2019年(nián)3月(yuè)24日(rì)鄞州區(qū)π₽骨幹教師(shī)高(gāo)研班學員(yuáπ♠★n)在教師(shī)進修學校(xiào)錢(qián)建 φ 平校(xiào)長(cháng)和(hé)淩靜(jìγ‌•ng)珍老(lǎo)師(shī)的(de)帶領下(xià)走入湖(hú)北(běi)武漢華δ¥中師(shī)範大(dà)學，進行(xíng)為(wèi)期五天的(de)高(gāo) σφ研班學習(xí)。春天的(de)武漢，櫻花(huā)飄舞(wǔ)，我們開(kāi)↔↕©¶啓浪漫又(yòu)富有(yǒu)情懷的(de)學習(xí)之旅，銜著(zhe)暖意的(de)春風(fēng)，讓學習(xíγ )變成最美(měi)的(de)樣子(zǐ)……

        一(yī)、 春意濃濃——專家(jiā)講座“議(yì)”的(de)精彩

進入華中師(shī)範大(dà)學我們分☆Ω®(fēn)别享受了(le)各個(gè)大(dà)師(shī)級别的(de)™Ω專家(jiā)講座盛宴，金(jīn)曉梅教授的(de)《基于幼兒(ér)發展的(d♠✔e)幼兒(ér)園環境創設》和(hé)陳志(zhì)超教授的(de)《中國(gu ≈∏↔ó)學前師(shī)範教育的(de)曆史．現(xiàn)狀和(hé)趨勢》的(de)講座讓學員(yuán)們覺得(d♠±'e)春意濃濃，學前教育的(de)改革春風(fēng)一(yī)陣接Ω<≠著(zhe)一(yī)陣而來(lái)，我們享受其中的(de≈π)暖意的(de)同時(shí)也(yě)要(yào)加快(kuài)∑∏'≥腳步穩步前行(xíng)。而華林(lín)飛(fēi)教授的(de)《做(zuò)智慧型的(de)&≠教師(shī)》中提到(dào)我的(de)親民(mín)主> ™義，讓我為(wèi)之感動，始于親民(mín)、止于ε☆至善，教育的(de)價值在于凸顯體(tǐ)驗、交往互動和(hé)互惠共生(shēng)，改變互動模Ω♦₽<式成為(wèi)孩子(zǐ)最喜歡的(de)那(​σ nà)個(gè)教育者真的(de)很(hěn)重要(yào)。

而讓我印象最為(wèi)深刻的(de)是(shì)由吳航教授講座的(de)《指南(nán)關✘≠×照(zhào)下(xià)幼兒(ér)園遊戲活動的(de)組織與實施》，其中悟到(dào)遊戲是∏♦(shì)孩童的(de)世界，進入遊戲的(de)領地(dì)，詫異遊戲的(de)魅力，≈×'γ我們要(yào)根據不(bù)同遊戲類型給予不(bù)同關注的βσ (de)重點，讓孩子(zǐ)們在自(zì)動自(zì)主自(zì)由的(d≤✔e)遊戲中學習(xí)和(hé)成長(cháng)，而老(lǎo)師(shī§∞☆&)們要(yào)做(zuò)的(de)就(jiù)是(shì)用(yòng)關鍵性εφ÷的(de)指标觀察幼兒(ér)遊戲，合理(lǐ)運用(yòng)7要(yào)素的(de)維度支持遊戲，所以陪玩↕‍‍•(wán)很(hěn)需要(yào)，會(huì)賠玩(wán)更重要(yào)。

       ¥≥; 二、春風(fēng)徐徐——欣賞園外(wài)的(de)“風(fēng)”景

走進湖(hú)北(běi)開(kāi)發區(qū&>>)育才實驗幼兒(ér)園，一(yī)個(gè)曾騎在馬背上(shàng)的(de)幼兒&Ω↑λ(ér)園，具有(yǒu)深厚的(de)曆史文(wén)化(huà♥"‌γ)，走近(jìn)園區(qū)迎面撲來(lái)濃濃的(de)藝術(shù)δ ←氣息，感受“各美(měi)其美(měi)”的(de)辦園理(lǐ)念，以美(mě₽ ‌βi)怡情，以美(měi)育才。利用(yòng)各種廢舊(π jiù)材料制(zhì)作(zuò)的(de)藝•≠γλ術(shù)作(zuò)品深深地(dì)被吸引，從(cóng)幼兒(ér)的(d¶★e)身(shēn)邊發現(xiàn)美(mφ≈♣ěi)，在幼兒(ér)的(de)生(shēng)←☆γ∞活中創造美(měi)，進入幼兒(ér)的(de)世界感受美(měi)，≈≠™多(duō)了(le)一(yī)點感歎添了(le)一(yī)份欣喜，進入幼兒(≥‍∏ér)園猶如(rú)進入孩童的(de)世界 ，純淨純真純粹。走 ≤®✘出園外(wài)欣賞園外(wài)的(de)風(fēng)景，體(tǐ)悟一(yī)份欣σ★→©喜感受不(bù)同理(lǐ)念下(xià)帶來(lái)的(de)點點滴滴。

走入湖(hú)北(běi)武漢洪山(shān)區(qū)實驗幼兒(ér)園，是(shì)省、市(s'☆hì)級示範幼兒(ér)園，省、市(shì)、區(qΩ↔ū)三級教育實驗基地(dì)，中央教科(kē)所學具教學的(α→de)示範基地(dì)。園所建築面積4000多(duō)平方米，設有(yǒu)12個(gè)教學班，在編教職員(y←¶®←uán)工(gōng)56人(rén)，是(shì)一(yī)所師(shī)資力量雄厚，設施↔≈設備先進、教育質量優越的(de)現(xiàn)代化(huà)幼兒(ér)園。φ​>←那(nà)天随訪走入花(huā)香、書(shū☆×φ≤)香、心香的(de)三香校(xiào)園文(wén)化(huà)，β£我們學習(xí)和(hé)體(tǐ)悟自(zì)主教育下(xi★>♠à)的(de)三性教育：順應天性、尊重個(gè)性、啓迪心性，特别是λ σ₩(shì)教學中的(de)慢(màn)節奏、全融合、小(xiǎo)組式、深學習& ₹$(xí)四步驟深受啓發，而彩蛋課程又(yòu)帶領我們進入新的(de)高♠₹✘(gāo)度。

       ε 三、 春花(huā)燦爛——收獲學員(yuán)“話(huà)”的(de)浪漫

在為(wèi)期五天的(de)培訓中，我領略了(le)教授大(dà)師(δ ×shī)的(de)風(fēng)采也(yě)見(jiàn)識了(∑™'le)高(gāo)研班學員(yuán)的(  de)優秀，各個(gè)都(dōu)是(shì)能(néng)手，☆ 從(cóng)導課、結題、寫感悟、做(zuò)美(měi)篇公衆号★→推送，都(dōu)是(shì)如(rú)此精彩，在櫻花(huā)盛開(kāi)的(de≤←Ωπ)華中大(dà)，我們一(yī)起小(xiǎo)組研討(tǎo)一(yī)起組隊寫α$'​詩寫實，夜晚一(yī)起制(zhì)作(zuò)學習(xí)視(shì)頻(pín)和(h>πé)小(xiǎo)影(yǐng)，這(zhè)樣的(de)個(gè)性化(huà)小↕♥$Ω(xiǎo)組活動很(hěn)浪漫也(yě)很(hěn)有(∏Ωε yǒu)意義，在他(tā)需和(hé)自(zì)需中，同伴互助成長(cháng)更快(ku<♠↓★ài)更接地(dì)氣。

       四、 春光(guāng)明(míng)媚——感動結業(yè)“記”的(de)懷戀

不(bù)管是(shì)開(kāi)學典禮的(de)瞬間(jiān)還(hái)是(sh₩£γ♣ì)結業(yè)式都(dōu)是(shì)滿滿的(de)儀式感，開(kāi)學典禮的(de)莊重， ♦®結業(yè)典禮的(de)回憶記錄，優秀學員(yuán)的(de)脫≤☆‌穎而出，五小(xiǎo)組學員(yuán)的(de)完美(měi)結業(yè)，都(dōu)給↔<♦我們帶來(lái)大(dà)大(dà)的(✔δ‍de)能(néng)量，如(rú)此情感滿懷又(♣∞​yòu)如(rú)此的(de)感恩，感動著(z₩✔®★he)記的(de)懷戀。此時(shí)最深情的(de)告白(bái)✘←≈是(shì)：不(bù)虛此行(xíng)，既要(yào)懷戀有(yǒuδ≠)心動還(hái)要(yào)有(yǒu)行(xíng)動。

教育是(shì)慢(màn)的(de)藝術(shù)，萬物(wù→δ§<)都(dōu)有(yǒu)其生(shēng)長(cháng)的(de)規律，學員(yuáλ€≥n)如(rú)此，孩子(zǐ)也(yě)是(shì)如(rú)此。每個(gèσ₹₩)學生(shēng)都(dōu)是(shì)一(yī)朵花(huā)，隻是(sh♦∑'↑ì)花(huā)期不(bù)同而已......真正的(de)園丁不(bù)會(huì)在意花(h<ε±uā)開(kāi)的(de)時(shí)間(jiān)，隻會(hu쀮​)用(yòng)心耕耘，靜(jìng)待花(huā)開(kāi).....讓我們銜✔€π®著(zhe)暖意的(de)春風(fēng)，φ©共同期待教育最美(měi)的(de)樣子(zǐ)！