韓平認為(wèi)，新高(gāo)考改革經過幾年(nián)實踐探索，面臨最大(φ<dà)的(de)挑戰是(shì)改變教育理(lǐ)念的(de✔&δ)問(wèn)題。他(tā)指出，改革過程中，存在校(xiào)長(chγ÷áng)、教師(shī)以及一(yī)些(xiē)家(jiā)長(cháng)的' ✔(de)教育理(lǐ)念落後，不(bù)理(lǐ)解改革或對(duìλ↕δ♥)改革持觀望态度，存在學校(xiào)不(bù)主動作(zuò)為(wèi)♦¥≈±而是(shì)被動接受的(de)現(xiàn)象。≤←€一(yī)些(xiē)學校(xiào)仍舊(jiù)以一≠♠(yī)種傳統的(de)、落後的(de)教學方式↑$>，來(lái)應對(duì)新高(gāo)考招生(shēng)制(zhì)度改革，最終導緻§¶×改革的(de)舉措很(hěn)難真正落地(dì)，還(hái)出現(xiασ♣βàn)了(le)一(yī)些(xiē)新的Ω₩(de)應試教育現(xiàn)象，學生(shēng)的(de)≤≤€學業(yè)負擔反而加劇(jù)。這(zhè)也(yě)加大( ✔£ dà)了(le)社會(huì)各界人(rén)士對(duì)新高(gāo)考改革的(de)質☆€±¶疑。牢記并落實改革初衷，樹(shù)立正确的(de)教育觀，對®<σσ(duì)新高(gāo)考改革的(de)順利推進十分(fēn)重要(yào)。