在前不(bù)久結束的(de)裡(lγ÷ǐ)約奧運會(huì)上(shàng)，美(měi)國(σΩ¥guó)代表團再次以絕對(duì)優勢蟬聯金(jīn)牌榜第一(yī)名，并且創造了(le)☆™←多(duō)個(gè)令世界驚歎的(de)奧運傳奇。與此同時(shí)，在®"大(dà)西(xī)洋彼岸，英國(guó)民(mín)衆也(yě)載歌(gē)載舞(wǔ)‌β<π地(dì)喜迎他(tā)們百年(nián)來(lái)最佳奧運成績— ↑<♦—金(jīn)牌榜第二名。對(duì)于這(zhè)兩個(gè)在曆史上(shàng)具有∞β(yǒu)“同根同源”關系的(de)國(guó)家(jiā)而言，能(néng)取∑₹得(de)這(zhè)樣的(de)成功，源于他(tā)們共同的(de)理(lǐ)念：高(gāo)™'≥♠度重視(shì)學校(xiào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人(≠&αrén)才培養中的(de)基礎作(zuò)用(yòng)。

 在英國(guó)教育理(lǐ)念中，體(tǐ)育不(b✘£ù)僅有(yǒu)助于塑造學生(shēn♦☆♦g)強健的(de)體(tǐ)魄，更有(yǒu)助于培養學生(•σshēng)頑強拼搏的(de)意志(zhì)品質、遵守規則的¥₹(de)法律意識以及相(xiàng)互協作(zuò)的(de)團₩↕β®隊精神。所以，在英國(guó)學校(xiào)裡(lǐ)，不(bù)僅鼓勵學生(shēng)參 •'與體(tǐ)育鍛煉，更鼓勵學生(shēng)參與高(× gāo)水(shuǐ)平的(de)競技(jì)比賽。在競技(jì)體(tǐ)育的(de)發展曆程∞φ¶上(shàng)，英國(guó)也(yě)走過“彎‌ ↑₹路(lù)”。上(shàng)個(gè)世紀80年(nián)代，撒切爾政府奉行(xíng)自(zì)由市(shì)場(chǎng)主義，著(z•☆he)力減少(shǎo)國(guó)家(jiā)公共财"™$♠政支出，其中就(jiù)包括了(le)對(duì)學校(xiào)體(tǐ)育發展♣αε 的(de)财政支出，導緻英國(guó)學校(xiào)體(tǐ)育發展緩慢(màn)，進而影(✘✘♣ yǐng)響了(le)奧運成績。在倫敦獲得(de)2012年(nián)奧運會(huì)舉辦權後，英國(gu αó)政府經過深刻反思，并提出了(le)“激勵一(yī)代人(rén)”的("€de)口号。該行(xíng)動加大(dà)了(le)對(duì)學校(α♥xiào)體(tǐ)育的(de)投資，并花(huā)費(fèi)巨資用(yòng)于中小(xiǎo♦™)學體(tǐ)育俱樂(yuè)部與聯賽的(de)構建。這(zh→±è)一(yī)舉措為(wèi)英國(guó)競技(jì)體(tǐ)育的(de)複興起到(d ≠♠>ào)了(le)強有(yǒu)力的(de)支撐作(zuò≈↕λα)用(yòng)。

 事(shì)實上(shàng)，美(měi)國(g"λ£∞uó)比英國(guó)做(zuò)得(de)更₹₹ε♦為(wèi)徹底，其利用(yòng)發達的(de)市(shì)場(chǎng)和(héεβ)社會(huì)力量，構建了(le)從(cóng)小(xiǎo)學到(dào)大(dàΩ→&)學一(yī)條龍的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養體(tǐ)系，而且為(wèi♦β)了(le)激勵更多(duō)學生(shēng)投身(shēn)競技(jì)體(tǐ★®φ)育，構建了(le)從(cóng)小(xiǎo)學到(dào)大(dà)學無縫對(duì)&•→接的(de)多(duō)元化(huà)競賽體(tǐ)系，這(zh€<∞≤è)樣的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養體(tǐ)系和∞₽≠(hé)競賽體(tǐ)系也(yě)為(wèi)美≤ β•(měi)國(guó)競技(jì)體(tǐ)育的(de)長(cháng)盛不(bù)衰打下(xλ₽ià)了(le)堅實基礎。以裡(lǐ)約奧運會(huì)為(wèi)'←例，據英國(guó)《每日(rì)郵報(λ≥bào)》報(bào)道(dào)：如(rú)果美(měi)國(guó)♦→↑的(de)佐治亞大(dà)學可(kě)以作(zuò)為(wèi±≠‌®)一(yī)個(gè)主權國(guó)家(jiā)參賽的(de)話(α∏ huà)，其在奧運獎牌榜上(shàng)的(de)排名将緊随巴西(xī)之後₩✘™↓，位列第14位。由此可(kě)以看(kàn)出，美(měi)國(guó)學★✔校(xiào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人≥‌δ(rén)才培養上(shàng)取得(de)的(de)成功。

 之所以在這(zhè)裡(lǐ≈≥)分(fēn)析英國(guó)與美(měi)國(±‍guó)的(de)競技(jì)體(tǐ)育成功之道(dào)，是(shì)想說(♦€✘shuō)明(míng)一(yī)個(gè)不(bù)争的(de)事(shì)實，即學φ&‍校(xiào)體(tǐ)育是(shì)培養競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才的(de₽✘✘©)重要(yào)渠道(dào)。學校(xiào)體(×★•tǐ)育的(de)發展與競技(jì)體(tǐπβ←↕)育的(de)輝煌是(shì)普及與提高(gāo)的(de)關系，隻有'←​÷(yǒu)重視(shì)學校(xiào)體(tǐ)育的(de)發展，大(dà)力開(kāiφ☆"$)展校(xiào)園聯賽，提升學校(xiào)₽₽​體(tǐ)育比賽的(de)水(shuǐ)平，才能(néng)吸引更多(≈™•₩duō)有(yǒu)運動天賦的(de)學生(shēng)參↕≤©→與競技(jì)體(tǐ)育。而離(lí)開(kāi)學校(xiào)體(tǐ)育的(de)支←‌撐，競技(jì)體(tǐ)育的(de)發展就®♠↕≥(jiù)如(rú)同“無源之水(shuǐ)、無本之木(mù)”☆>¶。

 值得(de)反思的(de)是(sh≤εì)：裡(lǐ)約奧運會(huì)上(shàng)，我國(guó)的(de)奧運‌Ω©金(jīn)牌數(shù)不(bù)到(dào)美(měi)國(guó)的€δ✔(de)五分(fēn)之三，也(yě)落後于英國(guó)，而這(zhè)γ¥♥β樣的(de)成績是(shì)在俄羅斯田徑整體(tǐ)被禁賽的(de>±)情況下(xià)取得(de)的(de)。在具有(yǒu)∑♣×廣泛影(yǐng)響力的(de)三大(dà)球上(shàng)，我國(guó)除了(le)女(™ nǚ)排獲得(de)冠軍外(wài)，其他(tā£&€)項目基本止步小(xiǎo)組賽，男(nán)足與男(nán)排甚至沒有(yǒu)出線。出現(x✘δ iàn)這(zhè)樣的(de)局面，受制(zhì)于多(duō)種因ε•σ素，但(dàn)與競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才資源儲備的(de)萎縮密切相(xiàngφ∑")關。而導緻競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才資源儲備萎縮的('‌'×de)一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(j€₩•£iù)是(shì)我國(guó)對(duì)學校(x↑ iào)體(tǐ)育在競技(jì)體(tǐ)育人(r₩₽→φén)才培養方面重要(yào)性認識和(hé)措施不(bù)夠。

 事(shì)實上(shàng)，在上(shàng)個(gè)世紀80年(nián)代中後期，為(wèi)了(le)拓展競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才‌δ&的(de)來(lái)源渠道(dào)，适應市(shì)場(chǎng)經濟體(tǐ)制(zhì)↑"改革的(de)需求，我國(guó)開(kāi)始借鑒西(xī)方國(guó)家(jiā≥'♠)經驗嘗試走教體(tǐ)結合的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才培養模式。然而，₽∞¥<由于教育系統與體(tǐ)育系統的(de)體(tǐ↕∞∑)制(zhì)性割裂，導緻教育系統培養的(de)競技(jì)體(tǐ)育人(rén)±¶×才很(hěn)難公平、順暢地(dì)享受體(tǐ)育系統所擁有(yǒu)的(​εde)競賽、場(chǎng)地(dì)、教練員(yuá✘•€±n)與科(kē)研人(rén)員(yuán)§‌ α等資源，緻使教體(tǐ)結合流于形式。

 近(jìn)年(nián)來(lái)，為(wèi)活躍校(xiào)園體(tǐ)育氛↔ ‍圍，挖掘競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才，促進學校(x£₽Ωδiào)體(tǐ)育發展，教育系統傾注了(le)大±↓(dà)量精力開(kāi)展多(duō)層次、多(duō)樣化(hu ₹‍à)的(de)校(xiào)園聯賽，深受廣大(dà)青少♥Ω  (shǎo)年(nián)的(de)喜愛(ài)。以上(shàng)海(hǎi)市(shì)為₽​₹€(wèi)例，為(wèi)促進教體(tǐ)結合，該市(shì)成立了(le)由市(shì)∞★≠教委主導、體(tǐ)育局配合的(de)“校(xiào)↕÷園足球一(yī)條龍建設聯盟”，并根據“1-2-4-8”（高(gāo)校(xiào)—高(gāo♦")中—初中—小(xiǎo)學）路(lù)​≥®徑配屬相(xiàng)應的(de)資源。經過四年(nián)發展，該市(shì)足球人(Ω‌∞rén)口迅速增加，聯賽質量也(yě)得(de)到(dào)很(hěn)大(dà)提升，"₽✔♠為(wèi)上(shàng)海(hǎi)市(sh₽€↕ì)足球競技(jì)人(rén)才的(de)儲備打下(xià)了(le)堅實的(de)基礎。♦₹✔α

 裡(lǐ)約奧運會(huì)雖已結束，但(dàn)其留給我們的(de)反思應✔☆α 當繼續。美(měi)國(guó)的(de)再次稱÷§β‍霸、英國(guó)的(de)迅速崛起都(dōu)說(shuō)明(míβ​£ng)了(le)學校(xiào)體(tǐ)育在培養競技(jì)體(tǐ)育人(r‍​én)才上(shàng)的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)↔∏β。事(shì)實上(shàng)，通(tōng)過學校(xiào)體(tǐ)育™β‍培養競技(jì)體(tǐ)育人(rén)才應當是®←(shì)目前性價比最高(gāo)，社會(huì)收益最為(wèi)多(duō)元的(de)渠道(↑®βdào)。因為(wèi)，它不(bù)僅使競技(jì)體(tǐ)育走出了(le)體(tǐ)校₩π±(xiào)封閉培養的(de)空(kōng)間(j★♥←£iān)，使運動員(yuán)能(néng)夠像普通(tō←×ng)學生(shēng)一(yī)樣享受校(xiào) €♦園生(shēng)活，為(wèi)其退役後再發展打下(xià)了(le)良λδ✔∑好(hǎo)的(de)教育基礎，同時(shσγφí)，還(hái)讓競技(jì)體(tǐ)育走進校(xiào)園，激發普通(tōn∞₹εg)學生(shēng)參與競賽的(de)積極性，進 ₹πγ而令競技(jì)體(tǐ)育獲得(de)更廣泛的(de)社會(h¥♣"uì)支持。當前，應努力打破橫亘在教育、體(tǐ)育之間(jiān)的(de)£∑ ‌堅冰，積極探索從(cóng)教體(tǐ)結合向®α教體(tǐ)融合的(de)發展之路(lù)，唯有(yǒu)如(rú)此，才能(✔§≤©néng)使我國(guó)的(de)競技(jì)體(t↑δ∞ ǐ)育基礎雄厚，長(cháng)盛不(bù)衰。