在前不(bù)久結束的(de)裡(lǐ)約奧運會(huì)上(shàn&≈&g)，美(měi)國(guó)代表團再次以絕對(duì)優勢蟬聯金(jīn)牌榜第一(yī)名​λ®，并且創造了(le)多(duō)個(gè)令世界驚歎的(de)奧運傳奇≈♥ 。與此同時(shí)，在大(dà)西(xī)洋彼岸，英國(guó)民(mín)衆也(yě)載歌δ✘✘(gē)載舞(wǔ)地(dì)喜迎他(tā)們百年(nián)來(l§♠↔ái)最佳奧運成績——金(jīn)牌榜第二名。αφ€對(duì)于這(zhè)兩個(gè)在曆史上(shàng)具有(yǒu)“同根同源”關系的(dק₩e)國(guó)家(jiā)而言，能(néΩ♣→ng)取得(de)這(zhè)樣的(de)成功，源于他(tā)們共同的(de∞β•‌)理(lǐ)念：高(gāo)度重視(shì)學校(xiào)體(tǐ)>☆‍∑育在競技(jì)體(tǐ)育人(rén) •÷才培養中的(de)基礎作(zuò)用(yò✘£δ±ng)。

 在英國(guó)教育理(lǐ)念中，體"£∑ (tǐ)育不(bù)僅有(yǒu)助于塑造學生(shēng)強健的(de)λ‍​體(tǐ)魄，更有(yǒu)助于培養學生(shēng)頑強拼搏的(de)₽ε£→意志(zhì)品質、遵守規則的(de)法律意識以及相(xiàng)互協作(zu☆>£ò)的(de)團隊精神。所以，在英國(guó)學校(xiào)裡(lǐ♠ ←‍)，不(bù)僅鼓勵學生(shēng)參​✔與體(tǐ)育鍛煉，更鼓勵學生(shēng)參與高(gāo)水(shu∞ ǐ)平的(de)競技(jì)比賽。在競技(jì)體($Ωtǐ)育的(de)發展曆程上(shàng)，英國(guó)也εγ ↓(yě)走過“彎路(lù)”。上(shàng)個(‌÷gè)世紀80年(nián)代，撒切爾政府奉行(xíng)₽π±自(zì)由市(shì)場(chǎng)主義¥∏‌，著(zhe)力減少(shǎo)國(guó)家(jiā)公共财政支出，&₩&★其中就(jiù)包括了(le)對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育發展的(de)财政支§÷¥出，導緻英國(guó)學校(xiào)體(tǐ)育發展緩慢(màn)，進而影(yǐng)‍∏λ響了(le)奧運成績。在倫敦獲得(de)2012年(nián)奧運會(huì)舉辦權後，英♥∞σ國(guó)政府經過深刻反思，并提出了(le)“激勵一(yī)代人(ré&↕δλn)”的(de)口号。該行(xíng)動加大(d♣​<​à)了(le)對(duì)學校(xiào)π↑‍•體(tǐ)育的(de)投資，并花(huā)費(fèi)巨資用(yòng)于中小(xiλ¥ǎo)學體(tǐ)育俱樂(yuè)部與聯賽的(de)構建™ ↑‌。這(zhè)一(yī)舉措為(wèi)英國(<€guó)競技(jì)體(tǐ)育的(de)複興起到(dào)了(le)強有(yǒu)力的(de)×→& 支撐作(zuò)用(yòng)。

 事(shì)實上(shàng)，美(měi)國(guó)比英國(guó)γ₹∞∞做(zuò)得(de)更為(wèi)徹底'♥↓，其利用(yòng)發達的(de)市(shì)場(chǎng)和(hé)社會(huì)  <力量，構建了(le)從(cóng)小(xiǎo)學到©∞≥(dào)大(dà)學一(yī)條龍的(de)競←↔ α技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養體(tǐ)系，而且‍ 為(wèi)了(le)激勵更多(duō)學生(shēng)投身(shēn)競技"&(jì)體(tǐ)育，構建了(le)從(cóng)小(xiǎ♣γo)學到(dào)大(dà)學無縫對(duì)接的(de)多(↕∑duō)元化(huà)競賽體(tǐ)系，這(zhè)樣的(≥↑©de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養體(tǐ)系和(hé)競賽體(tǐ) ™★↔系也(yě)為(wèi)美(měi)國(guó)競技(jì)體(tǐ)育的™§β(de)長(cháng)盛不(bù)衰打下(xià)了(lα₹λεe)堅實基礎。以裡(lǐ)約奧運會(hu€ ✔♥ì)為(wèi)例，據英國(guó)《每日(rì)郵報β±Ω∏(bào)》報(bào)道(dào)：如(rú)果美(měi)國(gu™∏ó)的(de)佐治亞大(dà)學可(kě)以作(zuò)為(wèi)一(yī‍>')個(gè)主權國(guó)家(jiā)參賽的(de)話(huà)，其在奧運獎牌榜≠₽ 上(shàng)的(de)排名将緊随巴西(xī)之後，位列第14位。由此可(kě)以看(kàn)出，美(měi)國(guó)學校₽$ε(xiào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養上(σ$✘shàng)取得(de)的(de)成功。

 之所以在這(zhè)裡(lǐ)分(fēn)析英國(guó)與美(měi)國(guó£  β)的(de)競技(jì)體(tǐ)育成功之道(dào)，是(shì)想說(shuō)明(míng)♦∏β一(yī)個(gè)不(bù)争的(de)事(shì)©δ實，即學校(xiào)體(tǐ)育是(shì)培養競技(jì)體(tǐ)育人(ré‌φn)才的(de)重要(yào)渠道(dào)。學校(xiào)體(tǐ)育的(de)發'&¥ 展與競技(jì)體(tǐ)育的(de)輝σ♥↕煌是(shì)普及與提高(gāo)的(de)關系，隻有(yβαǒu)重視(shì)學校(xiào)體(tǐ)育的(de)發展α≥，大(dà)力開(kāi)展校(xiào)園聯賽，₽←★↓提升學校(xiào)體(tǐ)育比賽的(de)水(shuǐ)平，才能(néng)‌ 吸引更多(duō)有(yǒu)運動天賦的•≥≠©(de)學生(shēng)參與競技(jì)體(tǐ♣<♦ )育。而離(lí)開(kāi)學校(xiào)體→$(tǐ)育的(de)支撐，競技(jì)體(tǐ)育的(d≤±βe)發展就(jiù)如(rú)同“無源之水(shuǐ)、無本之木(mù)”。

 值得(de)反思的(de)是(shì)：裡(lǐ)約奧運會(huì)上(shàng)，™'£'我國(guó)的(de)奧運金(jīn)牌數(s↓★βhù)不(bù)到(dào)美(měi)國(guó)的(de™≤ελ)五分(fēn)之三，也(yě)落後于英國(guó)，而這(zhè)樣的(d∞©↕e)成績是(shì)在俄羅斯田徑整體(tǐ)被禁賽的(de)情況下(xi← ♥←à)取得(de)的(de)。在具有(yǒu)廣泛影(yǐngε✔)響力的(de)三大(dà)球上(shàng)，我國(guó)除了(Ω±le)女(nǚ)排獲得(de)冠軍外(wài)，其他(tā)項β®↔目基本止步小(xiǎo)組賽，男(nán)足與男(nán)排甚至沒有(yǒ'≤σu)出線。出現(xiàn)這(zhè)樣的(de)局面，受制(π≤↓zhì)于多(duō)種因素，但(dàn)與競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才資源儲備的¶←$ (de)萎縮密切相(xiàng)關。而導緻競技(j™©∞ì)體(tǐ)育人(rén)才資源儲備萎§φφ縮的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(s'₹hì)我國(guó)對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育在₩✔≈€競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養方面重要(yào)性認識λΩ÷和(hé)措施不(bù)夠。

 事(shì)實上(shàng)，在上(shàng)個(gè)世紀80年(nián)代中後期，為(wèi)了(le)拓展競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才的(€β≥ de)來(lái)源渠道(dào)，适應市(shì←<®←)場(chǎng)經濟體(tǐ)制(zhì)改革的(de)需求，我國(guó)開(kāi)始借鑒↔♥✘ 西(xī)方國(guó)家(jiā)經驗嘗試走教體(tǐ)結合的(de)競技(jì‍♦)體(tǐ)育人(rén)才培養模式。然而，由于教育系統與體(tǐ)育®♦系統的(de)體(tǐ)制(zhì)性割裂，導緻教育系統培養的(de)競技(jì)↔​→ε體(tǐ)育人(rén)才很(hěn)難公平、順​✘≤ε暢地(dì)享受體(tǐ)育系統所擁有(yǒu)的(de)競賽、場(chǎng)地•±‌₹(dì)、教練員(yuán)與科(kē)研人(rén)員(yuán)等資源，緻使教體£≥δσ(tǐ)結合流于形式。

 近(jìn)年(nián)來(lái)，為α$(wèi)活躍校(xiào)園體(tǐ)育氛圍，挖掘競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才，>←∞促進學校(xiào)體(tǐ)育發展，教育系統傾注了(le)大(dà‍€₩)量精力開(kāi)展多(duō)層次、多(duō)樣化(h™↕εuà)的(de)校(xiào)園聯賽，深受廣大(dà)青少(shǎ≈Ωo)年(nián)的(de)喜愛(ài)。以上(shàng)海(hǎi)市(shì)為(wèi)↕™≥ 例，為(wèi)促進教體(tǐ)結合，該市(shì)成立了(le)由市(sh&Ωì)教委主導、體(tǐ)育局配合的(de)“校(xiào)↕×≤園足球一(yī)條龍建設聯盟”，并根據“1-2-4-8”（高(gāo)校(xiào)—高(gāo)中—初中—小(xiǎo)•£學）路(lù)徑配屬相(xiàng)應的(de)資源。經過四年(nián)發展，該市♥♥(shì)足球人(rén)口迅速增加，聯賽質量也(yě)得(de φ♥)到(dào)很(hěn)大(dà)提升，為(wèi)上(sδ ε×hàng)海(hǎi)市(shì)足球競技(jì)人≈₽(rén)才的(de)儲備打下(xià)了(le)堅實的(de)基礎。

 裡(lǐ)約奧運會(huì)雖已結束，但(d±<<àn)其留給我們的(de)反思應當繼續。美(měi)國(guó)的(de)再次←$¥♥稱霸、英國(guó)的(de)迅速崛起都(dōu)說(shuō)明(míng)了(le)學校(x≈ iào)體(tǐ)育在培養競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才上(shàng)的§§γ£(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。事(shì≈÷)實上(shàng)，通(tōng)過學校(xiào)體(tǐ)育培養競技(↕"§jì)體(tǐ)育人(rén)才應當是(shìδ "¥)目前性價比最高(gāo)，社會(huì)收益最為(wèi)多(duō)元的(de♣γ≠↑)渠道(dào)。因為(wèi)，它不(bù)僅使競技(jì)體(tǐ₹✔±)育走出了(le)體(tǐ)校(xiào)封閉培養的(de)空(kōng)間(jiγ≈•ān)，使運動員(yuán)能(néng)夠像普通(tōng∑♠₹☆)學生(shēng)一(yī)樣享受校(xiào)園生(shēng)活， ‌∞為(wèi)其退役後再發展打下(xià)了(le)♦ 良好(hǎo)的(de)教育基礎，同時(shφ&δí)，還(hái)讓競技(jì)體(tǐ)育走進校 γφ(xiào)園，激發普通(tōng)學生(shēng)參與競賽← 的(de)積極性，進而令競技(jì)體(tǐ)育獲得(de)更廣泛的(de)社會(hu€↑ì)支持。當前，應努力打破橫亘在教育、體(tǐ)育之間(jiān)的(de)堅冰，積極探索從(c'↔™óng)教體(tǐ)結合向教體(tǐ)融合的(de)發展之路(lù)，唯有(yǒu)如(rú)此₽∞∞ ，才能(néng)使我國(guó)的(de)₩₩↓競技(jì)體(tǐ)育基礎雄厚，長(cháng)盛不(bùγγ)衰。