根據《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà¶★  )高(gāo)考綜合改革試點的(de)若幹意見(jiàn)》浙政發﹝2017﹞45号和(hé)《浙江省教育廳關于完善學考選考工(gōng)作(zuφ♠ò)的(de)通(tōng)知(zhī)》浙教考﹝2017﹞116号文(wén)件(jiàn)精神，現(xiàn)就(jiù)我省學考選 ∞考安排、報(bào)考規定和(hé)選考機(jī)制(zhì)等問(wèn)題專門(mén)進行β€≤(xíng)解讀(dú)。

1.我省高(gāo)考綜合改革試點成效主要(yào)表現(xiàn)在哪些(xiē)方面？

在全國(guó)首批開(kāi)展高(gāo)考綜合改革試點是(shì)黨中央、國(guóφ§≥)務院交給我省的(de)光(guāng)榮任務。省委、省政府始終堅決貫徹落實黨中央、國(guó&€→→)務院的(de)決策部署，各級黨委政府高(gāo)度重視(shì)，廣大(d¶≥→à)教育工(gōng)作(zuò)者辛勤努力，全力推→λ動改革試點平穩實施。今年(nián)8月(yuè)首次新高(gāo)考錄取順利結束。試點各項 ♥工(gōng)作(zuò)取得(de)了(le)突破性進展，圓滿完成了(le)國(gu•✘α ó)務院文(wén)件(jiàn)确定的(de)階段性目"♥ 标，經第三方評估取得(de)成功。

我省試點堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，圍繞國(gu£♠±★ó)務院文(wén)件(jiàn)确定的(de)增加學生(shēng♦λ★)的(de)選擇性、分(fēn)散學生(shē ★ng)的(de)考試壓力、促進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(g¥•→✘è)性的(de)發展目标開(kāi)展探索。學生(shēng)自(zì)主♣φ選擇考試科(kē)目，擴大(dà)了(le)學生(shēng)選£€"©擇權，有(yǒu)78%的(de)學生(shēng)跨出了(le)老(lǎo)文(wén)綜和ⱕ"(hé)老(lǎo)理(lǐ)綜的(de)科(kē)目限制↕♥♦σ(zhì)，實現(xiàn)了(le)文(w≈€δδén)理(lǐ)融通(tōng)、學其所好(hǎo)。外(wài)語和(hé)選考↑πσε科(kē)目均提供兩次考試機(jī)會(huì)，分(fēn)♦♦散考試壓力，探索破解“一(yī)考定終身(sh♠↕ēn)”。實行(xíng)專業(yè)平行(xíng)志(z←‌•®hì)願，無論是(shì)優先選學校(xiào)的(de)學生(shēngΩ✔)，還(hái)是(shì)優先選專業(yè)的(d™§δe)學生(shēng)，或是(shì)學校(xiào)、專業(yè)兼顧的(d>∑‌e)學生(shēng)，都(dōu)可(kě)以從(cóng)γβ'♣容作(zuò)出選擇，不(bù)用(yòn"€g)擔心被調劑錄取到(dào)不(bù)合意的(de)專業(yè)，志(zh>‌≠ì)願填報(bào)率、投檔率、滿足率顯著高(gāo)于往年 §(nián)，實現(xiàn)了(le)錄其所願。“三位一(yī)體(tǐ)”₽♠綜合評價招生(shēng)探索從(cóng)唯分(fēn)數(shù)評價向綜合評價轉 ↓​變，學生(shēng)除了(le)向高(gāo)校(xiào∏'↓)展示學習(xí)成績之外(wài)，還(hái)可(kě)以展現(xiàn)←&個(gè)人(rén)興趣愛(ài)好(hǎo)、學科(kē)性向、文(wén)體(tǐ)特 '長(cháng)以及其他(tā)綜合素養，招生(shēng)錄取邁出了≥ (le)從(cóng)“看(kàn)分(fēn)”向“看(kàn)人(rén)”轉變σ↓₽的(de)重要(yào)一(yī)步。高(gāo)職“文(wén)化✘☆(huà)素質+職業(yè)技(jì)能(néng)”綜合考核招生(shēng)模式強化(huà)技(j®φ$εì)能(néng)、應用(yòng)導向，促進了(le)職業(yè)教育改革。

2.高(gāo)考綜合改革試點為(wèi)什(shén)麽要(yào)進一(yī)步深化λ₽♦(huà)？

本輪高(gāo)考綜合改革是(shì)恢複高(gāo)考以來♥☆(lái)規模最大(dà)、涉及面最廣、任務最艱巨的(de)一(yī)次•₩≤改革。我省作(zuò)為(wèi)全國(guó)首批試點單位之一(yī)，承擔著(zhe)σ←☆✔先行(xíng)先試、探索經驗的(de)任務。三年(niánγ≤)的(de)實踐證明(míng)，高(gāo)考綜合改革方>ε₹☆向正确、目标明(míng)确。改革試點在取得(de)成績的≤λ↕♣(de)同時(shí)，也(yě)遇到(dàoε'  )了(le)一(yī)些(xiē)新情況、新問(wèn)題，在認真評估、分(fēn)析、論證的(×π₽de)基礎上(shàng)，有(yǒu)必要(yào)進行(xín™≠g)完善深化(huà)，以推動改革向縱深發展。黨φ₹£"的(de)十九大(dà)報(bào)告提出了(le)發展素質教育、推進教育公平、深化(huà©‌≤∏)教育改革、加快(kuài)教育現(xi✔↓àn)代化(huà)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意教育的(de✘∑&φ)要(yào)求，為(wèi)深化(huà)改革試點指明(míng)了(le)方向。國(g® £"uó)務院有(yǒu)關高(gāo)考綜合改革“要(yào)及時(sh←≤ í)研究解決改革中遇到(dào)的(de)新情況新問(wèn)題，♦↕不(bù)斷總結經驗、調整完善措施”為(wèi)我們完善試點提✘ 供了(le)依據。我省将按照(zhào)黨中央、λ↕↓♥國(guó)務院的(de)要(yào)求，進一§λ←(yī)步深化(huà)改革試點，為(wèi)全國(guó)÷€♣探索更多(duō)可(kě)複制(zhì)、可(§αkě)推廣的(de)有(yǒu)益經驗。

3.《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考♦¥∞®綜合改革試點的(de)若幹意見(jiàn)》是(shì)如(rú)何形成的(de)？

《浙江省人(rén)民(mín)政府關于進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點的(≤&de)若幹意見(jiàn)》（以下(xià)簡稱《意見(ji¶"&×àn)》）的(de)形成經過了(le)較長(cháng≠₹)時(shí)間(jiān)的(de)醞釀、廣泛深入的(de)調研和(hé§↕♥π)嚴謹缜密的(de)決策過程。

3年(nián)多(duō)來(lái)，我們邊 ₩實踐、邊探索、邊總結，深入高(gāo)校©↕$₽(xiào)、中學聽(tīng)取意見(¶∑©£jiàn)，及時(shí)了(le)解改革試點推進情•★§況。今年(nián)上(shàng)半年(nián)起，先後啓動第三方獨立評估和(hé)自×£δ§(zì)我總結評估，對(duì)試點進行(xíng)把脈、診斷，全方位總結改革試點↓∏‌φ成效和(hé)經驗，分(fēn)析改革遇到(dào)的(de)問(¥σwèn)題和(hé)原因，為(wèi)進一(yī)步深化(huà)改革奠定基礎。7月(yuè)底，省委常委會(huì)聽(tīng)取€§φ 彙報(bào)後，在肯定成績的(de)同時(shí)，确定了(le)“大(dà)穩定、&★小(xiǎo)調整”的(de)原則，對(duì)進一(yī)步深化(huà)完善試點工£↑™(gōng)作(zuò)作(zuò)了(le)統一(yī)部署‍γ，深化(huà)試點工(gōng)作(zuπ₹ò)正式啓動。

8月(yuè)初起，先後召開(kāi)30餘次座談會(huì)，征求高(gāo)中校(xiào)長(cháng)、學科(kē)教研員÷δ≥ (yuán)、一(yī)線教師(shī)、專家(jiā)、學生(shēng)、家(j☆σα>iā)長(cháng)以及高(gāo)校(xiào)≥§π、教育行(xíng)政部門(mén)、考試 ↔招生(shēng)機(jī)構、人(rén)大(dà)、政協等各界代表的(de)意σ"見(jiàn)，參與代表1100多(duō)人(rén)。進行(xíng)了(le)三次問(wèn)卷調查∏≠≠，一(yī)是(shì)教育行(xíng♠≤≥)政部門(mén)、高(gāo)中校(xiào) ←長(cháng)、一(yī)線教師(shī)線下(xià)調查，共有(yǒu)∞∏694位代表；二是(shì)首屆畢業(yè)生(shēng)和(hé)高(gβ↔∑āo)三、高(gāo)二學生(shēng)線下(xià)調查，共有(yǒu)1638位代表；三是(shì)網上(shàng)問(wèn)卷調查，參與人(rén)§→數(shù)達到(dào)2.3萬餘人(rén)，從(cóng)中收集到(dào)詳實、客觀的(d•∑e)數(shù)據與意見(jiàn)。9月(yuè)上(shàng)旬形成了(le)初步方案↓↑。10月(yuè)份又(yòu)通(tōng)過“請(qǐng)上(shàng)來(♣→&≈lái)”和(hé)“走下(xià)去(qù)”相(xiàng)結合，σ∞進一(yī)步在全省範圍內(nèi)聽(tīng)取學生(shēnγ&↕<g)家(jiā)長(cháng)和(hé)專家(jiā)意見(jπ★✘iàn)。在此期間(jiān)，多(duō)次向教育部彙報(bào)✘±©✔，得(de)到(dào)了(le)教育部全方位的(d ✔φe)指導。多(duō)次組織專家(jiā)進行(xíng)相(xiàng)關數(s☆♦hù)據分(fēn)析和(hé)方案論證，為(wèi)決策提供科(kē<↑®₩)學依據。在此過程中，我們認真研究分(fēn)析家(jiā)長(cháng)、教師(shī✔‌φ€)和(hé)專家(jiā)通(tōng)過來(lái)信來(lái)電(dià→§n)等各種途徑反映的(de)意見(jiàn)建議(yì)，有(yǒu)些(xiē)建設性的α•(de)建議(yì)也(yě)已經吸收采 ☆納。省委省政府領導高(gāo)度重視(shì)和(hé)關心《意見(jiàn)✘→》制(zhì)定工(gōng)作(zuò)，多(duō)次聽(tīng)取彙報(§↔©bào)，作(zuò)出重要(yào)指示。經過廣泛聽(tīng)取意見(jià±≠¶n)、多(duō)次研究討(tǎo)論、多(duō)種方案反複比較，按規定履行(xín←✔<g)程序之後，最終形成并向社會(huì)公布《∞∞意見(jiàn)》。

4.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)指導思想是(shì)什(shén)麽→¥δ♦？

以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(♦λwèi)指導，貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén  )根本任務，發展素質教育，堅定不(bù)移地(d ♥ì)貫徹《中共中央關于全面深化(huà)改革若幹重大(dà)問(wèn)題的(d↓↔e)決定》《國(guó)務院關于深化(huà)考試招生(s∑™hēng)制(zhì)度改革的(de)實施↔©意見(jiàn)》和(hé)《中共中央辦公廳 國(guó)務院辦公廳關于深化(huà>♣↑≤)教育體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)改革的(↕'↓de)意見(jiàn)》精神，使考試招生(shēng)制(zh&♦ì)度改革更加有(yǒu)利于學生(shēng)全面而有(yǒε♣©u)個(gè)性地(dì)發展、更加有(yǒu)利于國(g≠₩'uó)家(jiā)人(rén)才選拔培養需要(yào)、更§•加有(yǒu)利于維護教育公平。

5.進一(yī)步深化(huà)改革試點的(de)基本原則是(shì)什(shén)✘<π麽？

進一(yī)步深化(huà)高(gāo)考綜合改革試點，↑Ω✘堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向，堅持積極穩妥、≥​≈循序漸進，正确處理(lǐ)國(guó)家(jiā)人(ré ≠n)才培養需要(yào)與個(gè)人(rén)志(zh∏λì)向興趣選擇的(de)關系、高(gāo)校(xi↑✘ào)育人(rén)方式改革與高(gāo)中教育教學改革的•¶(de)關系、科(kē)學選才與維護公平的(de)關系，進一(yī)步凝聚改革共識，增強♣♣‍♥改革合力，以高(gāo)考改革促進教育綜合改革，推¥¶進教育現(xiàn)代化(huà)。

6.對(duì)學考選考考試時(shí)間(jiān)及報(bào)✔✔考規定的(de)調整是(shì)怎麽考慮的(de)？

學考選考安排調整是(shì)統籌考慮中學校(xiào)長(cháng)、教師(shī)和★♦(hé)學生(shēng)三者的(de)意見(jiàn)而作(∑φzuò)出的(de)。中學校(xiào)長(c∑∞₩$háng)與教師(shī)是(shì)教學實施主體(tǐ)，《意β×☆∑見(jiàn)》對(duì)學考選考考試時(shí)間(j€>iān)及報(bào)考規定的(de)調™π整，在尊重學生(shēng)意見(jiàn)的(de)同時(✔¥εshí)，充分(fēn)考慮了(le)中學在 ​•當前條件(jiàn)下(xià)，按教學規律組織教育教學的(de)₹™•需要(yào)，主要(yào)吸取了(le)中↑♠φ學校(xiào)長(cháng)、一(yī)線教師(shī)的(de)建議(yì)。在征求意↕Ω♣見(jiàn)中，中學校(xiào)長(cháng)與教→↔✔師(shī)對(duì)學考選考調整的(de)支持度總體(tǐ)較高(gāo)。

7.完善學考選考安排何時(shí)開(kāi)始實施？

根據《意見(jiàn)》規定，從(cóng)2017級高(gāo)中學生(shēng)起，學考與選考實行(xíng)分(fēn)卷考試 ε€φ；考試安排在每年(nián)1月(yuè)、6月(yuè)舉行(xíng)。學生(shēng)高(gāo)•<一(yī)第一(yī)學期不(bù)得(de)參加學£ ‍考，高(gāo)一(yī)第二學期參加學考的(de)科(kē)目不(bù)多(duō)于3門(mén)；學生(shēng)須于高(gāo)三第一(yī)學期結束前完成各科₩≠(kē)目學考，每科(kē)1次機(jī)會(huì)，不(bù)合格可(kě)繼續報(bào)考；  ←學生(shēng)高(gāo)三起參加選考科(kē)目考試，相(xiàng)ק₹應科(kē)目學考合格方能(néng)報(bào)考該科(kē)目的(de)選考。外(wài&↔™)語首次考試“一(yī)考兩用(yòng)”，成→®$∏績既用(yòng)于學業(yè)水(shuǐ)平等級又(yòu)用→"↕(yòng)于高(gāo)考。2015級、2016級學生(shēng)學考選考辦法保持不(bù)變。

8.如(rú)何理(lǐ)解學考合格方能(néng)報(bào)考相(xiàng)應科(↕<¥πkē)目的(de)選考？

首先是(shì)為(wèi)了(le)更符合學習(xí)規律。同一(yī)∏'"科(kē)目的(de)選考內(nèi)容是(shì)學考內(nèi)‍ ↓容基礎上(shàng)的(de)深化(huà)和(hé)拓展，要(yàε₹o)求學生(shēng)先參加學考再參加選考，體(tǐ'♣)現(xiàn)了(le)學習(xí)循序漸進的(de)規律。其次，這(z☆δhè)一(yī)規定與原選考以“高(gāo)中學考合格成績為(wèi)賦分(fēn)前提”是(s•∞∏hì)一(yī)緻的(de)，隻是(shì)學考、選考分(fēn)開(kāi)後再作(zuò♥®)一(yī)個(gè)明(míng)确。選考科(kē)目起點賦分(fēn)仍為(wèi✘≥)40分(fēn)。另外(wài)，根據這(zhè)一(yī)規定，§≠₽原則上(shàng)考生(shēng)應該在高(gāo)三之前完成拟作(zu≤λò)為(wèi)選考科(kē)目的(de)≠α→'學考，如(rú)果安排在高(gāo)三第一(yī)個(gè)學期，意味著(zhe)該科πσ→(kē)目選考将最多(duō)隻有(yǒu)一(y≤✘α ī)次機(jī)會(huì)。

9.怎樣進一(yī)步健全選考機(jī)制(zhì)？

改革科(kē)目設置，實行(xíng)選考是(Ω≈​αshì)擴大(dà)學生(shēng)選擇權的(de)重要(yào)舉措，↔≈™是(shì)本次改革的(de)重要(yào)內(nèi)容，目的(de)是(shì)促進學生(₩≈↕₩shēng)在共同基礎上(shàng)全面而有(yǒu)個><₽(gè)性地(dì)發展。但(dàn)這(z§σ≠Ωhè)是(shì)牽一(yī)發而動全身(shēn)的¶£≠λ(de)改革，需要(yào)高(gāo)校(xiào)、中學協同合作(zuò)，"♥共同努力。《意見(jiàn)》在總結三年(nián)試點經驗基礎上≠¥♥$(shàng)，從(cóng)三方面采取措施，綜合施策，健全選考機(jī)制(zh$≤< ì)。一(yī)是(shì)要(yào)求高(gāo)校(✘≤βαxiào)按照(zhào)國(guó)家(jiā)專業(yè)人(rén)才培養标準科(¥×kē)學選拔考生(shēng)，遵循人(rén)才培 ✘€δ養規律，科(kē)學合理(lǐ)設置選考科(kē)目。二是(shβ€ì)要(yào)求中學尊重學生(shēng)自(zì)主選擇權，加強職業(y✔×∞è)生(shēng)涯規劃指導，加強正面引導，克服片面追求升學率，保護和(hé)ε&×促進學生(shēng)興趣特長(cháng)發展。三是(shì)建立選φ>≠ 考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，确保學生(shēng)專業"♣£★(yè)學習(xí)基礎要(yào)求與國(guó)家(jiā)專業(yè)αγ人(rén)才培養需要(yào)相(xiàng)♥♠适應。

需要(yào)指出的(de)是(shì)，要(yào↕∏✘")真正實現(xiàn)學生(shēng)共同基礎上(shàng)全>​>§面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展，也(yě)離(lí)不(bù)開(kāi)家(ji ★§₽ā)長(cháng)的(de)支持。家(ji≠<ā)長(cháng)也(yě)要(yào)著(zhe)眼于孩子(zǐ)的(de)長(βε✔δcháng)遠(yuǎn)發展，尊重孩子(zǐ)自(zì)主選擇權，引導鼓勵孩子(zǐ)£λ"志(zhì)存高(gāo)遠(yuǎn)、腳踏實地•§(dì)，自(zì)主探索發展方向，在投身(shēn)中國(guó•>♦)夢的(de)偉大(dà)實踐中實現(x€εγ'iàn)個(gè)人(rén)的(de)理(lǐ)想和(hé)抱負&↔✘↔。推而廣之，全社會(huì)都(dōu)應該有(yǒu)積極正面導向，減少(shǎo)>γ功利主義傾向，為(wèi)孩子(zǐ)的(de)自(zì)主選擇與成長(cháng)營造積•↕極、寬容的(de)社會(huì)氛圍。

10.為(wèi)什(shén)麽要(yào)建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)？

選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)是(shì)γ→健全選考機(jī)制(zhì)的(de)重要ασ★ (yào)組成部分(fēn)。在某些(xiē)科(kē)目選考人(r"↑♠>én)數(shù)出現(xiàn)下(xià)降趨勢時(shí)，為(wèi)确保學生♥≤(shēng)專業(yè)學習(xí)基礎要(yào)求和(hé)國(guó)家₹₹®§(jiā)人(rén)才培養需要(yào)相(xiàng)适應，÷&£須采取調控措施。建立選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，既有(yǒu)助于為(wèλ'↕i)國(guó)家(jiā)相(xiàng)關專業(yè)人(rén)才培養提供基本生(shēng₹'$)源，又(yòu)有(yǒu)利于給考生(shēng)穩定預期，解除後顧之憂，為(wèi)×$ ♥考生(shēng)真正按個(gè)人(rén"₹£¶)意願自(zì)主選考提供基本保障。

《意見(jiàn)》規定，針對(duì)當前學生(sα£≈hēng)選考科(kē)目實際，率先建立物(wù)理(lǐ)選考科(kē)目保障機(jī)制(®¥★zhì)。物(wù)理(lǐ)是(shì)理(lǐ)學、工(gōng)學類專業(yè)人(≠‍∞rén)才培養的(de)基礎性學科(kē)，事(shì€♠)關國(guó)家(jiā)科(kē)技(jì)發展核心競争力。率先建立物(wù)理(lǐ)φ♠選考科(kē)目保障機(jī)制(zhì)，引導學生(shēng)選考物(wù)理(lǐ)，确☆•保國(guó)家(jiā)人(rén)才培養最基本需求。其₩→♦↕他(tā)科(kē)目如(rú)出現(xiàn)類似情況，參照(zhàγ♦↑o)建立相(xiàng)關保障機(jī)制(zhì)。

11.物(wù)理(lǐ)科(kē)目保障數(shù)量是(shì)怎麽确定的(de)？≈"

根據《意見(jiàn)》規定，選考科(kē)目保障數(shù)量按國(guα↕≥↔ó)家(jiā)相(xiàng)關學科(±​kē)人(rén)才培養需求确定。當選考某科(kē)目某次考試賦分(fēn)人(rén₩ε‌)數(shù)少(shǎo)于保障數(shù)量時(shí)，以保障數(s>±♠‌hù)量為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)到(dào)低(dī)進行(x♣βσ‍íng)等級賦分(fēn)。物(wù)理(lǐ)保障數(shù)≈¶&量按高(gāo)校(xiào)授理(lǐ)學、工(gōng)€₹ ≠學學位專業(yè)近(jìn)五年(nián)在我省高(gāo)考錄取考生(shēng₹∑)的(de)平均人(rén)數(shù)确定。按高(gāo)校(xiàoδ•€)統計(jì)2013-2017年(nián)授理(lǐ)學、工(gōng)學學位專業(yèαε∞δ)在我省高(gāo)考錄取考生(shēng)人(rén)數(shù)，物(wù)理δ♣β₩(lǐ)科(kē)目保障數(shù)量為(wèi)6.5萬。這(zhè)是(shì)滿足省內(nèi)外(wài)高(gāo)校(xiào)在我省選拔培δ<養理(lǐ)工(gōng)科(kē)類專業(yè)人(rén)才最基本☆₹‍的(de)生(shēng)源所需。

一(yī)旦物(wù)理(lǐ)科(kē)目某次考試賦分(fēnγ‌≤)人(rén)數(shù)少(shǎo)于保障數(s≠""hù)量，就(jiù)啓動保障機(jī)÷ π®制(zhì)，以保障數(shù)量（6.5萬）為(wèi)基數(shù)從(cóng)高(gāo)到(dào"→λ)低(dī)按規定比例等級賦分(fēn)。

12.選考物(wù)理(lǐ)具有(yǒu)什(shén)麽優勢§πε₽？

選考物(wù)理(lǐ)對(duì)于個(gè)人(rén)在高€♦<(gāo)校(xiào)錄取和(hé)今後職業(yè)發展具有(≥₽yǒu)獨特的(de)學科(kē)基礎優勢。從(cón∞↑g)今年(nián)實際錄取情況看(kàn)，選≈ ₽考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)具有(yǒu)明(míng)顯優勢。選★δ考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)εφ↕ 可(kě)報(bào)考的(de)高(gāo)校(x↔‍↓iào)專業(yè)範圍最廣，達到(dà<☆σo)91%以上(shàng)，可(kě)報(bào)總計(jì)劃占比為(®σ‍ wèi)83%左右，可(kě)報(bào)本科(kē)計(jì)劃占比為(wèi)87%左右，遠(yuǎn)高(gāo)于排第二的(de)科(kē)目。第一(yī)段錄取考生(shē♠™'ng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(de)考生(shēng)占59%。在985、211高(gāo)校(xiào)錄取考生(sh&∑ēng)中，選考物(wù)理(lǐ)的(d←γ←∏e)人(rén)數(shù)達到(dào)74% ，特别是(shì)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)本科(kē)錄取率♦↓₹≥為(wèi)72%，比不(bù)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēnβ≠‍g)高(gāo)21個(gè)百分(fēn)點。選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)的(de)總錄取率也(yěλ₩←★)高(gāo)于不(bù)選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng←©​)。可(kě)見(jiàn)，無論是(shì)報(bà↓δ©o)考高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學，還(hái)是(shì)報(bào)考一(y'‌ ī)般本科(kē)院校(xiào)、高(gā✔♦↔←o)職院校(xiào)，選考物(wù)理(lǐ)考生(shēng)都(←≤‌dōu)有(yǒu)明(míng)顯優勢。

13.高(gāo)校(xiào)選考科(kē)目範圍設置會(huì)有(yǒu)什(σ π₩shén)麽變化(huà)？

試點初期，一(yī)些(xiē)高(gāo)校(xiào)為(wèi)∞®‌了(le)能(néng)讓更多(duō)考生(sh×₩σ♦ēng)報(bào)考，設置了(le)比較寬泛的(‌Ωde)選考科(kē)目範圍。從(cóng)試點情況看(kàn)，過于寬泛的(de)範₽☆$★圍固然有(yǒu)利于考生(shēng)的(de)選擇，也(yě)滿足了(le)學校(xi∏♥ào)生(shēng)源要(yào)求，但(dàn)學生(shēng)♦ε​α的(de)專業(yè)基礎與高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養要(yà©γα±o)求的(de)匹配度有(yǒu)所降低(dī)。目前，有(yǒu)關方面在總結試點≠↔'§經驗基礎上(shàng)，正在按照(zhào)高(gāo)校(xiào)專業(yè)人©↔'(rén)才培養質量标準，組織專家(jiā)制(zhì)定我省本科(kē)高(gāo)校☆ε(xiào)選考科(kē)目指引。從(cóng)2019年(nián)招生(shēng)起，全省高(gāo)校(x₹♥§iào)要(yào)參照(zhào)指引，結合培養目标要(yào)求，更加科(kē)學♠↕合理(lǐ)地(dì)設置選考科(kē)目，增‌≤強人(rén)才培養要(yào)求與選考科(kē)目的(de)關聯度，尤其是(shì)理(lǐ)§€§工(gōng)科(kē)相(xiàng)關專業(yè)一(yī)般應把物(wù)理↑φα(lǐ)作(zuò)為(wèi)選考科(kē)目。

14.學生(shēng)能(néng)否變更考試科(kē)目？

由于2016級學生(shēng)基本未确定選考科(kē)目且絕¥☆σ大(dà)部分(fēn)未參加選考科(kē)目考試，同時(shí)，從(c"€÷→óng)2019年(nián)招生(shēng)起，高(gāo)校(xiào)将結合培養目标要(y&↓ ào)求，優化(huà)相(xiàng)關專業(yè)選考科(kē)目設置≤↓✔ε，因此，将允許2016級學生(shēng)有(yǒu)一(yī)次重新選擇學考和(hé)♥§☆選考科(kē)目的(de)機(jī)會(huì)；2015級學生(shēng)選考科(kē)目已經确定，并絕大(dà™ε ≠)部分(fēn)參加了(le)選考科(kē)目考試，中學教學安排也(yě)已進入複習(xí)深≈σ化(huà)階段，從(cóng)維護整體(tǐ)考生(shēng)利益及正常教學秩序考慮，2015級學生(shēng)将不(bù)再調整。

15.學校(xiào)如(rú)何進一(yī)步推進育人(rén)方式改革？

學校(xiào)要(yào)緊緊抓住深化(huà)高(gāo)考綜∏σ‍™合改革試點機(jī)遇，充分(fēn)發揮高(gāo)考綜合改↕∏✘革對(duì)中學教育教學改革、高(gāo)校(xiào)人($©rén)才培養改革的(de)導向功能(néng)，¥♥♠努力探索創新人(rén)才培養新機(jī)制(zhì)。中學要(yào)全面落實國(guó)家(j ×iā)課程方案和(hé)各學科(kē)課程标準要(yào)求，努力探索和(hé)構建≥<σ适應全面發展、選課走班需要(yào)的(  de)教學管理(lǐ)制(zhì)度，形成實施素質教育長(cháng)效‍∞機(jī)制(zhì)。高(gāo)校(xiàλ☆ ±o)要(yào)結合學校(xiào)辦學特色，完善©σ人(rén)才培養方案和(hé)課程體(tǐ)系，強化(huà)科(kē)學選才，提高(g↓€ āo)人(rén)才培養質量。積極探索綜合素質評價在招生(shēng)選拔中的(de)運用♠¶(yòng)。

16.報(bào)考普通(tōng)高(gāo)∏₹α校(xiào)的(de)中職生(shēng)、往屆生(shēng)如(rú)何參↔¶∞加選考？

從(cóng)2017級學生(shēng)開(kāi)始，選考安排在高(gāo)三1月(yuè)、6月(yuè)，相(xiàng)應科(kē)目學考合格方能(néng)報(bào)考該>§↔φ科(kē)目的(de)選考。屆時(shí)凡報(bào)考普通(tōng)高(g•↔>āo)校(xiào)的(de)中職生(shēng)、往屆生(→Ωσ₽shēng)及其他(tā)沒有(yǒu)學 ≥≤考成績的(de)社會(huì)考生(shēng)需要(yào)提前完成相(xiàng↑☆​∑)應科(kē)目的(de)學考，學考合格後才可(kě)報(bào)考同科(★φkē)目選考。