康觀，營造全社會(huì)關心、重視(shìπβ)和(hé)支持高(gāo)校(xiào)健康教育的(de)良好(hǎ₽<o)氛圍。