一(yī)說(shuō)到(dào)幼兒(ér)美(měi)術(shù)£↑課，有(yǒu)的(de)人(rén)首先會(huì)想到(dào‌γ)要(yào)教幼兒(ér)國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水σ✘♥φ(shuǐ)彩畫(huà)或是(shì)剪紙★♦ ♥(zhǐ)、泥工(gōng)等活動。其實，對(duì)幼兒(ér) ‌✘®來(lái)說(shuō)，美(měi)術(shù)活動更為(wèi)重要(yào)的(dπ ☆δe)是(shì)，能(néng)陶冶性情，增強觀察能( ↑☆♦néng)力、創造力、注意能(néng)力，鍛煉手臂肌肉，提高(gāo)手眼協調能(nén'™g)力，它也(yě)同樣是(shì)幼兒(ér)α☆≤←的(de)“語言”。

 首先，美(měi)術(shù)'₹能(néng)極大(dà)地(dì)開(kāi)發幼兒(ér)的(de)形象思維能(★♠'δnéng)力。如(rú)果教師(shī)要(yào)對(d→☆€uì)幼兒(ér)講解明(míng)明(míng)身(shēn)高(gāo)1.05米，體(tǐ)重18公斤；冉冉身(shēn)高(gāo)1.10米，體(tǐ)重20公斤；東(dōng)東(dōng)身(shēn)★$高(gāo)1.15米，體(tǐ)重22公斤，哪種方式對(duì)幼兒(ér)來(lái)說(shuō)更容易懂(d♠δǒng)呢(ne)？

 不(bù)難發現(xiàn)，用(yòng)圖表比用(yòng)文(wén)字≈"€更能(néng)使幼兒(ér)快(kuài)速理(lǐ)解教師(shī)所要(y ≥∏×ào)表達的(de)意思，因為(wèi)使用(yònσ→‌‌g)語言表達時(shí)，幼兒(ér)要&§(yào)在頭腦(nǎo)中進行(xíng)圖像和(hé)語言符号之間(jiān)的(de)轉換Ω₩，但(dàn)圖案卻能(néng)一(yī)目了(le÷λβ)然。因為(wèi)孩子(zǐ)在出生(shēng•¶"α)後很(hěn)短(duǎn)的(de)時(s​γhí)間(jiān)內(nèi)可(kě)以用(y←↑×®òng)眼睛學習(xí)觀察世界，而語言則要(yào)到(dào)一(yī)歲以後才能(n♥↔$ éng)漸漸進行(xíng)基本交流，所以我認為(wèi)幼兒(ér)的(de<✘ ↓)形象思維是(shì)與生(shēng)俱來(lái)的(de)，美(měi)‌₩術(shù)最容易表達幼兒(ér)的(de)形象思維，甚至能(né₩λ<↔ng)通(tōng)過圖畫(huà)表達自(zì)己的(de)想法。

 右面這(zhè)幅畫(huà)是(shì)一(yī)個(gè)五歲幼兒(ér)畫(™γhuà)的(de)“全家(jiā)福”，臉最大(dà)的(de)是(sh×¥≤₩ì)奶奶，奶奶的(de)特點就(jiù)是(shì)頭發↔≠®硬，圓臉，在家(jiā)裡(lǐ)地(dì)位最高(gāo)，所>₽™¶以占了(le)一(yī)半的(de)畫(huà)面；頭上(shàng≤¶×)有(yǒu)一(yī)撮毛的(de)是(shì)媽(mā)媽(mā)，因為(wèi)ε 粉色和(hé)花(huā)是(shì)女(nǚ)性的(de)代表色，所以分(fē¶♣n)别塗在了(le)媽(mā)媽(mā)和•≈'(hé)奶奶的(de)衣服上(shàng)，自(zì)己永遠(yuǎn)要(yào)拉著(zh∞↕​e)媽(mā)媽(mā)的(de)手；男(nán)人(rén)↑★€₽的(de)代表色是(shì)藍(lán)色和(hé)灰色，所以塗在←∞←×了(le)爸(bà)爸(bà)的(de)衣服上(shàng)。奶奶左側有(yǒu∏™<)個(gè)瓢蟲樣的(de)東(dōng)西(xī)‍β ，孩子(zǐ)解釋那(nà)是(shì)爺爺，因為(w×← ×èi)爺爺生(shēng)病已經卧床5年(nián)了(le)，話(huà)也(yě)說(shuō)不(bù)λ ™清楚，雖然在家(jiā)裡(lǐ)最胖，但(dàn)是(shì)最沒✘★£π地(dì)位，所以畫(huà)得(de)最小(xiǎo)。又(yòu)因為(wèi)爺爺愛(à→£←i)吃(chī)，所以給爺爺肚子(zǐ)上(shàng)畫(huà)了(le)一(yī)個☆♣★(gè)蘋果。最能(néng)讓孩子(zǐ)興奮的(de)事₽≥•×(shì)就(jiù)是(shì)過生(shēng)日(rì)，所以要(yào)用(yòng)β•&生(shēng)日(rì)蛋糕、壽桃、蠟燭、禮物(wù)和(hé)代表歌(gē)聲的(♦♦de)音(yīn)符點綴空(kōng)白(bái)處。整幅畫(huà)的(de≠®$)畫(huà)面感其樂(yuè)融融，孩子(zǐ ÷)用(yòng)畫(huà)筆(bǐ)把自(zì)己的(de)意境和(hé)心情表達得→¥φε(de)淋漓盡緻。

 美(měi)術(shù)是(shì)如(rú)此的(de)∏ 奇妙，所以教師(shī)在教學中決不(bù)能(néng)把它變成折磨學生(↕♣<shēng)的(de)“功課”。在我班上(shàng)的(de)孩子(zǐ)們對(duì)美 •λ(měi)術(shù)都(dōu)非常喜歡，但(↑₹♠dàn)是(shì)有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)總會(hπ↓uì)有(yǒu)些(xiē)膽怯，甚至一(yī)看(kàn)老(lǎo)師(shīε♠)放(fàng)桌布就(jiù)開(kāi)始哭泣，原因竟然是(shì)“我不(bùφ∞→)會(huì)畫(huà)”。所以，教師(shī)在耐心地(dì)鼓勵幼兒(ér)拿(ná)起畫÷ε≥(huà)筆(bǐ)時(shí)，也(yě)要(yào)引導幼兒(ér)把心裡(lǐ)‍ε≤想象的(de)東(dōng)西(xī)表達出α™<來(lái)。就(jiù)像剛學會(huì)說(shuō)話(huà)的(de)₹♦♥幼兒(ér)一(yī)樣，讓他(tā)們感覺到(dào)自(zì)己又(yòu)學會(huì)∏β£了(le)一(yī)種新的(de)表達方法，那(nà)種興奮對(duì)幼兒(ér)來(Ω₽lái)說(shuō)是(shì)難以言狀的(de)。

 如(rú)果孩子(zǐ)總問(wèn)老(lǎo)師(sh¥σī)“我畫(huà)得(de)漂亮(liàng)嗎($₩σma)？”這(zhè)說(shuō)明(míng)孩子(zǐ)對(duì)自(zì)己是(↓→shì)不(bù)自(zì)信的(de)，孩子(zǐ)的(de)自(zì "☆γ)信心越強，繪畫(huà)水(shuǐ)平越高(gāo>Ω)。所以，無論孩子(zǐ)畫(huà)得(de)多(duō)麽天馬行(xí∏♠δ₩ng)空(kōng)，教師(shī)也(yě)要(yào)鼓勵他(tā)們自(z≈✔σì)己動手，這(zhè)樣孩子(zǐ)的"✘✘₹(de)手眼協調能(néng)力才會(huì)增強，教師(s∑§hī)才會(huì)讀(dú)懂(dǒng)他(tā)們心中的(de)想法。

 對(duì)幼兒(ér)的(de)美(mě<♦™εi)術(shù)教育，我們的(de)任務不(bù)是(¶σshì)教出國(guó)畫(huà)家(jiā)、油畫(huà)家(δ®↓jiā)或是(shì)雕塑家(jiā)，而是(shì)讓孩子(zǐ)掌握一(yī)♦™ 種基本的(de)繪畫(huà)能(néng)力，發展他(tā)們的(deλ∞σ•)形象思維能(néng)力、表達能(néng)力，£★對(duì)美(měi)的(de)鑒賞能(néng)力。讓孩子(zǐ)懂(dǒng)得(deα↑×)美(měi)，會(huì)表達美(měi)，才是(shì)我們幼兒(ér)教師(shīδ‍☆₹)的(de)任務。