洪山(shān)區(qū)人(rén)民(mí ∞¶☆n)政府教育督導室委托第三方——湖州教育發展研究院于5月(yuè)10日(rì)對(duì)洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城(chéng)&β÷≠市(shì)育才幼兒(ér)園辦園行(xíng)為'✘ (wèi)進行(xíng)督導評估。參與此次評估的(de)專家(♣φ¶jiā)有(yǒu)：原海(hǎi)軍工(gōng)程大(dà)學幼兒(ér)園副園長(cháng)黃"α ✘(huáng)向，區(qū)督學、原洪山(shān)區(qū)張家(jiā)灣小(xi•£ǎo)學校(xiào)長(cháng)張豔，區(qū)督學、原洪山γ×(shān)區(qū)井崗山(shān)小(xiǎo)≠¥♦學校(xiào)長(cháng)鄭新橋，區(qū)督學、原洪山(shān)區(qū)和(hé)←©€®平小(xiǎo)學餘江林(lín)，區(qū)督學、原武漢市(shì)石嘴學校(xiào)₩δ←$校(xiào)長(cháng)敖士才，區(qū)督學、原洪山(shān)區(qū)青 ™菱小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)宋炳林(lín)。

 

本次評估主要(yào)對(duì)金(jīn)色城(chéng)市λ ​‌(shì)育才幼兒(ér)園辦園條件(jiàn)、安全衛生(shēng)、保育教育、教職π¶工(gōng)隊伍、內(nèi)部管理(lǐ)五個(gè)方面的(de)規範辦園情況&÷進行(xíng)督導評估。通(tōng)過聽(tīng)取園長(ch ♣áng)專題彙報(bào)、實地(dì)考察園所設施設備、安全衛₹©>€生(shēng)、保育保教管理(lǐ)現(xi∏"↕àn)狀，查驗各種辦園相(xiàng)關證€±®件(jiàn)，查閱園所管理(lǐ)等工 α÷(gōng)作(zuò)的(de)文(wén)檔資料，與幹​$部教師(shī)進行(xíng)随機(jī)訪談，并與家(jiā)長(cháng δ)進行(xíng)現(xiàn)場(chǎng∑♦‍β)訪談和(hé)電(diàn)話(huà)訪談等形式展開(kāi)評估工(gōng)作(₹πשzuò)，并進行(xíng)評估結果反饋。

在評估反饋會(huì)上(shàng)，黃(huáng)向園長(cháng)代表評₹δ↔₽估專家(jiā)組對(duì)洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城(chéng×♦♣≤)市(shì)育才幼兒(ér)園在辦園行(xíng)為(wèi)中的↕®(de)主要(yào)成績與經驗做(zuò)了(le)反饋，并對(duì)幼兒(ér)•★↕園提出了(le)希望與建議(yì)。黃(huáng)園長(chán®"g)表示，洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城→™↑(chéng)市(shì)育才幼兒(ér)園園舍設計(jì)科(kē)學合理(l→↑∏≥ǐ)，始終将教師(shī)和(hé)幼兒(ér)健康成長(cháng)放(fàng)在首位，<β×以幼兒(ér)為(wèi)本，保教活動特色鮮明(míng)，并且注重教師(shī)隊伍建設，σ←≠ε園內(nèi)管理(lǐ)科(kē)學規範，能(néng)夠張弛有(yǒu)✔←序和(hé)諧發展。同時(shí)也(yě)希望能(néng)進一•§(yī)步做(zuò)好(hǎo)“因人(rén)施教”工(gōng)作(zuò)，創建更加體(tǐ)系α×化(huà)的(de)園本藝術(shù)課程體(tǐ)系，以課題化(huà)的(de)形δπ式提高(gāo)教研活動的(de)實效性。

最後，洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城(cΩ≈§ héng)市(shì)育才幼兒(ér)園園長(chá×÷σng)方茜園長(cháng)對(duì)我院評估專家(jiā)組的(de)辛勤付出表示≤∑±感謝(xiè)，并保證将盡快(kuài)落實評估專家(jiā)組提出的(de)意見(jiàn)，真 > 正做(zuò)到(dào)“因人(rén)施教”，讓每位幼兒(ér)在今後獲得(de)更大¥&↑(dà)的(de)發展。