“攜手北(běi)辭黃(huáng)鶴樓，煙(yān)花(huā)≥¶三月(yuè)下(xià)廣州。負笈之樂(yuè)何處尋？焚膏繼晷在羊"≠ ≈城(chéng)。”2019年(nián)3月(yuè)23日(rì)，洪山(shān)區(qū)教育局第九期中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng¶★$±)高(gāo)級研修班全體(tǐ)學員(yuán)在區(qū)教育局戢政明(míng)副局長(↑¥cháng)和(hé)教科(kē)院謝(xiè)依勝副院長(cháng)帶領下(xià)，在華Ω→↓大(dà)教研院李老(lǎo)師(shī)、胡老(lǎo)師(shī)δ¥ 的(de)精心組織下(xià)，我們帶著(zhe)對(duì)事(shì)業(yè)的(de)追δ↕₹←求、對(duì)教育改革的(de)困惑、對(duì)洪山(shān)教≥∑¶育未來(lái)的(de)美(měi)好(hǎo)憧憬，來(lái)到(‌§dào)繁花(huā)似錦的(de)花(huā)城(chéng)——廣州，開(kāi)始了(∑✘< le)為(wèi)期一(yī)周的(de)學習(xí)考察之旅。¶Ω∞

一(yī)周的(de)學習(xí)，我們聆聽(tīng)了(le)五場(chφ‌¶ǎng)“時(shí)事(shì)思政、教育理(lǐ)念、≠<管理(lǐ)藝術(shù)和(hé)實踐指導”等≤β★方面的(de)專題報(bào)告，走進了(le)廣州市(shì)' £五所各具特色的(de)中小(xiǎo)學校(xiào)。÷ε↕在與專家(jiā)、同行(xíng)的(de)交流中，讓我們汲取到(dào)先進、科(kē)€♥≥₩學、高(gāo)效的(de)教育思想與信息，使我們的(de)思維方式、思考問σ♥♣↓(wèn)題角度、分(fēn)析問(wèn)題思路(l₹₹®ù)得(de)到(dào)了(le)拓寬。我們在學習(xí)的(de)過程中感受著(zhβ₹e)幸福與洗禮，在洗禮中體(tǐ)驗著(z™λhe)收獲與快(kuài)樂(yuè)。

專家(jiā)引領，破解難題砥砺前行(xíng)

       學習(xí)考察期間(jiān)，我們先後聆聽(tīng)了(le)'©廣東(dōng)省委黨校(xiào)王玉雲教‍★Ω授的(de)《習(xí)近(jìn)平新時(s↑∑↑↕hí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》、廣州市(shì)增城(chéngλ$↔π)區(qū)教研室徐海(hǎi)元主任的(de)《中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)γ¥教學領導力優化(huà)策略》、廣東(dōσ↔ng)省教育廳教育技(jì)術(shù)中心林(lí↔♣n)君芬主任的(de)《中小(xiǎo)學教學研究課題的(de)設計(jì)與∞✘Ω方法》、廣州市(shì)增城(chéng)區(qū)教研室陳洪義老(lǎo™≠≤)師(shī)的(de)《情思四格——我的(de)教育思想凝練與示範推廣》和(hé)中國(guó)教育小(xiǎo)課題研究第¶δ£一(yī)人(rén)費(fèi)倫猛教授的(de)《小(xiǎo&∞)課題研究：如(rú)何從(cóng)“問(wèn)題”到(dào)“小(xiǎo)≈©課題”》五場(chǎng)專題報(bào)告。專家(jiā)<$× 們的(de)報(bào)告字字珠玑，斐然成章(zhāng)，深深地(dì)吸引‍↔★‌了(le)我們。一(yī)場(chǎng)場(© ↕∞chǎng)報(bào)告如(rú)一(yī)篇篇氣勢磅礴的 ΩΩ(de)散文(wén)，蘊含著(zhe)極大(dà)地(dì)信息量，既有(yǒu)前沿、科÷ >(kē)學的(de)教育理(lǐ)論，又(yòu) ≈有(yǒu)專家(jiā)們研究中的(de)現(xiàn)實案例，理(lǐ)論聯系實際，≥®∞深入淺出，兼具很(hěn)強的(de)實操性，讓我們真正受 ✔>益匪淺。

走進名校(xiào)，多(duō)元文(wén)化(huà)借鑒提升

        ∏'一(yī)周裡(lǐ)，我們分(fēn)别走進了(le)廣州市(shì)鄭中鈞中學、廣 π>✔州市(shì)天河(hé)中學教育集團獵德實驗學校(xiào)、廣州§δ♦♦市(shì)南(nán)國(guó)實驗學校(xiào)、廣州市(shì)第§≠₩÷五中學和(hé)廣州市(shì)花(huā)都(dōu)區(qū)棠澍小(xi♥↔ǎo)學五所名校(xiào)。五所學校(xiào)風(fēn©∏•​g)格各異，極具特色，鄭中鈞中學和(hé© ↓)棠澍小(xiǎo)學都(dōu)是(shì)旅港、旅台同胞捐資興建的(de)，在他(tā)們的​♦α(de)學校(xiào)文(wén)化(huà)中，深深體(tǐ)現(xiàn)出民(> ₩mín)族同心、家(jiā)國(guó)情懷；獵德實驗學校(xiào)和 ‍‍×(hé)南(nán)國(guó)實驗學校(xiào)在構建學♦∑​®校(xiào)文(wén)化(huà)過程中，$α×充分(fēn)挖掘地(dì)區(qū)資源，深深地(dì)将學校(xiào)文(w✔≈én)化(huà)與地(dì)域文(wén)化(huà)有(yǒu)機(jī)的¥↓£✘(de)結合起來(lái)；第五中學将科(kē)技(jì)教育做(z↔"​δuò)到(dào)極緻，學生(shēng)們人(rén Ω$✘)人(rén)都(dōu)是(shì)能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)，個λ©↕₹(gè)個(gè)都(dōu)能(néng)全面發展。通(tōng)過多(duō)角度觀察δ↕校(xiào)園，與學校(xiào)領導零距離(lí)的(de)交流，讓我們深層次的(de)了(l✘σ¥e)解了(le)這(zhè)幾所名校(xiào)的(de)成功經驗，使我們深受啓發，大(dà)♠★↑★家(jiā)都(dōu)表示收獲頗豐，不(bù)枉此行(xíng)。

領導關懷，如(rú)沐春風(fēng)情暖人(rén)心

      &nb≈&¥sp;本次考察學習(xí)之旅，得(de)到(dào)局領導的(de)高(gāo)度重視Ω§(shì)和(hé)親切關懷，區(qū)教育局戢政明(míng)局長(cháng)和(h•α∏é)教科(kē)院謝(xiè)依勝副院長(뮧σcháng)全程陪同大(dà)家(jiā)，和(hé)我們一(yī)同聆聽(tīn•×g)專家(jiā)講座，參觀名校(xiào)。3月(yuè)27日(rì)，局黨委謝(xiè)書(shū)記和(hé)人(rén)事(shì)科(kē)胡科(k♦​φ↓ē)長(cháng)也(yě)百忙中抽出時(shí)間(jiān)，趕到(dào)廣₹≤州探望高(gāo)研班全體(tǐ)學員(yuán)，同時(shí∏§)也(yě)對(duì)我們提出了(le)殷切期望：₹•希望全體(tǐ)學員(yuán)抛棄“抱怨”，立足✘♠現(xiàn)實，從(cóng)大(dà)處著(zhe)眼、小(xiǎo)處入手，帶領團隊₽<₽<努力促進學校(xiào)、教師(shī)、學生(shēng♠≈λ)的(de)發展，以此推動學校(xiào)整體(tǐ)發展。領導們的(de)親切關懷如(÷σ•€rú)春風(fēng)般溫暖人(rén)心✔∏‍α，給予了(le)全體(tǐ)學員(yuán)∏©極大(dà)地(dì)鼓舞(wǔ)。

學友(yǒu)情深，風(fēng)雨(yǔ•←)同舟友(yǒu)誼長(cháng)存

本次學習(xí)考察是(shì)我們九期•φσ 高(gāo)研班第三階段的(de)學習(xí)了(le)，大(dà)家(jiā)都σ∑✘​(dōu)非常珍惜這(zhè)個(gè)難得(de)的(de)學習(xí)交流機(jīδ​)會(huì)，同時(shí)，一(yī)年(niá§≠&£n)中三個(gè)階段的(de)學習(xí)交流，讓平時(shí)工(g€λōng)作(zuò)上(shàng)少(shǎo)有(yǒu)交集的(de)學員(yuán ≈β€)們之間(jiān)結下(xià)了(le)深厚的★→↑(de)同窗(chuāng)情誼。整個(gè)學習(xí)σ©<過程中，大(dà)家(jiā)同力協契，互相(xiàng)幫助，既有(yǒu)學習(πφ÷¥xí)中激烈的(de)小(xiǎo)組討(tǎo)論、思維碰φ₹>®撞，也(yě)有(yǒu)學習(xí)之餘家(jiā)人(ré​'≤n)般的(de)和(hé)諧相(xiànπ→$g)處、其樂(yuè)融融。 

短(duǎn)暫的(de)學習(xí)考察雖然結束了(le)，但(dàn¥€)我們逐夢的(de)腳步永不(bù)停滞。洪山(shān)區(qū)第九期中小(xiǎo)學校(xiào)長(chán€$₩♥g)高(gāo)研班的(de)學員(yuán)們在洪山(shān)區(qū)‌≈€≈教育局領導的(de)引領下(xià)，行(xíng)走在教育創新的(de)↔€‌路(lù)上(shàng)，他(tā)們用(​£yòng)心育人(rén)，用(yòng)情工(gōng)作(zuò)，≠±‌₽做(zuò)一(yī)名腳踏實地(dì)，仰望星空(kōng)，有 ε®&(yǒu)能(néng)力、有(yǒu)擔當、有(y♠>ǒu)情懷的(de)追夢人(rén)，共圓洪山(shān)教育事(shì)業(yè₩<₽λ)更快(kuài)更好(hǎo)發展的(✘  ↓de)教育夢！

文(wén)字編輯：洪山(shān)區(qū)廣埠屯小(‌'ε'xiǎo)學和(hé)平分(fēn)校(xi✘®∑¶ào)   陳鋼