韓平認為(wèi)，新高(gāo)考改革經過ε± 幾年(nián)實踐探索，面臨最大(dà)的(de)挑戰是(shì)改變教育理(lǐ•€π)念的(de)問(wèn)題。他(tā)指出，改革過程中，存在校(xià↕$☆βo)長(cháng)、教師(shī)以及一(yī)些( →€↕xiē)家(jiā)長(cháng)的(de)教育理(lǐ)念落後，••不(bù)理(lǐ)解改革或對(duì)改< 革持觀望态度，存在學校(xiào)不(bù)主動作(zuò)為(wèi)而是(shì)★♦↓©被動接受的(de)現(xiàn)象。一(yī)些(xiē)學'↓校(xiào)仍舊(jiù)以一(yī)種傳統的(de)、落後的(de)教學方式，來(lái)應☆Ω'×對(duì)新高(gāo)考招生(shēng)制(zhì)度改革，最終導緻改革<$的(de)舉措很(hěn)難真正落地(dì)，還(∏​☆hái)出現(xiàn)了(le)一(yī)些(xiē)新的(deα​)應試教育現(xiàn)象，學生(shēn₽¶®&g)的(de)學業(yè)負擔反而加劇(jù)。這(zhè)也(yě)加大(dà)了(le↕↔σ£)社會(huì)各界人(rén)士對(duì∞↕∑ε)新高(gāo)考改革的(de)質疑。牢記并落實改革初衷，樹(shù)立正确γ≤<&的(de)教育觀，對(duì)新高(gāo)考改革的(de)順利推進十分(fēn)§®重要(yào)。