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政策文(wén)件(jiàn) / National policy
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四川省人(rén)民(mín)政府關于印發四川省深化(huà)考試<&λ招生(shēng)制(zhì)度改革實施方案的(de)通(tōng)知(zhī "αλ)
考試招生(shēng)制(zhì)度是(α∏shì)國(guó)家(jiā)基本教育制(zhì)度。改革開♣'(kāi)放(fàng)以來(lái)，我國(guó)考試招生↑→₩(shēng)制(zhì)度不(bù)斷改進完善，為(w→✘èi)提高(gāo)教育質量、提升國(guó)民(mín)素質、促進社會(huì✔ ∏≥)縱向流動、服務國(guó)家(jiā)現(xiàn)代化(huà)建設發揮了(le)重要(y•β✘ào)作(zuò)用(yòng)，為(wèi)學生(shēng)÷§γ≠成長(cháng)、國(guó)家(ji↔£φā)選才和(hé)社會(huì)公平作(zuòεβφ)出了(le)曆史性貢獻，其權威性、公正性得(de)到(dào)了(le)社會(huì)普遍認可(©≈♥kě)。當前，經濟社會(huì)發展對(duì)培養多(duō)樣化(h✘♦Ω∏uà)高(gāo)素質人(rén)才提出更高(gā≤'ε£o)要(yào)求，人(rén)民(mín)群衆對(duì)接受ε•≠↔優質、公平和(hé)多(duō)樣的(de)教育提出更高(gāo)期盼。但(dàn)現♦ (xiàn)行(xíng)高(gāo)等學校(xiào)考試δφπσ招生(shēng)制(zhì)度在評價标準✘' ☆、選拔方式等方面還(hái)存在一(yī)些(xiē)突出問(wèn)題，一(yī)定程度上∑§(shàng)導緻了(le)唯分(fēn)數(shù)論、學習(xí)負擔過重、學生(shēΩ♣§ng)選擇性不(bù)夠和(hé)過度偏科☆σ♠↓(kē)等，影(yǐng)響了(le)學生(shēng)的(de)全面$$♥$發展和(hé)創新實踐能(néng)力的(de)培養，迫切需要( &yào)進一(yī)步深化(huà)改革。
考試招生(shēng)制(zhì)度是(shì)國(guó)家(jiā)基本 ↕§教育制(zhì)度。改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)，我國↕→(guó)考試招生(shēng)制(zhì)度不(bù)斷✔$<'改進完善，為(wèi)提高(gāo)教育質♦☆♦✔量、提升國(guó)民(mín)素質、促進社會(huì)縱向流動•ε★、服務國(guó)家(jiā)現(xiàn)代化(huà)建設發揮了(le)重要(yào)作(z↔≈★uò)用(yòng)，為(wèi)學生(shēng)成長(cháng)、國(guó)家(j≤¥iā)選才和(hé)社會(huì)公平作(zuò)出了(le)曆史性貢₹←獻，其權威性、公正性得(de)到(dào)了(le)社會(huì < ☆)普遍認可(kě)。當前，經濟社會(huì)發展對(duì)培養多♣ ¥(duō)樣化(huà)高(gāo)素質人(rén)才λ÷提出更高(gāo)要(yào)求，人(rén)民(&★mín)群衆對(duì)接受優質、公平和(hé)多(d≈<™uō)樣的(de)教育提出更高(gāo)期盼。但(dàn)現(xγπ↔∑iàn)行(xíng)高(gāo)等學校(xiào)考試招生(shēng)制(zhì)度在評價标準₹≈ 、選拔方式等方面還(hái)存在一(yī)些(xiē)突出問(wèn)題，一• €(yī)定程度上(shàng)導緻了(le)唯分(fēn)數(shù)論、學習(xí)負擔過重¥$ ↓、學生(shēng)選擇性不(bù)夠和(hé)過度偏科(kē)等，影(yǐng)響了"¶ (le)學生(shēng)的(de)全面發£Ω 展和(hé)創新實踐能(néng)力的(de)培養，δ&α 迫切需要(yào)進一(yī)步深化(huà)改革。&n₹✘✔←bsp;
黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生(shēng)制(zhì)度改©ε∏€革作(zuò)出重大(dà)戰略決策，國(guó)務院《關于深化(huà)β★考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》（國(guó)₹γ發〔2014〕35号，以下(xià)簡稱《實施意見(jiàn)》）進行★☆(xíng)了(le)全面部署。省委十屆♦₩÷四次全會(huì)對(duì)推進考試招生(shēng)制(zh↑βì)度改革提出了(le)明(míng)确要(yào)求。為(wèi)貫徹落實中央決♠€λ¶策部署，根據國(guó)務院《實施意見(jiàn)》要(yào)求，結合我省實際，制(z€§hì)定本實施方案。
一(yī)、總體(tǐ)思路(lù)
按照(zhào)國(guó)務院《實©≈施意見(jiàn)》确立的(de)指導思✔€×δ想、基本原則和(hé)總體(tǐ)目标，從(cóng)有(y♣Ω♥ǒu)利于促進學生(shēng)健康發展、有(yǒu)利于科(kē)學選£↕≥拔各類人(rén)才、有(yǒu)利于維護社會(huì)公平出發，突出問(wèn)題導向，堅持立✔≠ε德樹(shù)人(rén)，把促進學生(shēng)健康成長(cháng)♥∞≤•作(zuò)為(wèi)改革的(de)出發點和(h>♦¥é)落腳點，深入推進素質教育，培養德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(de)社會(huì)÷±£$主義建設者和(hé)接班人(rén)；堅持把促進公平公正€≠£♠作(zuò)為(wèi)改革的(de)基本價值取向λ♥，著(zhe)力完善規則，切實保障考試招生(shēng)機(jī)♣₽₩→會(huì)公平、程序公開(kāi)、結果公正；堅持把促進科(kē)學選拔人(ré♦✘εn)才作(zuò)為(wèi)改革的(de)重點任務，積極穩妥推進考試招生(shēng)制(z•Ω☆hì)度改革。圍繞《實施意見(jiàn)》提出的(de)主要(yào)任務，按照(zhào↓≥✘)“先專項改革、探索試點，再綜合改革、全面推進”的(d→¥e)原則，循序漸進，分(fēn)步實施，到(dào)2021年(nián)形成分(fēn)類考 試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)γ α考試招生(shēng)模式，健全促進公平、科(kē)學選才、監督有(yǒu)力的(de)體∏♣(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，構建銜接溝通>±(tōng)各級各類教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果¥₹§的(de)終身(shēn)學習(xí)“立交橋”。
二、實施步驟
第一(yī)步（2016年(nián)至↑ ©2017年(nián)）：逐年(nián)擴大(dà€"≠)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)分(fēn)類考試形 ♠®式的(de)招生(shēng)規模，逐步擴大(dà) “文(wén)化£÷(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(yè)。2016年(↔₹₹nián)起，普通(tōng)高(gāo)考開(kāi)始分(fēn)步使用(yòng)全↕'&≥國(guó)統一(yī)命題試卷，并恢複外(wài)語聽(tīng)力考試；2017年(nián)ε♥ →起，普通(tōng)高(gāo)考各科(kē)全部使用(yòng)全≈ 國(guó)統一(yī)命題試卷。逐步推進招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì÷λγ)改革。
第二步（2018 年(nián)至2021年(nián)）：從(<¶&cóng)2018年(nián)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(n→π☆ián)級開(kāi)始，實施全省統一(yī)的(de ₩★ )普通(tōng)高(gāo)中學業(yè≠ε±♣)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)考綜合改革，2021年(nián)按β ♥δ高(gāo)考綜合改革方案進行(xíng) ∏↓&錄取，初步形成基于統一(yī)高(gāo)考和(hé)高(>φgāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、參考綜合素質評價的(d>§e)多(duō)元錄取模式。2021年(nián)¥←起，高(gāo)職院校(xiào)入學考試調整至每年(nián)春季進行(xíng)，并全面¥≤推行(xíng)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(j$♣₩ì)能(néng)”評價方式。
三、主要(yào)任務
（一(yī)）實施高(gāo)校(xiào)εβ✘統一(yī)考試招生(shēng)綜合改革。
建立基于統一(yī)高(gāo)考和(↔ "hé)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、 ₽參考綜合素質評價的(de)多(duō)元錄取機(λ↑≥jī)制(zhì)，打破唯分(fēn)數(sh✔₩≥ù)論，增加學生(shēng)選擇權，促進學生(shēn↕←g)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。适時(shí)制(zhì)定出台我省★₽δ←高(gāo)考綜合改革實施方案。
1.改革高(gāo)校(xiào)招生(shēng)考試科(kē)目設∞↔置。
從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，統一(yī)高(gāoε$)考考試科(kē)目設置為(wèi)語文(wén)、數§ (shù)學、外(wài)語3門(mén)，各π←$₩科(kē)滿分(fēn)仍為(wèi)150分(fēn)，不(bù)分(fēn)文(wén<ε')理(lǐ)科(kē)，外(wài)語科(kē)目提供兩次考試機→↕(jī)會(huì)，取最好(hǎo)成績計(jì)入總↓∑∑β成績。
考生(shēng)總成績由統一(yī)高δαφ→(gāo)考的(de)語文(wén)、數(shù)學≥™、外(wài)語3個(gè)科(kē)目（必考科(kē)目）成績和>'(hé)高(gāo)中學業(yè)水(shuδ↔∞ǐ)平考試3個(gè)科(kē)目（選考科(kē)目）成績π>組成。高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試3個(gè)科(kē)目由考生(<×shēng)根據本人(rén)興趣特長(cháng)和(hé)拟報↔₹"(bào)考學校(xiào)及專業(yè)要(yào)求，從(cóng)思想政治、∑α&✔曆史、地(dì)理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(w∞®®ù)等普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(♦βshuǐ)平考試科(kē)目中選擇，成績按等級賦分(fēn)，其分(fēn)值和(hé)•¥↑∏等級劃分(fēn)、計(jì)分(fēn)辦法在我省高(gāo)考綜合改革實施方案中作(zuò)'≤ 出具體(tǐ)規定。
2.完善普通(tōng)高(gāo)中考ε®♥試評價制(zhì)度。
普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(h↔δλé)綜合素質評價是(shì)高(gāo)考改革的(de)重要(yào)組成部分(fē☆&↕n)，學業(yè)水(shuǐ)平考試成績作(zuò)為(wèi)學生(shēng)畢業(yè≠<β)和(hé)升學的(de)重要(yào)依據，綜合δ β'素質評價結果作(zuò)為(wèi)學生(shēn>☆¥g)畢業(yè)和(hé)升學的(de)重要(yào)參考。為(wèi)确保÷β考試成績和(hé)評價結果可(kě)信可(kě)用(yòng )，制(zhì)定出台我省完善普通(tōng)高(gāo)中學業(↑>yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評εα∑價的(de)辦法，從(cóng)2018年(nián)≥<•✔秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級開(kāi)始實施。
為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(mén)課程，避免嚴重偏科✘(kē)，同時(shí)分(fēn)散備考壓力，減輕過重★→σ學習(xí)負擔，《普通(tōng)高(gāo)中課程方案（實驗）±×》所設定的(de)科(kē)目均列入學業(yè)水(sh☆uǐ)平考試範圍，每門(mén)課程學完即考。從(cóng)2018年(n≥γ↓ián)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級起，計(jì)入高(£∏£$gāo)考總成績的(de)學業(yè)水(shuǐ)平考試科(±kē)目實行(xíng)全省統一(yī)命題、統一(yī)組織考試、統一(€®♥♠yī)評卷、統一(yī)公布成績，确保考試成& 績真實可(kě)信。
科(kē)學确定學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容，改進評價方式和(hé)評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強公示，強化(huà)監 ε←€督，全面真實反映學生(shēng)綜合素質情況。 £®
3.建立綜合評價錄取機(jī)制(zhì)。 λ∞±;
高(gāo)校(xiào)招生(shēng)依據考生(shēng)高(gāo)✔€考總成績（3門(mén)必考科(kē)目$$≤+3門(mén)選考科(kē)目），參考其綜合素質評價情況（包括學生(♦≤→shēng)思想品德、學業(yè)水(shuǐ÷≤)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養、φ♣ 社會(huì)實踐等5個(gè)方面），擇優錄取。
高(gāo)校(xiào)對(duì)考生(shēng)高(gāo)中學業(yè)水(shu↔&ǐ)平考試科(kē)目的(de)報(bào)考要(yàoβλ≥∑)求和(hé)綜合素質評價使用(yòng)辦法，提♣✔♦前向社會(huì)公布。
（二）深化(huà)高(gāo)職院校(xiào)考試招生(s'φhēng)改革。
加快(kuài)推進高(gāo)職院校(xiào)分(fē↕σ≠n)類考試。為(wèi)适應經濟社會(huì∏✘ )發展對(duì)技(jì)能(néng)人(rén)才的(de)需要(yào)'λ↑，同時(shí)有(yǒu)利于高(gāo)職院校(xi≥πào)選拔适合自(zì)身(shēn)培養目标的(de)人(rén)才，又(yòu)♠×β使學生(shēng)能(néng)夠選擇适合自(zì)己的(≤ ©de)教育，高(gāo)職院校(xiào)考試招生(shēng)與統一(yī)高(g₹₽←₽āo)考相(xiàng)對(duì)分(fēn)開(kāi)，推行(xíng)“文(wén)化(hλ↑uà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”評價方式。從(cóng)2021年(nián)♣↔♥開(kāi)始，高(gāo)職院校(xiào)考試招生(shēng)時(shí)間λ (jiān)安排在當年(nián)春季。普通(t∞<ε☆ōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(gāo)職®™院校(xiào)，文(wén)化(huà)素質成績使用(yòng)高>≈(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成&績，參加職業(yè)适應性測試；中職學校(xiào)畢業(yè)生(↓®±shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiào)，參加文(wén)化(huà)基礎與 ≈≠職業(yè)技(jì)能(néng)相(π€♠☆xiàng)結合的(de)測試。高(gāo)職院校(xiào)根據有(yǒu)關規定确定報(b¥↓ào)考條件(jiàn)和(hé)錄取标準，并提前在招生(shēng)章(zhāδ©↔¶ng)程中公布，以“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(né÷∞↓ng)”成績為(wèi)基本依據，參考普通(tōng)高(gāo$σ↑)中學生(shēng)綜合素質評價或中職學↓§≥生(shēng)思想品德評價情況擇優錄取。學生(shēng)也(δ©$yě)可(kě)參加統一(yī)高(gāo)考進入高(gāo)職院校(xiào)®∑ ♦。
2021年(nián)前，高(gāo)職單招和(hé)職→✘&ε教對(duì)口招生(shēng)兩類入學考試時(shí)間(jiān)和(hé)ε>錄取辦法不(bù)變，逐步擴大(dà)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)∏≠≈技(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(yè)類≈↔ ®别，加大(dà)技(jì)能(néng)測試成績在錄取&♦£中所占權重。高(gāo)職單招文(wén)化(huà)素質考試由省教¥✘€↓育考試機(jī)構統一(yī)命題，統一(yī)評分(fēn)标準，≤ 招生(shēng)學校(xiào)組織實施，考試科(kē)目為(wèi)語文(wén↑☆)、數(shù)學、英語3科(kē)，由招生(shēng)學校(xiào)根據不(bù)同專業(₹↓☆≤yè)的(de)培養目标确定各科(kē)±π成績所占權重；職教對(duì)口招生(shēng)文(wén)化(huà)考試科($γ ≥kē)目不(bù)變，已進行(xíng)職業(yè)<₽×技(jì)能(néng)測試的(de)專業(yè)類别不(bù)₩•再組織專業(yè)綜合考試。高(gāo)職單招♣的(de)職業(yè)适應性測試和(hé)職業(yè)技(jì)能(né✔γ£ng)測試由招生(shēng)學校(xiào)組織進行(xíng)；職教對(duì)口招生('≠¥shēng)的(de)職業(yè)技(jì)能(néng)•←€測試，由省教育考試機(jī)構組織制(zhì)定考試大(dà)綱，逐步實行(xín♦♥Ω&g)按專業(yè)大(dà)類統一(yī)布點、委托≈€ 有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)職院校(xiào)負責實施。&nb✘ ™sp;
逐年(nián)擴大(dà)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)分(fēn)類∏≠✘↓考試形式的(de)招生(shēng)規模，2017年(nián)分(∞'♥™fēn)類考試招生(shēng)計(jì)劃達到(dào)高(gāo)職院校(xiào)招生πφ₹ (shēng)計(jì)劃總數(shù)的(de)60%左右。
（三）進一(yī)步完善招生(shēng)錄取政策和(π↓'δhé)辦法。
1.提高(gāo)農(nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qū€'×)高(gāo)考升學率。逐步縮小(xiǎo)不(bù)同區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)之間(jiān)學生(s <€≠hēng)接受高(gāo)等教育機(jī)§↕£會(huì)的(de)差距，大(dà)力實施國(guó)家(ji×★ā)農(nóng)村(cūn)貧困地(dλ∞'ì)區(qū)定向招生(shēng)專項計(jì)劃βΩ♦和(hé)我省地(dì)方高(gāo)校÷→♠(xiào)招收農(nóng)村(cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，積極支持高(gā↔"'o)校(xiào)面向邊遠(yuǎn)、貧困、民↑Ω(mín)族等地(dì)區(qū)實施招收農(nóng)村(cūn)學生(sh≈₹₩ēng)專項計(jì)劃，省屬院校(xiào)繼續招收免費(fèi)師(sh<₽"ī)範生(shēng)，努力增加我省貧困地(dì)區(qū)農(nóng)村(cūn₽γ ≥)學生(shēng)進入重點高(gāo)校(xiào)•¥×人(rén)數(shù)。進一(yī)步落實和(hé)完善進城(chéng≤δ×φ)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)就(σ✔≥jiù)學和(hé)升學考試的(de)政策措施。
2.進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo)考加分(fēn)。為(wèi)了βᙀ(le)引導每一(yī)個(gè)學生(shēng)全♦>₩面而有(yǒu)個(gè)性發展，糾正少(shǎo)數(shù)人(rén)片面追求高(gā≤Ωo)考加分(fēn)的(de)傾向，确保教育公平，嚴格執行(xínφ←♦g)教育廳、省民(mín)族宗教委、公安廳、省體(tǐ)>¥♥育局、省科(kē)協2015年(nián)制(zhì)定的(de)《關于進一εΩ↑←(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo§≠)考加分(fēn)項目和(hé)分(fēn)值的(de)實施意見(jiàn)》，取消體(σ® tǐ)育特長(cháng)生(shēng)等所有(yǒu)鼓勵類加分(fēn)項目，取消除烈士÷≥∏↓子(zǐ)女(nǚ)、少(shǎo)數(shù)民(mín)族考生(shē♥®✔♦ng)等項目外(wài)的(de)所有(yǒu)扶持類加€≥✔分(fēn)項目。
3.改進高(gāo)校(xiào)招生(shēng)錄取方式。逐步增加高(gā₹≠αo)校(xiào)和(hé)學生(shēng)的(de)雙向 ↓<選擇機(jī)會(huì)，減少(shǎ♠↕o)高(gāo)分(fēn)考生(shēng)落榜，全面推進和(hé)完善平行(x'≈♠íng)志(zhì)願投檔模式，積極創造條件(jiàn)逐步取消高(g€>&λāo)校(xiào)招生(shēng)錄取批次。藝術(shù)體(tǐ)育類專業(y←☆↕πè)招生(shēng)，在進一(yī)步完善以學校(xiào)為(wèi)單位按專業(yè)大(§©→σdà)類劃線投檔辦法的(de)同時(shí)，積極探索“一(yī®©)檔多(duō)投”的(de)錄取模式。
4.完善高(gāo)校(xiào)招生(shēng)選拔機(jī)制(zhì)。健全招生(sh★♠•ēng)章(zhāng)程發布機(jī)制(zhìΩ÷)，高(gāo)校(xiào)按規定要(yào)求每年(nián)将涉及考試招生(shēn£←₩g)的(de)相(xiàng)關事(shì)項，在招生(shēngα♣←)章(zhāng)程中實事(shì)求是(shì)、明(míng)确清晰地(dì)載明(m♥ íng)并提前向社會(huì)公布。健全招生λ∏(shēng)錄取監督機(jī)制(zhì)，↓₽σ加強學校(xiào)招生(shēng)委員(yuán)會(huì€≈®)建設，充分(fēn)發揮其管理(lǐ)和(hé)監督作(zuò)用(yòng)。可(kě∏€")通(tōng)過聘請(qǐng)社會(huì)監督¥∏≥α員(yuán)巡視(shì)高(gāo)校(xiγ™≤ào)測試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式對<€(duì)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)實施第三方監督。建立考試錄取申訴機₩∏¶(jī)制(zhì)，及時(shí)回應處理(lǐ)各種問(wèn)題。建立招生(shēε♣ ng)問(wèn)責制(zhì)，由校(xiΩ₩<ào)長(cháng)簽發錄取通(tōng)知(zhī)書(shū)，γ 對(duì)錄取結果負責。
認真落實教育部《關于進一(yī)步完善和(hé)規範高(gāo)✘♣校(xiào)自(zì)主招生(shēng)試$¶點工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，♦進一(yī)步規範程序和(hé)辦法，自(zì)•λ₽≥主招生(shēng)考核統一(yī)安排在高(gāo)考結束後、高(gāo$↑ )考成績公布前進行(xíng)。
5. 拓寬社會(huì)成員(yuán)終身(shēn)學習(xí)通(tōng)道(d≠δΩào)。探索構建銜接溝通(tōng)各級各類£§教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果的(de)終身(shēn)學習(§★xí)“立交橋”。加快(kuài)構建現(xiàλ♠δn)代職業(yè)教育銜接溝通(tōng)體(tǐ)系，在具有(yǒu)中等職業(yè)✔ <€學曆教育資格的(de)中職學校(xiào)實行(xíng)自(zìα•✔)主招生(shēng)，逐步提高(gāo)專科(kē)高(gāo)職院校(xiào)招收中職畢δ☆業(yè)生(shēng)比例、本科(kēσ₽±)高(gāo)校(xiào)招收專科(kē →)高(gāo)職院校(xiào)畢業(y♣↑è)生(shēng)比例、高(gāo)職院校(xiào)招收有(yǒu®φ₹)實踐經曆人(rén)員(yuán)比例。對(duì)中職畢業(yè)生(shēng)中符合 &≈一(yī)定條件(jiàn)的(de)技(jì)能(néng)拔尖₩♠₩人(rén)才，經相(xiàng)關高(gāo)職院校(xiào)考核後可(kě)免試錄取。探 ±÷索成人(rén)高(gāo)校(xiào)考試招生(→→£≈shēng)改革，研究制(zhì)定我省實施方案，逐步實行(xíng)彈性學制(zδ βhì)、寬進嚴出。研究制(zhì)定學分(fēn)互認和(héσ$"<)轉換的(de)實施意見(jiàn)，試行(xíng)普通(tōng)高£↕>(gāo)校(xiào)、高(gāo)職院&<©校(xiào)、成人(rén)高(gāo)校(xiào)、自(zì)學考試及其他™π(tā)教育形式之間(jiān)學分(fēn)轉換，探索建立多(duō)種形式學習(xí)成₽↓ε果的(de)認定轉換制(zhì)度。鼓勵省內(nèi)高(gāo)校✘¶↓(xiào)單獨招收殘疾考生(shēng)，增加殘疾考生(shēngγ>←)等特殊群體(tǐ)的(de)升學機(jī)會Ω≠(huì)；積極創造條件(jiàn)，為(wèi)殘疾考生(shēng)等特殊©≤群體(tǐ)平等報(bào)名參加各類考試提供便利。
6. 完善中小(xiǎo)學招生(shēng)入學辦法。均衡發展九年£÷(nián)義務教育，進一(yī)步完善義務教育免試就(jiù)近(jìn)×™入學的(de)具體(tǐ)辦法，建立更加科(kē)學、明(mín✔₹•∞g)晰、便捷的(de)義務教育招生(shēng)入學秩序，破解義務教育擇校↔ α(xiào)難題。總結推動學區(qū)制(zhì)管ε→理(lǐ)和(hé)九年(nián)一(yī)貫對(duì)口招生(shēng)。制(zhì)定♥←×高(gāo)中階段考試招生(shēng)改革實施意見(jiàn)，改進高(gāσ₩o)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)方式。全面推行(xíng)将初中畢業(yè) ©₽考試與高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試合并進行>→Ω(xíng)的(de)辦法，推行(xíng)考試科(kē)目成績等級呈現(xiàn)方式。逐 ♠步建立基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、結合綜合素質評價情☆♦況的(de)多(duō)元錄取機(jī)制(zhì)。堅持實行(xíng)優質普通(tō$≥λng)高(gāo)中招生(shēng)名額合理(lǐ)分(fēn)配到(dào>↓÷)區(qū)域內(nèi)初中的(de)辦法。
（四）建立健全考試招生(shēng)監督管理(lǐ)機(jī)制<≠(zhì)。
深入實施高(gāo)校(xiào)招生(shēng)“陽¥×光(guāng)工(gōng)程”，健全規範有(yǒu®¶↔☆)效的(de)信息公開(kāi)制(zhì)度，進一(yī)步擴大(dà)信息公開( <'•kāi)的(de)內(nèi)容和(hé)範圍，接受考生(shēng)、學校(xi<&ào)和(hé)社會(huì)監督。健全國(guó)家(jiā)教育考試部±∏門(mén)聯席會(huì)議(yì)制(zhì)度，落實各成員(yuán)單位Ω™>職責，加強考試安全管理(lǐ)制(zhì)度建設φ↔β，構建科(kē)學、規範、嚴密的(de)考試安全體(tǐ)系。健全誠信制(z♠≠hì)度，加強考生(shēng)誠信教育和(hé)誠信檔案管理(lǐ)。建立健全學校§(xiào)自(zì)律機(jī)制(zhì)，嚴格落實各項監督管理(lǐ)制(zhì)度★←π↑，确保考試公平。建立責任追究制(zhì)度，嚴肅查處違法違規行ε™&÷(xíng)為(wèi)，嚴格追究當事(shì)人(rén)及相(xiàng)關人(rén)員★ε(yuán)責任。
四、保障措施
深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革是(shì)教育改革的(de)重™≥€✘點領域和(hé)關鍵環節，政策性強、涉及面廣、±✔ 關注度高(gāo)，任務艱巨而繁重，必須高(gāo)☆γ±度重視(shì)、合力推進。
（一(yī)）加強領導。各級政府及有(yǒu)關部門(mén)和(hé©∑ γ)學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視(s÷φ hì)考試招生(shēng)制(zhì)度改革工(gōng)作(zuò)，切實加強領導，•γ認真研究落實相(xiàng)關配套政策和(hé)辦法。完善專業(yè)考試機(jī)構功能(<néng)，提高(gāo)服務能(néng)力和(hé)水(&÷$shuǐ)平，确保考試招生(shēng)各項工(gō∏≥αng)作(zuò)高(gāo)效、安全、有(≠→€©yǒu)序實施。
（二）強化(huà)保障。完善普通(tōng)高(gā ★¶o)中辦學條件(jiàn)，滿足學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足課程、開(kāi☆↕)設豐富多(duō)彩選修課的(de)需要(yào)。完善國(guó)家(jiā)教育考試基"≈∞礎設施，進一(yī)步完善标準化(huà)考點建設，為(wèi)命題、組考、評卷₩©"、錄取等工(gōng)作(zuò)提供全面保障。完善高(gāo)中考試評價工(g< ōng)作(zuò)信息化(huà)管理(lǐ)平台。
（三）加強宣傳。多(duō)渠道(dào)、多(duō)形式加強對(duì)考試招生(γ≠€♠shēng)制(zhì)度改革政策措施的(de)宣傳解讀(dú)，回應社會(huì)關切，讓全社會'∑(huì)充分(fēn)了(le)解和(hé)認識改革的(de)根本目的(d™•e)和(hé)重大(dà)意義，凝聚改革共識，形成良好(hǎo)改革氛圍，确保∞→€♣考試招生(shēng)制(zhì)度改革平穩順利實施。
黨的(de)十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生(shēng)制(zhì)度改©ε∏€革作(zuò)出重大(dà)戰略決策，國(guó)務院《關于深化(huà)β★考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)實施意見(jiàn)》（國(guó)₹γ發〔2014〕35号，以下(xià)簡稱《實施意見(jiàn)》）進行★☆(xíng)了(le)全面部署。省委十屆♦₩÷四次全會(huì)對(duì)推進考試招生(shēng)制(zh↑βì)度改革提出了(le)明(míng)确要(yào)求。為(wèi)貫徹落實中央決♠€λ¶策部署，根據國(guó)務院《實施意見(jiàn)》要(yào)求，結合我省實際，制(z€§hì)定本實施方案。
一(yī)、總體(tǐ)思路(lù)
按照(zhào)國(guó)務院《實©≈施意見(jiàn)》确立的(de)指導思✔€×δ想、基本原則和(hé)總體(tǐ)目标，從(cóng)有(y♣Ω♥ǒu)利于促進學生(shēng)健康發展、有(yǒu)利于科(kē)學選£↕≥拔各類人(rén)才、有(yǒu)利于維護社會(huì)公平出發，突出問(wèn)題導向，堅持立✔≠ε德樹(shù)人(rén)，把促進學生(shēng)健康成長(cháng)♥∞≤•作(zuò)為(wèi)改革的(de)出發點和(h>♦¥é)落腳點，深入推進素質教育，培養德智體(tǐ)美(měi)全面發展的(de)社會(huì)÷±£$主義建設者和(hé)接班人(rén)；堅持把促進公平公正€≠£♠作(zuò)為(wèi)改革的(de)基本價值取向λ♥，著(zhe)力完善規則，切實保障考試招生(shēng)機(jī)♣₽₩→會(huì)公平、程序公開(kāi)、結果公正；堅持把促進科(kē)學選拔人(ré♦✘εn)才作(zuò)為(wèi)改革的(de)重點任務，積極穩妥推進考試招生(shēng)制(z•Ω☆hì)度改革。圍繞《實施意見(jiàn)》提出的(de)主要(yào)任務，按照(zhào↓≥✘)“先專項改革、探索試點，再綜合改革、全面推進”的(d→¥e)原則，循序漸進，分(fēn)步實施，到(dào)2021年(nián)形成分(fēn)類考 試、綜合評價、多(duō)元錄取的(de)γ α考試招生(shēng)模式，健全促進公平、科(kē)學選才、監督有(yǒu)力的(de)體∏♣(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，構建銜接溝通>±(tōng)各級各類教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果¥₹§的(de)終身(shēn)學習(xí)“立交橋”。
二、實施步驟
第一(yī)步（2016年(nián)至↑ ©2017年(nián)）：逐年(nián)擴大(dà€"≠)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)分(fēn)類考試形 ♠®式的(de)招生(shēng)規模，逐步擴大(dà) “文(wén)化£÷(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(yè)。2016年(↔₹₹nián)起，普通(tōng)高(gāo)考開(kāi)始分(fēn)步使用(yòng)全↕'&≥國(guó)統一(yī)命題試卷，并恢複外(wài)語聽(tīng)力考試；2017年(nián)ε♥ →起，普通(tōng)高(gāo)考各科(kē)全部使用(yòng)全≈ 國(guó)統一(yī)命題試卷。逐步推進招生(shēng)錄取機(jī)制(zhì÷λγ)改革。
第二步（2018 年(nián)至2021年(nián)）：從(<¶&cóng)2018年(nián)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(n→π☆ián)級開(kāi)始，實施全省統一(yī)的(de ₩★ )普通(tōng)高(gāo)中學業(yè≠ε±♣)水(shuǐ)平考試、綜合素質評價和(hé)高(gāo)考綜合改革，2021年(nián)按β ♥δ高(gāo)考綜合改革方案進行(xíng) ∏↓&錄取，初步形成基于統一(yī)高(gāo)考和(hé)高(>φgāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、參考綜合素質評價的(d>§e)多(duō)元錄取模式。2021年(nián)¥←起，高(gāo)職院校(xiào)入學考試調整至每年(nián)春季進行(xíng)，并全面¥≤推行(xíng)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(j$♣₩ì)能(néng)”評價方式。
三、主要(yào)任務
（一(yī)）實施高(gāo)校(xiào)εβ✘統一(yī)考試招生(shēng)綜合改革。
建立基于統一(yī)高(gāo)考和(↔ "hé)普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、 ₽參考綜合素質評價的(de)多(duō)元錄取機(λ↑≥jī)制(zhì)，打破唯分(fēn)數(sh✔₩≥ù)論，增加學生(shēng)選擇權，促進學生(shēn↕←g)全面而有(yǒu)個(gè)性地(dì)發展。适時(shí)制(zhì)定出台我省★₽δ←高(gāo)考綜合改革實施方案。
1.改革高(gāo)校(xiào)招生(shēng)考試科(kē)目設∞↔置。
從(cóng)2021年(nián)開(kāi)始，統一(yī)高(gāoε$)考考試科(kē)目設置為(wèi)語文(wén)、數§ (shù)學、外(wài)語3門(mén)，各π←$₩科(kē)滿分(fēn)仍為(wèi)150分(fēn)，不(bù)分(fēn)文(wén<ε')理(lǐ)科(kē)，外(wài)語科(kē)目提供兩次考試機→↕(jī)會(huì)，取最好(hǎo)成績計(jì)入總↓∑∑β成績。
考生(shēng)總成績由統一(yī)高δαφ→(gāo)考的(de)語文(wén)、數(shù)學≥™、外(wài)語3個(gè)科(kē)目（必考科(kē)目）成績和>'(hé)高(gāo)中學業(yè)水(shuδ↔∞ǐ)平考試3個(gè)科(kē)目（選考科(kē)目）成績π>組成。高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試3個(gè)科(kē)目由考生(<×shēng)根據本人(rén)興趣特長(cháng)和(hé)拟報↔₹"(bào)考學校(xiào)及專業(yè)要(yào)求，從(cóng)思想政治、∑α&✔曆史、地(dì)理(lǐ)、物(wù)理(lǐ)、化(huà)學、生(shēng)物(w∞®®ù)等普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(♦βshuǐ)平考試科(kē)目中選擇，成績按等級賦分(fēn)，其分(fēn)值和(hé)•¥↑∏等級劃分(fēn)、計(jì)分(fēn)辦法在我省高(gāo)考綜合改革實施方案中作(zuò)'≤ 出具體(tǐ)規定。
2.完善普通(tōng)高(gāo)中考ε®♥試評價制(zhì)度。
普通(tōng)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(h↔δλé)綜合素質評價是(shì)高(gāo)考改革的(de)重要(yào)組成部分(fē☆&↕n)，學業(yè)水(shuǐ)平考試成績作(zuò)為(wèi)學生(shēng)畢業(yè≠<β)和(hé)升學的(de)重要(yào)依據，綜合δ β'素質評價結果作(zuò)為(wèi)學生(shēn>☆¥g)畢業(yè)和(hé)升學的(de)重要(yào)參考。為(wèi)确保÷β考試成績和(hé)評價結果可(kě)信可(kě)用(yòng )，制(zhì)定出台我省完善普通(tōng)高(gāo)中學業(↑>yè)水(shuǐ)平考試和(hé)綜合素質評εα∑價的(de)辦法，從(cóng)2018年(nián)≥<•✔秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級開(kāi)始實施。
為(wèi)引導學生(shēng)認真學習(xí)每門(mén)課程，避免嚴重偏科✘(kē)，同時(shí)分(fēn)散備考壓力，減輕過重★→σ學習(xí)負擔，《普通(tōng)高(gāo)中課程方案（實驗）±×》所設定的(de)科(kē)目均列入學業(yè)水(sh☆uǐ)平考試範圍，每門(mén)課程學完即考。從(cóng)2018年(n≥γ↓ián)秋季新入學的(de)高(gāo)一(yī)年(nián)級起，計(jì)入高(£∏£$gāo)考總成績的(de)學業(yè)水(shuǐ)平考試科(±kē)目實行(xíng)全省統一(yī)命題、統一(yī)組織考試、統一(€®♥♠yī)評卷、統一(yī)公布成績，确保考試成& 績真實可(kě)信。
科(kē)學确定學生(shēng)綜合素質評價內(nèi)容，改進評價方式和(hé)評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強公示，強化(huà)監 ε←€督，全面真實反映學生(shēng)綜合素質情況。 £®
3.建立綜合評價錄取機(jī)制(zhì)。 λ∞±;
高(gāo)校(xiào)招生(shēng)依據考生(shēng)高(gāo)✔€考總成績（3門(mén)必考科(kē)目$$≤+3門(mén)選考科(kē)目），參考其綜合素質評價情況（包括學生(♦≤→shēng)思想品德、學業(yè)水(shuǐ÷≤)平、身(shēn)心健康、藝術(shù)素養、φ♣ 社會(huì)實踐等5個(gè)方面），擇優錄取。
高(gāo)校(xiào)對(duì)考生(shēng)高(gāo)中學業(yè)水(shu↔&ǐ)平考試科(kē)目的(de)報(bào)考要(yàoβλ≥∑)求和(hé)綜合素質評價使用(yòng)辦法，提♣✔♦前向社會(huì)公布。
（二）深化(huà)高(gāo)職院校(xiào)考試招生(s'φhēng)改革。
加快(kuài)推進高(gāo)職院校(xiào)分(fē↕σ≠n)類考試。為(wèi)适應經濟社會(huì∏✘ )發展對(duì)技(jì)能(néng)人(rén)才的(de)需要(yào)'λ↑，同時(shí)有(yǒu)利于高(gāo)職院校(xi≥πào)選拔适合自(zì)身(shēn)培養目标的(de)人(rén)才，又(yòu)♠×β使學生(shēng)能(néng)夠選擇适合自(zì)己的(≤ ©de)教育，高(gāo)職院校(xiào)考試招生(shēng)與統一(yī)高(g₹₽←₽āo)考相(xiàng)對(duì)分(fēn)開(kāi)，推行(xíng)“文(wén)化(hλ↑uà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”評價方式。從(cóng)2021年(nián)♣↔♥開(kāi)始，高(gāo)職院校(xiào)考試招生(shēng)時(shí)間λ (jiān)安排在當年(nián)春季。普通(t∞<ε☆ōng)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)報(bào)考高(gāo)職®™院校(xiào)，文(wén)化(huà)素質成績使用(yòng)高>≈(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成&績，參加職業(yè)适應性測試；中職學校(xiào)畢業(yè)生(↓®±shēng)報(bào)考高(gāo)職院校(xiào)，參加文(wén)化(huà)基礎與 ≈≠職業(yè)技(jì)能(néng)相(π€♠☆xiàng)結合的(de)測試。高(gāo)職院校(xiào)根據有(yǒu)關規定确定報(b¥↓ào)考條件(jiàn)和(hé)錄取标準，并提前在招生(shēng)章(zhāδ©↔¶ng)程中公布，以“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(né÷∞↓ng)”成績為(wèi)基本依據，參考普通(tōng)高(gāo$σ↑)中學生(shēng)綜合素質評價或中職學↓§≥生(shēng)思想品德評價情況擇優錄取。學生(shēng)也(δ©$yě)可(kě)參加統一(yī)高(gāo)考進入高(gāo)職院校(xiào)®∑ ♦。
2021年(nián)前，高(gāo)職單招和(hé)職→✘&ε教對(duì)口招生(shēng)兩類入學考試時(shí)間(jiān)和(hé)ε>錄取辦法不(bù)變，逐步擴大(dà)“文(wén)化(huà)素質+職業(yè)∏≠≈技(jì)能(néng)”考試的(de)試點專業(yè)類≈↔ ®别，加大(dà)技(jì)能(néng)測試成績在錄取&♦£中所占權重。高(gāo)職單招文(wén)化(huà)素質考試由省教¥✘€↓育考試機(jī)構統一(yī)命題，統一(yī)評分(fēn)标準，≤ 招生(shēng)學校(xiào)組織實施，考試科(kē)目為(wèi)語文(wén↑☆)、數(shù)學、英語3科(kē)，由招生(shēng)學校(xiào)根據不(bù)同專業(₹↓☆≤yè)的(de)培養目标确定各科(kē)±π成績所占權重；職教對(duì)口招生(shēng)文(wén)化(huà)考試科($γ ≥kē)目不(bù)變，已進行(xíng)職業(yè)<₽×技(jì)能(néng)測試的(de)專業(yè)類别不(bù)₩•再組織專業(yè)綜合考試。高(gāo)職單招♣的(de)職業(yè)适應性測試和(hé)職業(yè)技(jì)能(né✔γ£ng)測試由招生(shēng)學校(xiào)組織進行(xíng)；職教對(duì)口招生('≠¥shēng)的(de)職業(yè)技(jì)能(néng)•←€測試，由省教育考試機(jī)構組織制(zhì)定考試大(dà)綱，逐步實行(xín♦♥Ω&g)按專業(yè)大(dà)類統一(yī)布點、委托≈€ 有(yǒu)條件(jiàn)的(de)高(gāo)職院校(xiào)負責實施。&nb✘ ™sp;
逐年(nián)擴大(dà)高(gāo)職單招等現(xiàn)有(yǒu)分(fēn)類∏≠✘↓考試形式的(de)招生(shēng)規模，2017年(nián)分(∞'♥™fēn)類考試招生(shēng)計(jì)劃達到(dào)高(gāo)職院校(xiào)招生πφ₹ (shēng)計(jì)劃總數(shù)的(de)60%左右。
（三）進一(yī)步完善招生(shēng)錄取政策和(π↓'δhé)辦法。
1.提高(gāo)農(nóng)村(cūn)和(hé)貧困地(dì)區(qū€'×)高(gāo)考升學率。逐步縮小(xiǎo)不(bù)同區(qū)域、城(chéng)鄉(xiāng)之間(jiān)學生(s <€≠hēng)接受高(gāo)等教育機(jī)§↕£會(huì)的(de)差距，大(dà)力實施國(guó)家(ji×★ā)農(nóng)村(cūn)貧困地(dλ∞'ì)區(qū)定向招生(shēng)專項計(jì)劃βΩ♦和(hé)我省地(dì)方高(gāo)校÷→♠(xiào)招收農(nóng)村(cūn)學生(shēng)專項計(jì)劃，積極支持高(gā↔"'o)校(xiào)面向邊遠(yuǎn)、貧困、民↑Ω(mín)族等地(dì)區(qū)實施招收農(nóng)村(cūn)學生(sh≈₹₩ēng)專項計(jì)劃，省屬院校(xiào)繼續招收免費(fèi)師(sh<₽"ī)範生(shēng)，努力增加我省貧困地(dì)區(qū)農(nóng)村(cūn₽γ ≥)學生(shēng)進入重點高(gāo)校(xiào)•¥×人(rén)數(shù)。進一(yī)步落實和(hé)完善進城(chéng≤δ×φ)務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女(nǚ)就(σ✔≥jiù)學和(hé)升學考試的(de)政策措施。
2.進一(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo)考加分(fēn)。為(wèi)了βᙀ(le)引導每一(yī)個(gè)學生(shēng)全♦>₩面而有(yǒu)個(gè)性發展，糾正少(shǎo)數(shù)人(rén)片面追求高(gā≤Ωo)考加分(fēn)的(de)傾向，确保教育公平，嚴格執行(xínφ←♦g)教育廳、省民(mín)族宗教委、公安廳、省體(tǐ)>¥♥育局、省科(kē)協2015年(nián)制(zhì)定的(de)《關于進一εΩ↑←(yī)步減少(shǎo)和(hé)規範高(gāo§≠)考加分(fēn)項目和(hé)分(fēn)值的(de)實施意見(jiàn)》，取消體(σ® tǐ)育特長(cháng)生(shēng)等所有(yǒu)鼓勵類加分(fēn)項目，取消除烈士÷≥∏↓子(zǐ)女(nǚ)、少(shǎo)數(shù)民(mín)族考生(shē♥®✔♦ng)等項目外(wài)的(de)所有(yǒu)扶持類加€≥✔分(fēn)項目。
3.改進高(gāo)校(xiào)招生(shēng)錄取方式。逐步增加高(gā₹≠αo)校(xiào)和(hé)學生(shēng)的(de)雙向 ↓<選擇機(jī)會(huì)，減少(shǎ♠↕o)高(gāo)分(fēn)考生(shēng)落榜，全面推進和(hé)完善平行(x'≈♠íng)志(zhì)願投檔模式，積極創造條件(jiàn)逐步取消高(g€>&λāo)校(xiào)招生(shēng)錄取批次。藝術(shù)體(tǐ)育類專業(y←☆↕πè)招生(shēng)，在進一(yī)步完善以學校(xiào)為(wèi)單位按專業(yè)大(§©→σdà)類劃線投檔辦法的(de)同時(shí)，積極探索“一(yī®©)檔多(duō)投”的(de)錄取模式。
4.完善高(gāo)校(xiào)招生(shēng)選拔機(jī)制(zhì)。健全招生(sh★♠•ēng)章(zhāng)程發布機(jī)制(zhìΩ÷)，高(gāo)校(xiào)按規定要(yào)求每年(nián)将涉及考試招生(shēn£←₩g)的(de)相(xiàng)關事(shì)項，在招生(shēngα♣←)章(zhāng)程中實事(shì)求是(shì)、明(míng)确清晰地(dì)載明(m♥ íng)并提前向社會(huì)公布。健全招生λ∏(shēng)錄取監督機(jī)制(zhì)，↓₽σ加強學校(xiào)招生(shēng)委員(yuán)會(huì€≈®)建設，充分(fēn)發揮其管理(lǐ)和(hé)監督作(zuò)用(yòng)。可(kě∏€")通(tōng)過聘請(qǐng)社會(huì)監督¥∏≥α員(yuán)巡視(shì)高(gāo)校(xiγ™≤ào)測試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式對<€(duì)招生(shēng)工(gōng)作(zuò)實施第三方監督。建立考試錄取申訴機₩∏¶(jī)制(zhì)，及時(shí)回應處理(lǐ)各種問(wèn)題。建立招生(shēε♣ ng)問(wèn)責制(zhì)，由校(xiΩ₩<ào)長(cháng)簽發錄取通(tōng)知(zhī)書(shū)，γ 對(duì)錄取結果負責。
認真落實教育部《關于進一(yī)步完善和(hé)規範高(gāo)✘♣校(xiào)自(zì)主招生(shēng)試$¶點工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，♦進一(yī)步規範程序和(hé)辦法，自(zì)•λ₽≥主招生(shēng)考核統一(yī)安排在高(gāo)考結束後、高(gāo$↑ )考成績公布前進行(xíng)。
5. 拓寬社會(huì)成員(yuán)終身(shēn)學習(xí)通(tōng)道(d≠δΩào)。探索構建銜接溝通(tōng)各級各類£§教育、認可(kě)多(duō)種學習(xí)成果的(de)終身(shēn)學習(§★xí)“立交橋”。加快(kuài)構建現(xiàλ♠δn)代職業(yè)教育銜接溝通(tōng)體(tǐ)系，在具有(yǒu)中等職業(yè)✔ <€學曆教育資格的(de)中職學校(xiào)實行(xíng)自(zìα•✔)主招生(shēng)，逐步提高(gāo)專科(kē)高(gāo)職院校(xiào)招收中職畢δ☆業(yè)生(shēng)比例、本科(kēσ₽±)高(gāo)校(xiào)招收專科(kē →)高(gāo)職院校(xiào)畢業(y♣↑è)生(shēng)比例、高(gāo)職院校(xiào)招收有(yǒu®φ₹)實踐經曆人(rén)員(yuán)比例。對(duì)中職畢業(yè)生(shēng)中符合 &≈一(yī)定條件(jiàn)的(de)技(jì)能(néng)拔尖₩♠₩人(rén)才，經相(xiàng)關高(gāo)職院校(xiào)考核後可(kě)免試錄取。探 ±÷索成人(rén)高(gāo)校(xiào)考試招生(→→£≈shēng)改革，研究制(zhì)定我省實施方案，逐步實行(xíng)彈性學制(zδ βhì)、寬進嚴出。研究制(zhì)定學分(fēn)互認和(héσ$"<)轉換的(de)實施意見(jiàn)，試行(xíng)普通(tōng)高£↕>(gāo)校(xiào)、高(gāo)職院&<©校(xiào)、成人(rén)高(gāo)校(xiào)、自(zì)學考試及其他™π(tā)教育形式之間(jiān)學分(fēn)轉換，探索建立多(duō)種形式學習(xí)成₽↓ε果的(de)認定轉換制(zhì)度。鼓勵省內(nèi)高(gāo)校✘¶↓(xiào)單獨招收殘疾考生(shēng)，增加殘疾考生(shēngγ>←)等特殊群體(tǐ)的(de)升學機(jī)會Ω≠(huì)；積極創造條件(jiàn)，為(wèi)殘疾考生(shēng)等特殊©≤群體(tǐ)平等報(bào)名參加各類考試提供便利。
6. 完善中小(xiǎo)學招生(shēng)入學辦法。均衡發展九年£÷(nián)義務教育，進一(yī)步完善義務教育免試就(jiù)近(jìn)×™入學的(de)具體(tǐ)辦法，建立更加科(kē)學、明(mín✔₹•∞g)晰、便捷的(de)義務教育招生(shēng)入學秩序，破解義務教育擇校↔ α(xiào)難題。總結推動學區(qū)制(zhì)管ε→理(lǐ)和(hé)九年(nián)一(yī)貫對(duì)口招生(shēng)。制(zhì)定♥←×高(gāo)中階段考試招生(shēng)改革實施意見(jiàn)，改進高(gāσ₩o)中階段學校(xiào)考試招生(shēng)方式。全面推行(xíng)将初中畢業(yè) ©₽考試與高(gāo)中階段學校(xiào)招生(shēng)考試合并進行>→Ω(xíng)的(de)辦法，推行(xíng)考試科(kē)目成績等級呈現(xiàn)方式。逐 ♠步建立基于初中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績、結合綜合素質評價情☆♦況的(de)多(duō)元錄取機(jī)制(zhì)。堅持實行(xíng)優質普通(tō$≥λng)高(gāo)中招生(shēng)名額合理(lǐ)分(fēn)配到(dào>↓÷)區(qū)域內(nèi)初中的(de)辦法。
（四）建立健全考試招生(shēng)監督管理(lǐ)機(jī)制<≠(zhì)。
深入實施高(gāo)校(xiào)招生(shēng)“陽¥×光(guāng)工(gōng)程”，健全規範有(yǒu®¶↔☆)效的(de)信息公開(kāi)制(zhì)度，進一(yī)步擴大(dà)信息公開( <'•kāi)的(de)內(nèi)容和(hé)範圍，接受考生(shēng)、學校(xi<&ào)和(hé)社會(huì)監督。健全國(guó)家(jiā)教育考試部±∏門(mén)聯席會(huì)議(yì)制(zhì)度，落實各成員(yuán)單位Ω™>職責，加強考試安全管理(lǐ)制(zhì)度建設φ↔β，構建科(kē)學、規範、嚴密的(de)考試安全體(tǐ)系。健全誠信制(z♠≠hì)度，加強考生(shēng)誠信教育和(hé)誠信檔案管理(lǐ)。建立健全學校§(xiào)自(zì)律機(jī)制(zhì)，嚴格落實各項監督管理(lǐ)制(zhì)度★←π↑，确保考試公平。建立責任追究制(zhì)度，嚴肅查處違法違規行ε™&÷(xíng)為(wèi)，嚴格追究當事(shì)人(rén)及相(xiàng)關人(rén)員★ε(yuán)責任。
四、保障措施
深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革是(shì)教育改革的(de)重™≥€✘點領域和(hé)關鍵環節，政策性強、涉及面廣、±✔ 關注度高(gāo)，任務艱巨而繁重，必須高(gāo)☆γ±度重視(shì)、合力推進。
（一(yī)）加強領導。各級政府及有(yǒu)關部門(mén)和(hé©∑ γ)學校(xiào)要(yào)高(gāo)度重視(s÷φ hì)考試招生(shēng)制(zhì)度改革工(gōng)作(zuò)，切實加強領導，•γ認真研究落實相(xiàng)關配套政策和(hé)辦法。完善專業(yè)考試機(jī)構功能(<néng)，提高(gāo)服務能(néng)力和(hé)水(&÷$shuǐ)平，确保考試招生(shēng)各項工(gō∏≥αng)作(zuò)高(gāo)效、安全、有(≠→€©yǒu)序實施。
（二）強化(huà)保障。完善普通(tōng)高(gā ★¶o)中辦學條件(jiàn)，滿足學校(xiào)開(kāi)齊開(kāi)足課程、開(kāi☆↕)設豐富多(duō)彩選修課的(de)需要(yào)。完善國(guó)家(jiā)教育考試基"≈∞礎設施，進一(yī)步完善标準化(huà)考點建設，為(wèi)命題、組考、評卷₩©"、錄取等工(gōng)作(zuò)提供全面保障。完善高(gāo)中考試評價工(g< ōng)作(zuò)信息化(huà)管理(lǐ)平台。
（三）加強宣傳。多(duō)渠道(dào)、多(duō)形式加強對(duì)考試招生(γ≠€♠shēng)制(zhì)度改革政策措施的(de)宣傳解讀(dú)，回應社會(huì)關切，讓全社會'∑(huì)充分(fēn)了(le)解和(hé)認識改革的(de)根本目的(d™•e)和(hé)重大(dà)意義，凝聚改革共識，形成良好(hǎo)改革氛圍，确保∞→€♣考試招生(shēng)制(zhì)度改革平穩順利實施。
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