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朱永新：當老(lǎo)師(shī)，首先要(yào)讓學∑✔‌生(shēng)瞧得(de)起！
來(lái)源:華大(dà)教研院 | 作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán) | 發布時(shí)間(jiān): 2019-04-10 | 5633 次浏覽 | 分(fēn)享到(dào):
        教師(shī)的(de)價值不(bù)是Ω§Ω(shì)來(lái)自(zì)學生(shēng)的(de)成績，而是(shì)來(lái₩≠↔ )自(zì)教育生(shēng)活的(de)每一(yī)天
 
        長(cháng)期以來(lái)，我們的(de)教師(shī)觀多(duō∑₩)少(shǎo)有(yǒu)些(xiē)問(wèn)題。我們一(yī)直強調教師(sh‌φī)要(yào)有(yǒu)奉獻精神，教師(shī)是(shì)紅(hó γng)燭，要(yào)燃燒自(zì)己，照(zhào)亮(liàng)别人(ré$©✘λn)；教師(shī)是(shì)春蠶，要(yào)←→>吐絲結繭，到(dào)死方盡。我們一(yī)直認為(wèi)教師(shī)的(d§ €e)價值要(yào)通(tōng)過學生(shēng)的(de)成績體(tǐ)現(xiàn‍×"™)出來(lái)，而不(bù)能(néng)直接從(cóngΩσ)教育生(shēng)活中、從(cóng)自(zì)己的(deσ®")職業(yè)生(shēng)涯中來(lái)獲取幸福感。我覺得(de)™¶Ω'這(zhè)是(shì)不(bù)對(duì)的(de)。
 
        ↕‍;我一(yī)直主張，教師(shī)要(yào)λ↑Ω♥能(néng)夠從(cóng)每一(yī&λ↔)天日(rì)常的(de)、瑣碎的(de)、平凡的(de)生(shēng> ")活中得(de)到(dào)滿足，能(néng)夠從(cóng)↑≈∑÷自(zì)己的(de)成長(cháng)中得(de)到(dào)滿足，能(néng)♥£ 夠從(cóng)與孩子(zǐ)的(de)交流中得(de)到(dào✔•)滿足。教育應該讓教師(shī)能(néng)夠非常愉悅、非常£¶♠<快(kuài)樂(yuè)地(dì)過好(hǎo)每一(yī)天，每天興奮地(dì)Ω®₽走進教室，滿足地(dì)走出教室。教師(shī)應該每天能(néng)夠×←通(tōng)過和(hé)學生(shēng)之間(jiān§β)心聲的(de)交流、通(tōng)過自(zì)己專業(yè)的(de)成長(cháng)，得(d"λ₩e)到(dào)幸福。這(zhè)是(shì)非常重要(yào)的(de)。
 
       &n≠β∞bsp;教師(shī)職業(yè)的(de)四種境界

        01 做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(‌>↕•de)老(lǎo)師(shī)
 
      &nb↓>₹"sp;是(shì)的(de)，一(yī)個(gè)老(lǎo)師✔↓$(shī)，如(rú)果連學生(shēng≤πβ©)都(dōu)瞧不(bù)起，就(jiù)沒∞✘資格做(zuò)老(lǎo)師(shī)，也(yě)無法在學校(¶✘™xiào)安身(shēn)立命。怎麽做(zuò)↕$¥‍呢(ne)？簡單來(lái)說(shuō)，就(jiù)是(sβ≠hì)陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)說±≤(shuō)的(de)那(nà)八個(gè)字：“學高​♠(gāo)為(wèi)師(shī)，身(shēn)正為(wèi)範。”
 
       ≠$←;學高(gāo)為(wèi)師(shī)，就(jiù)是(shì)要(yào)把 ≈§✔課上(shàng)得(de)好(hǎo)一(yī)點。上(shàng)一(yī)堂好(hǎo)課并不(bù)那(nà)麽容易。要(yào)讓學生(s×αhēng)佩服你(nǐ)，就(jiù)要(yào)看(kàn)你(nǐ)對<↕(duì)課程、課堂的(de)理(lǐ)解。你(nǐ)的(de)課堂效率是(sh€÷σ↓ì)不(bù)是(shì)高(gāo)？你(nǐ)的(de)講解評點是(shδ¶ì)否深入淺出學生(shēng)能(néng)懂(dǒng)？很(hěn ★)多(duō)老(lǎo)師(shī)不(bù)是(shì)這(zhè)樣提高(gāo)₹β​自(zì)身(shēn)素養，而是(shì)大(dà)搞題海(hǎi)戰術(s& ¥hù)，把學生(shēng)搞得(de)苦不(bù)堪言，對(≠≠π±duì)這(zhè)門(mén)知(zhī)識、對(duì)這(zhè)門(mé♣♥≤n)學科(kē)的(de)興趣喪失殆盡，自(zì)然談不(bù)上(shφλàng)學高(gāo)為(wèi)師(shī)。
 
       身(shēn)正為(wèi)範，就(jiù)是(shì)要(yào)∑α​對(duì)自(zì)己要(yào)求高('€gāo)一(yī)點。老(lǎo)師(shī)的(de)言行(§↕∑xíng)，是(shì)學生(shēng)活生(shēng)生(shēng)的(de)教科(kē)>¶書(shū)。為(wèi)人(rén)師(sh€÷☆ī)表，才能(néng)引導學生(shēng)向正确₹ 的(de)方向前行(xíng)。教師(shī)應該是♠φ∏(shì)一(yī)個(gè)主動幫助别人(rén)的(de)人(rén)，應該有(yǒu)一(y✘ε↕ī)顆善良的(de)心，有(yǒu)一(yī)種悲天憫人(rén)的( γ©de)情懷，對(duì)弱者有(yǒu)著(zhe)天然的(de)同情。你(nǐ)不(b∞φφù)能(néng)對(duì)學生(shēng)之中發生(shēng)的(de)各種事(shì)情εγ視(shì)而不(bù)見(jiàn)，你(nǐ)應該"¶✔↓關愛(ài)孩子(zǐ)們，尤其是(shì)關注班級裡(lǐ)那(n↓♦à)些(xiē)看(kàn)上(shàng)去(qù)最不(bù)可(kě)愛(ài)的(☆ π§de)學生(shēng)。這(zhè)個(gè) ₩≤β要(yào)求其實并不(bù)高(gāo)，隻要(yào)用(yòng)心去(qù)做(zu ↑€↔ò)，我們都(dōu)能(néng)做(zuò)到(dào)。

       02 做(zuò)讓自(zì)己心安的(de)老(lǎo)師(shī)
      &nbs↔☆£p;老(lǎo)師(shī)這(zhè)個(gè)≤λ職業(yè)，是(shì)吃(chī)良心飯的(de)‌★₹δ職業(yè)。我們怎麽去(qù)評價老(lǎo)師(shī)？很(hěn)難。各$♣£ 種各樣的(de)評估，一(yī)張又(yòu)一(yī)張試卷，也(yě$★)無法真正了(le)解教師(shī)。隻有(yǒu)π∑老(lǎo)師(shī)內(nèi)心才真正了π>γ↑(le)解自(zì)己——我是(shì)不(bùλ↔)是(shì)真正用(yòng)心？我是(s&☆hì)不(bù)是(shì)真正盡力？我是(shì)不(bù)是(shì)對(♠γ♣☆duì)得(de)起面前的(de)孩子(zǐ)們？社會(huì)把他(tā)們托付給♠©₩♣我，他(tā)們的(de)父母把他(tā→×λ)們托付給我，學校(xiào)把他(tā)們托付給我，我是(shì)不(bù)是(shì♠↕≈)對(duì)得(de)起這(zhè)樣的(•γde)信任？我心安嗎(ma)？
 
       或許，評價一(yī)個(gè)老(lǎo)師(shī)好(hǎo)不(bù)好• ↑₩(hǎo)，複雜(zá)的(de)表格和(hé)程序難以測量，倒是≈£✔φ(shì)有(yǒu)個(gè)最小(xiǎo)的(dβ↑ε→e)行(xíng)動可(kě)以估量：教師(shī)節的(de)時(s€✔‌hí)候，看(kàn)一(yī)看(kàn)已經畢業(yè)了(le)的(de)學生( ™shēng)會(huì)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)記得(de)給以前的(de∞ $​)老(lǎo)師(shī)送束鮮花(huā)、打個(gè)電(diàn)話(huà)甚至來(lái  )看(kàn)望一(yī)下(xià)老(lǎo)師(shī)，這(zhè)樣的(d  ≠e)學生(shēng)越多(duō)，這(zhè)樣的(≥©±de)老(lǎo)師(shī)越好(hǎo)。在校(xiào)生(shēng)送多→₽™(duō)少(shǎo)鮮花(huā)，也(y∑ε∑₽ě)比不(bù)上(shàng)畢業(yè)多(‍↑‍duō)年(nián)的(de)學生(shēng)的(de)鮮花(huā)一(yī)朵。如(rú∞∏)果學生(shēng)離(lí)開(kāi)你(nǐ)就≈±<(jiù)再也(yě)想不(bù)起你(nǐ)，那(₽φnà)你(nǐ)就(jiù)應該及時(shí)反省。要(yào)做(zuò ♥σ₽)一(yī)個(gè)讓學生(shēng)一(yī)輩子(zǐ)記§©住、一(yī)輩子(zǐ)懷念的(de)老(lǎo)₽≥↓師(shī)，這(zhè)樣的(de)老(lǎo)師(shī)才算(suàn)做(zuò&♣∞)到(dào)家(jiā)了(le)，才算(suàn‍♦≤)可(kě)以心安理(lǐ)得(de)，也(yěΩ )就(jiù)對(duì)得(de)起這(zhè)一(yī)生σ÷β (shēng)，對(duì)得(de)起做(zuò)老(lǎo)師(shī)這(z ∑hè)麽一(yī)個(gè)良心活兒(ér)了(le)。
 
       '€ ✔; 03 做(zuò)讓學校(xiào)驕傲的(de)老(lǎo)師(shī)
       教師(shī)的(de)第三種境界，是(shì)做(Ω↑zuò)一(yī)個(gè)讓學校(xiào)驕傲的 ×↔(de)老(lǎo)師(shī)，讓學校(xiào✔δ )為(wèi)你(nǐ)而感到(dào)榮耀。過去(qù)我們↕¥☆↑對(duì)學生(shēng)講，“今日(rì)我以母校(xi©£♦ào)為(wèi)榮，明(míng)日(rì)母校(xiào)以我為(w↓$èi)榮”。實際上(shàng)，對(duì)每位老(&∑lǎo)師(shī)也(yě)應該提出這(zhè)樣的(de)要(yào)求，也(yě)應該寄予≈→'♥這(zhè)樣的(de)期待。如(rú)果一(yγ✘↓←ī)個(gè)老(lǎo)師(shī)做(zuò)到(dào✘♠)在學校(xiào)裡(lǐ)可(kě)以很(hěn)難←☆被取代，你(nǐ)如(rú)果走了(le)，短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(nèi)找ε 不(bù)到(dào)人(rén)來(lái)頂替你(nǐ)，那(n↔£←à)麽，你(nǐ)自(zì)然是(shì)一(☆∏$yī)個(gè)學校(xiào)非常需要(yào)、校(xiào)長(cháng)非常贊✘‌→賞、同事(shì)非常想念的(de)人(rén)。
 
        一(yī)個(gè)人(rén)，在一(yī)個(gè)地(dì)方，在一(y×ε↓ī)個(gè)單位，能(néng)夠被人(rén)們記在心裡(lǐ)，α<真的(de)是(shì)很(hěn)了(le'∑★★)不(bù)起的(de)。這(zhè)種不(bù)可(kě)替代，并不‌λ€(bù)是(shì)指我們的(de)工(gōng)作(zuò)崗位很(hěnβ&<)特殊。任何一(yī)個(gè)崗位，哪怕是(shì)"&∑一(yī)個(gè)普通(tōng)的(de)門(m‍₩én)衛，都(dōu)可(kě)以做(zuò)到(dβ♦¶>ào)這(zhè)一(yī)點。香港大(dà)學把“榮譽院士”的(de)稱号授予82歲的(d€ e)清潔工(gōng)袁蘇妹(mèi)，表彰她(tā)44年(nián★←←¶)如(rú)一(yī)日(rì)地(dì)為(wè♥₹i)學生(shēng)做(zuò)飯、掃地βδ(dì)，悄悄地(dì)為(wèi)生(shēng)病的(de)學生(shē♣↓ng)的(de)煎涼茶、為(wèi)熬夜÷☆‍的(de)學生(shēng)煲雞湯，“對(duì)高(gāo)等教育界≤₩×™作(zuò)出獨特的(de)貢獻，以自(zì)己的(de)生(shēng)命影(yǐ≤¶≠ng)響大(dà)學堂仔的(de)生(shēng)命”。在清潔工(gō¥εng)的(de)崗位上(shàng)尚且如(rú)此，何況教師(s₩®•★hī)呢(ne)？
 
      ¥★©   每一(yī)個(gè)崗位，每一(yī)個(gè)科(kē)目，隻要(yào)用(yòn∏×₩☆g)心去(qù)做(zuò)，都(dōu)能β♣ ♣(néng)做(zuò)好(hǎo)，都(dōu)可(kě)以成為(w ​¥★èi)讓學校(xiào)引以為(wèi)榮的(de•®)人(rén)。
 
       &nbs≤×p;04 做(zuò)讓曆史銘記的(de)老(lǎo)師(shī)
 
        ↕★σ最後的(de)一(yī)種，當然也(yě)是(shì)難度最大(dà)的(de)境界，就(jiù£©↕¶)是(shì)做(zuò)一(yī)個(gè)讓曆史銘記的(de)老(lǎo)師(shī)。從(σ σαcóng)一(yī)所學校(xiào)來★>✘α(lái)看(kàn)，學校(xiào)文(wén)化(huà)的' ₩↑(de)最高(gāo)境界，就(jiù)是(shì)創造了γ∑δ(le)自(zì)己的(de)故事(shì)∞¥≤和(hé)傳奇。而學校(xiào)的(de)故事(shì)和(hé)傳奇，©₽•λ是(shì)依靠老(lǎo)師(shī)的(de)故事(shì)與‍→γ傳奇。
 
      &nb↑​"sp; 正如(rú)當年(nián)清華校(xiào)長(cháng)梅贻琦在就(jiù)γε'職演講中提出的(de)：“所謂大(dà)學者，非謂有(yǒu)大 γ↓(dà)樓之謂也(yě)，有(yǒu)大(dà)師(sh≠>∏ī)之謂也(yě)。”學校(xiào)靠一(yī)個‍ "↑(gè)個(gè)的(de)人(rén)承載著(zhe)曆史。因此才有(yǒu)昔日(rì)<∏的(de)西(xī)南(nán)聯大(dà)，盡管現(xiàn)在學校π∏≤(xiào)已經不(bù)複存在，但(dàn)由于它出了(le)幾十個(gè)院士，由于它出了(‌εle)一(yī)批讓曆史銘記的(de)大(dà)師(s©€¥δhī)，所以這(zhè)所學校(xiào)依舊(jiù)被曆史←→銘記。
 
        從(cóng)做(zuò)讓學生(shēng)瞧得♠ε(de)起的(de)老(lǎo)師(shī)開(kāi)始向♦™上(shàng)攀登
 
        事(shì)實上(shàng)，這(zhè)四個(☆∏→gè)境界，也(yě)就(jiù)是(shì)四級階♦'βλ梯，它是(shì)連貫的(de)。起初你(nǐ)做(zuò)一(yī)個(gè)讓÷♠學生(shēng)瞧得(de)起的(de)人(rén)，然後就(ji₩‌≠↔ù)努力做(zuò)一(yī)個(gè)讓自(zì)$↑↓δ己心安的(de)人(rén)，接著(zhe)你(nǐ)要(yào)求自(zì‌↑)己成為(wèi)讓學校(xiào)感到(dào)榮耀的(de)₹™δ人(rén)，那(nà)麽你(nǐ)就(jiù)很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(n→₹★£éng)成為(wèi)一(yī)個(gè)讓曆史銘記的(d₩×π$e)人(rén)。
 
       &n≥Ω>♦bsp;從(cóng)做(zuò)老(lǎo)師(shī)的(de)第一(yī)天開♣÷®α(kāi)始，我就(jiù)希望自(zì)己和(hé)學生(shēng)們在一(yī)₹ 起。學生(shēng)們生(shēng)病的(de)時(shí)候我和(hé)他(t•↔ā)在醫(yī)院裡(lǐ)，學生(shēng)打球時(shí)我和(hé)他(tā)們一☆∑$✘(yī)起在操場(chǎng)上(shàng)。現(xiàn)在，我在大(dà)學第一(yī)年( φ± nián)教書(shū)時(shí)的(de)一(yī)些(xiē)學生(shēng☆✔↓¥)，仍然與我保持著(zhe)聯系。我到(dào ✔)現(xiàn)在仍然還(hái)是(shì)一(yī)個(gè)老(lǎo)π↓≥φ師(shī)，仍然和(hé)所有(yǒu"♦)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣，就(jiù)÷♠←‌這(zhè)樣教學相(xiàng)長(cháng)地(dì)一(yī)步步往前走著γα(zhe)。
 
     ♠π§≤   當我們能(néng)夠不(bù)混日(rì)子(zǐ)，願意努力™÷成為(wèi)一(yī)個(gè)讓學生(shēng)內(nèi)心瞧得(de)起的(de)老(l<δǎo)師(shī)，當我們在這(zhè)樣的(de)起點上(shàng)，一(™✘♠yī)步一(yī)步堅持往前走著(zhe)，從(cóng)每件(jiàn)小(xiǎo♦☆≈)事(shì)開(kāi)始，一(yī)件(jiàn)一(yī)件(jiàn)堅持不(bù)懈地(£→dì)做(zuò)著(zhe)，當我們用(≈™yòng)心書(shū)寫著(zhe)自(zì)己每一(yī)天的(de★αβ↕)曆史，從(cóng)教學中得(de)到(dào)了(le)成長(ch↓λ©₹áng)，收獲著(zhe)幸福，也(yě)就(jiù)是(shì)在∏≥"γ不(bù)知(zhī)不(bù)覺中沿著(zhe)階梯繼續攀登。

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