12月(yuè)24日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng≠α∑)陂區(qū)教育局、黃(huáng)陂區(q↕✔©ū)教師(shī)進修學校(xiào)主辦，湖州教育發展研究院承‌→♥辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)新高(gāo)考改革專項培訓班”赴杭州、上(shàng)海(hǎi)學習(xí)正式啓動。此次培訓班由黃(huáng)陂區(qū★™↕)教育局副局長(cháng)陳健帶隊，黃(huáng)陂一(yī)中、二中等高(σδ∏≈gāo)中校(xiào)長(cháng)共計(jì)10名中學校(xiào)長(cháng)一(yī)φ&≈同前往。

       據悉，本次黃(huáng)陂區(qū)教育δ'¶局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiனo)組織各高(gāo)中校(xiào)長(cháng)外(wài)出學習(xí)目的(∑≠de)在于深入了(le)解并把握教育部和(hé)湖(hú)北(běi)省考試招生(shēn&↓g)制(zhì)度改革的(de)政策與趨勢，學習(λ&xí)借鑒試點地(dì)區(qū)浙江、上(shàng)海(hǎi)兩地(dì)高(gā→®o)中學校(xiào)高(gāo)考教育教學管理(lǐ)的(d £e)實踐經驗，應用(yòng)綜合解決方案優化(huà)新高(gāo)考下(xià)的♣© <(de)教育教學管理(lǐ)，把握新高(gāo)考下(xi€δà)的(de)教育教學管理(lǐ)具體(tǐ)策略與實施方法。

       針對(duì)本↔"∞次外(wài)出學習(xí)，在黃(hu©★áng)陂區(qū)教育局、教師(shī)進↔γα→修學校(xiào)的(de)領導的(de)大(§♣dà)力支持下(xià)，作(zuò)為(wèi)委培單位，我院提前兩個(gè)多(d♥γuō)月(yuè)作(zuò)了(le)重要(yào)部署​÷‍φ，從(cóng)培訓內(nèi)容、培訓時(shí)間(jiān)、考察學校(xiào)的(de)$±≤‍遴選到(dào)行(xíng)程的(de)安排等方面都(dōu) "做(zuò)了(le)精心的(de)準備。12月(yuè)24日(rì)抵達杭州當晚，陳局長(cháng)就(jiù)® ₩∏組織全體(tǐ)學員(yuán)召開(kāi)會(huì)議(yì)。會(huì)上(shà©£ng)，陳局長(cháng)強調了(le)本次外(wài)出學習(xí)的(de)目的(de)和≥φ¥(hé)任務，希望大(dà)家(jiā)認真∞β學習(xí)兩地(dì)高(gāo)考先進做(zuò)$∑  法，同時(shí)，提出外(wài)出學習(xí)一(yī)切行(♥♣xíng)動要(yào)聽(tīng)從(c₽ ↕÷óng)指揮，要(yào)有(yǒu)團隊精神，嚴格遵守培訓紀律，>'α♠加強安全意識。最後，陳局長(cháng)預祝大(dà)家(jiā)此次外(wài)出培訓能(♠÷&γnéng)學有(yǒu)所樂(yuè)，學有(yǒu)所悟，學有(yǒu)•ε≥↓所得(de)！班主任劉老(lǎo)師(shī)就(jiù)本次外(wài)出學習(xí♣$✔)的(de)相(xiàng)關事(shì₹☆¶&)宜和(hé)注意事(shì)項做(zuò)了(le)簡要(yào)$φ£說(shuō)明(míng)，希望大(dà)家(jiā)通(tōng)力合作(zuò)，發揚團​≠隊精神，确保乘興而去(qù)，滿意而歸。>→并祝願所有(yǒu)學員(yuán)培訓期間(jiān)身(shēn)體(t α→¶ǐ)健康、生(shēng)活愉快(kuài)！

       12δ₽€月(yuè)25日(rì)，校(xiào)長(cháng™€)們分(fēn)别考察了(le)杭州省首↕×☆α批一(yī)級普通(tōng)高(gāo)中特色學校(xiào)杭州第二高(gāo)級中學和✘♦(hé)浙江省首批一(yī)級重點中學杭州學軍中學。杭州市(shì)第↓≠二高(gāo)級中學楊校(xiào)長(cháng)就(j↕®πiù)學校(xiào)在新高(gāo)考體(tǐ)制(δ₹α¶zhì)下(xià)運作(zuò)的(de)優、劣勢作(zuò)了(le)精彩的(de≤Ωλ•)剖析，學軍中學馮校(xiào)長(cháng)就(↔‍€jiù)新高(gāo)考教育管理(lǐ)的(de)操作(zuò)格局結合本校(xiào)案例進行φ≈(xíng)了(le)具體(tǐ)講解。會(huì)後，兩位校(xiào)長(cháng‍πλ)均進行(xíng)了(le)熱(rè)烈而有(yǒu)☆♦效的(de)交流探討(tǎo)。校(xiào)長(★ ✔cháng)們紛紛表示，本次考察第一(yī)站(zhàn)收獲頗豐，對(d€♥uì)後期的(de)學習(xí)充滿了(le)信心。

      &n₹¥©πbsp;26号上(shàng)午，校(xiào)長(cháng)一(yī)行(xíng)10人(rén)來(lái)到(dào)浙江省二級特色示₽≈範高(gāo)中——杭州市(shì)夏衍中學。教學副校×€(xiào)長(cháng)孫正娟就(jiù)學校(xiào)新高(★✘↕gāo)考下(xià)選班、選課及具體(tǐ)實施中存在的(de)困難進行(xíng)講解。通(t↕¥‍ōng)過一(yī)小(xiǎo)時(shí)的(de)報(bào)告，校(xiào)長(chán©<♦g)們了(le)解到(dào)高(gāo)考制(zhì)度的(de)改革，一(yī)方面增加了(βα±"le)學生(shēng)選擇的(de)機(jī)會≈∑™β(huì)，但(dàn)同時(shí)也(yě)存在諸多(duō)困難，如(rú)課程安排受限，評♠↑☆₽價體(tǐ)系難平衡，學生(shēng)負擔加重等。會δ"₩±(huì)後，學校(xiào)丁校(xiào)長(cháng)，孫校(xiào)長(ch↔δ≤‌áng)和(hé)武漢同仁進行(xíng)長(chá•&×←ng)時(shí)間(jiān)的(de)交流討(tǎo)論，直至午飯時<‍$(shí)間(jiān)還(hái)依依不(bù)舍。

       27号上(shàng)午考察上(shàng)海(hǎi)育才中學​≥☆，作(zuò)為(wèi)本校(xiào)培養起來(lái)的(''Ωde)骨幹教師(shī)沈益主任熱(rè)情介紹了(l✘≈e)該校(xiào)情況，2009年(nián)學校(xiào)先于上(shàng)海(hǎi)試點改革前已±÷ 經啓動課程變革，改革試點已經走在前列，并通(tōng)過演示操作(♦$€zuò)學校(xiào)課程管理(lǐ)系統₩♣軟件(jiàn)，解讀(dú)了(le)6+3模式的(de)選課機(jī)制(zhì)，同時(shí)也(yě)交流了(le✔∞)大(dà)家(jiā)感興趣的(de)話(huà)題——€✔ §學校(xiào)績效考核辦法；下(xiàδ∞©​)午校(xiào)長(cháng)一(yī)行(xíng)參觀考察了(le)以心理✘✘®(lǐ)健康、藝術(shù)教育、科(kē)技(j$γ≥←ì)特色教育創立品牌的(de)上(shàngδ↕✘)海(hǎi)第一(yī)中學。首先劉校(xiào)長(cháng)做(zuò)了(l ×e)題為(wèi)《居敬緻遠(yuǎn) 和(hé)諧育人(rén)》的(de)專題報(bào)©←♦告，她(tā)圍繞新高(gāo)考背景下(xià)學← 校(xiào)課程建設的(de)幾點思考展開(kāi)：1.鼓勵等級課程老(lǎo)師(shī)積極開(kāi)發校(xiào)本課程；2.如(rú)何盤活老(lǎo)師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)安排，合理(lǐ)安∑"排課程，減少(shǎo)跨學科(kē)難度；3.加強學生(shēng)生(shēng)涯規劃指導；4.任教老(lǎo)師(shī)的(de)理(lǐ)念需提前引導。接著(zhe)朱立宏校( $xiào)長(cháng)的(de)報(bào)告《學校(xiào§§↕)管理(lǐ)的(de)實際和(hé)思考》引發同仁們熱(Ω₩•rè)烈討(tǎo)論，一(yī)天的(de)學習(x≤ λ'í)校(xiào)長(cháng)們紛紛表示高Ωφ(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了(le)下(xià)一(yī)步的(de)βσ具體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(kλ₹āi)，期待著(zhe)明(míng)天的(de)學習(xí)。

       28号早上(shàng)9點，在陳局長(cháng)的(de)帶領下(xià)，校(xiào)長(cháng)們不(≥γbù)畏嚴寒，冒雨(yǔ)來(lái)到(d∞×←ào)上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)北(běi)中學。當天正值靜(jìng)λπ安區(qū)教育學院組織的(de)全區(qū)儲備幹部培訓活動也(yě)在該校(xià ‍≠o)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和(hé)上(shàng)海(hǎi)同仁‌₩∏一(yī)起聆聽(tīng)了(le)校(xiào)長($☆↔≥cháng)陳軍關于《學友(yǒu)課程》的(de)校✘α(xiào)情介紹報(bào)告。接著(zhe)學校(xiào)高(gāo)三年(n ↕>♦ián)紀負責人(rén)施老(lǎo)師(shī)做(zuò)了(le)《新高₩ δ&(gāo)考下(xià)如(rú)何考、如(rú)何招、如(rú)何做(zuò)》的(de)專題×÷，詳細的(de)講解，生(shēng)動的(de)案例，校(xiào)£σ長(cháng)們聽(tīng)得(de×α)全神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關ε≥鍵問(wèn)題。報(bào)告結束，大(dà)家(jiā)來(lái)到(dào)會(hu€♥‍'ì)議(yì)室繼續展開(kāi)深入研討€∑ ≈(tǎo)，一(yī)個(gè)接著(z✘¶σ‍he)一(yī)個(gè)的(de)問(wèn)題讓施老(lǎo)師(shī)有(yǒ÷ u)點應接不(bù)暇，氣氛熱(rè)烈↓'而溫馨，仿佛忘記了(le)此時(shí)窗(chuāng)外(wài)已是(sh≈≥±ì)陰雨(yǔ)霏霏的(de)隆冬。下(x¶✔ià)午校(xiào)長(cháng)們繼續考察上(shàng)海(λβΩ♣hǎi)市(shì)風(fēng)華中學。踏進學校(xiào)，大(dà)廳♣✘牆面“揚起求知(zhī)風(fēng)帆 譜寫做(zuò)人(rén)華章(zhāng)”‍€‌✔幾個(gè)大(dà)字映入眼簾，朱瑜校(xiào)長(cháng)熱(rè)情接待了(le)大÷"(dà)家(jiā)。他(tā)以真實案例，樸實的(de)語言介紹了(le)該校 $ ₹(xiào)在高(gāo)考改革第一(yī)輪結束後呈現(xiàn)λ§ 的(de)一(yī)些(xiē)問(wèn)題，将該校(Ω₩ <xiào)一(yī)些(xiē)值得(de)借鑒的(de)做(zuò)法£Ω'>及存在的(de)問(wèn)題毫無保留的(de)向武漢​₽  來(lái)的(de)同仁一(yī)一(yī)介紹，朱校(xiào)長(cháπδ©ng)的(de)話(huà)題引起學員(yuán)的β÷≈(de)共鳴，大(dà)家(jiā)紛紛發問(wèn)。考察結束，熱‍¥σ(rè)情的(de)朱校(xiào)長(cháng)表示願意到(dào)武漢為(♣±☆wèi)大(dà)家(jiā)傳經送寶。

       29号是(shì)考察最後一(yī)天，我們走進上(shàng)海(© hǎi)百年(nián)名校(xiào)——上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)西(xī)中學。擁有(yǒu)博士學位的(de)董校(xiào)長(cháng)就(jiù)高(​™§↔gāo)考作(zuò)了(le)《高(gāo)考改革背景下(xδ↓σià)的(de)學校(xiào)變革》的(de)專題報(bào)告。他(tā)在高(gāo)考政策“兩依據一(yī)參考”的(de)大(dà)背景下(xià)分(fēn)别就(jiù)各學科(kē)的(d∞ e)教育管理(lǐ)和(hé)安排結合本校(xiào)實‌¶λ"際進行(xíng)講解，分(fēn)析有(yǒu)理(lǐ)有(yǒ✘←αu)據，建議(yì)中肯實用(yòng)。

       在我院的(de)精心安排與組織下(xià)≈ §，本次現(xiàn)場(chǎng)交流學習(xí$<)新高(gāo)考改革前沿地(dì)帶，橫跨滬杭兩市®≤‌¥(shì)，縱貫八所名校(xiào)，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流多(duō)元↑✔。行(xíng)程結束後，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示滬杭新高(g$↓♥āo)考培訓學習(xí)，更新了(le)黃(huáng)陂教育人(rén)對(duì)于新高(gā£←☆✘o)考改革的(de)認識，拓展了(le)教育視(shì)野，明(míng)晰了(le)高(®γgāo)考改革思路(lù)，回到(dào)學校(xiào)後将會(huì)把☆α₽本次學習(xí)的(de)寶貴經驗結合學校(xiào)實際情況制(zhì  )定更加切實可(kě)行(xíng)的(de•↑)方案，為(wèi)明(míng)年(nián)新高(gāo)考實施←×​β做(zuò)好(hǎo)各項準備工(gōn→✘≥g)作(zuò)。