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美(měi)術(shù)培訓  /  Fine arts training
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朱永新：當老(lǎo)師(shī)，首先要(yào)讓₩φφ學生(shēng)瞧得(de)起！
來(lái)源:華大(dà)教研院 | 作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán) | 發布時(shí)間(jiān): 2019-04-10 | 5634 次浏覽 | 分(fēn)享到(dào):
        教師(shī)的(™∞♠$de)價值不(bù)是(shì)來(lái)自€✘♠φ(zì)學生(shēng)的(de)成績，而是(shì)來(lái)自(zì)教‌>育生(shēng)活的(de)每一(yī)天
 
      ≠£  長(cháng)期以來(lái)，我們的(de)教師(shī)觀多(du∞↔α≥ō)少(shǎo)有(yǒu)些(xiē)問(wèn)題。我們一(yī)直← 強調教師(shī)要(yào)有(yǒu)奉獻精神，教師(shī)是(shì)φ£紅(hóng)燭，要(yào)燃燒自(zì)己，照(zhàα±φo)亮(liàng)别人(rén)；教師(shī)是(shì)春蠶，•∑≠•要(yào)吐絲結繭，到(dào)死方盡。我們一(yī)直認為(wèi)教師(shσπ£♦ī)的(de)價值要(yào)通(tōng)過學生(shēng)的 ∑(de)成績體(tǐ)現(xiàn)出來(lái)，而不(bù)能(néng)直↑₩​接從(cóng)教育生(shēng)活中、從(cóng)自(zì)己的(de)職業(€←< yè)生(shēng)涯中來(lái)獲取幸福感。我覺得(de)這♥ £←(zhè)是(shì)不(bù)對(duì)的(de)。
 
        我一(yī)直主張，教師(shī)要(yào)能(néng)夠'≈從(cóng)每一(yī)天日(rì)常的(de)、瑣碎的(de)、平凡的(de)生(shēng)γ£ ​活中得(de)到(dào)滿足，能(néng)夠從↑π↑ (cóng)自(zì)己的(de)成長(c∑βháng)中得(de)到(dào)滿足，能(n♣÷♥​éng)夠從(cóng)與孩子(zǐ)的(de)交←&₩π流中得(de)到(dào)滿足。教育應該讓教師(shī)能(•₹€néng)夠非常愉悅、非常快(kuài)樂(yu∏<¥è)地(dì)過好(hǎo)每一(yī)天，σ₽σ每天興奮地(dì)走進教室，滿足地(dì)走出教室。教師(shī)應該每天能(néng)夠通♣‌∞(tōng)過和(hé)學生(shēng)之∏∞間(jiān)心聲的(de)交流、通(tōng)過自(zì≥α≈)己專業(yè)的(de)成長(cháng)，得(de)到(dào)幸福。這(zhè)是(s Ω₹±hì)非常重要(yào)的(de)。
 
       ☆←♦α 教師(shī)職業(yè)的(de)四種境界

        01 做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(de)老(lǎo≤↓)師(shī)
 
       是(shì)的(de)，一(yī)個(gè)老(lǎ↑"β→o)師(shī)，如(rú)果連學生(shēng)都(dōu)瞧不(bù)起，就(§←jiù)沒資格做(zuò)老(lǎo)師(shī)，也(yě)無法在學校(xiào)安身(×♥αshēn)立命。怎麽做(zuò)呢(ne)？簡單來(l"£ái)說(shuō)，就(jiù)是(shì)陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)說(×σshuō)的(de)那(nà)八個(gè)字：“學高(gāo)為(wèi)師(shī)♥♥‍ ，身(shēn)正為(wèi)範。”
 
       學高(gāo)為(wèi)師(shī)，  ♦就(jiù)是(shì)要(yào)把課上(shà$✔ng)得(de)好(hǎo)一(yī)點。上(shàng)一(yī)堂好(hǎo)課并不(bù)那(nà)麽容易★§。要(yào)讓學生(shēng)佩服你(nǐ)，γ"±就(jiù)要(yào)看(kàn)你(nǐ)對(duì)課程、課堂的(d✘↓δe)理(lǐ)解。你(nǐ)的(de)課堂效率¥γ↓×是(shì)不(bù)是(shì)高(gāo)？你(nǐ)的(de)講解評點是(shì)否深≈$≠π入淺出學生(shēng)能(néng)懂(dǒng)？很(hěn)多(duō)老(l​★Ωǎo)師(shī)不(bù)是(shì)這•✘(zhè)樣提高(gāo)自(zì)身(shēn)素養，而是(shì)大(dà∑λ₹≥)搞題海(hǎi)戰術(shù)，把學生(sh≤ ™♦ēng)搞得(de)苦不(bù)堪言，對(duì)這(zhè)門(m§φén)知(zhī)識、對(duì)這(zhè)門(mén)學科(k±<λē)的(de)興趣喪失殆盡，自(zì)然談不(bù)上(shàng)學高(gāo↔₹φ)為(wèi)師(shī)。
 
       身(shēn)正為(wèi)範，就(jiù)是(shì)要(yào)對(duì)自π≠(zì)己要(yào)求高(gāo)一(yī)點。老(lǎo)師(shī)的(de)言行(xíng)，是(shì)ε♣​☆學生(shēng)活生(shēng)生(shēng)的(de)教科(kē)書(shū♦®¥π)。為(wèi)人(rén)師(shī)表，才能(né®"₽ng)引導學生(shēng)向正确的(de)方向前行(xíng§®♦)。教師(shī)應該是(shì)一(yī)個(gè)主₩∞‍$動幫助别人(rén)的(de)人(rén)，應該有(yǒu)一☆$≈↑(yī)顆善良的(de)心，有(yǒu)一(yī)種悲天憫人(rén)的(de"≠)情懷，對(duì)弱者有(yǒu)著(zhe)天然的(de)同​☆↕情。你(nǐ)不(bù)能(néng)對(duì)學生(shēng)∏∏之中發生(shēng)的(de)各種事(shì)情視(shì)而不(bù)見(jiàn)，÷$✔¶你(nǐ)應該關愛(ài)孩子(zǐ)們，尤其是(shì)關÷α✔∞注班級裡(lǐ)那(nà)些(xiē)看(kàn)上(shàng)去(qù)最不(×÷ bù)可(kě)愛(ài)的(de)學生(shēn‌→g)。這(zhè)個(gè)要(yào)求其實并不(bù)高(gāo)，隻要(yà♦☆♦™o)用(yòng)心去(qù)做(zuò)，我們都(dōu)能(néng)做(zuò)到(d‌λào)。

       02 做(zuò)讓自(zì)己心安的(de)老(lǎo)師(shī)
       老(lǎo)師(shī)這(zhè)個(gè)職業(yè)，是(s§•hì)吃(chī)良心飯的(de)職業(yè)。我們怎麽去(qù)評價老(lǎo)師(shī÷ )？很(hěn)難。各種各樣的(de)評估，一(yī)張又(yòu)一(yī)張試卷，也(yě✔π÷÷)無法真正了(le)解教師(shī)。隻有(yǒu)老(l‍♣ǎo)師(shī)內(nèi)心才真正了(le÷₹✘<)解自(zì)己——我是(shì)不(bù)是(shì)真正用(y•★​òng)心？我是(shì)不(bù)是(shì)真正盡力？我是(shì)不(bù)是 φ≥δ(shì)對(duì)得(de)起面前的(de)™δ∞÷孩子(zǐ)們？社會(huì)把他(tā)們托付給我，他(tā)們的(de)父母把他(‍​tā)們托付給我，學校(xiào)把他(tāσ≠$≥)們托付給我，我是(shì)不(bù)是Ω×(shì)對(duì)得(de)起這(zhè®β)樣的(de)信任？我心安嗎(ma)？
 
       或許，評價一(yī)個(gè)老(lǎo)師(shī)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)，複雜(♣↓zá)的(de)表格和(hé)程序難以測量，倒是(shì)有(yǒu)個(gè)最小(xiǎo)的β¶₩§(de)行(xíng)動可(kě)以估量：教師(sh‌↕₹ī)節的(de)時(shí)候，看(kàn)一(yī)看(kàn)已經畢業(₹✔¥±yè)了(le)的(de)學生(shēng)會(huì)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)記γ♠得(de)給以前的(de)老(lǎo)師(shī)送束鮮花(huā)、打個(gè)電(diàn)話↔♦(huà)甚至來(lái)看(kàn)望一(yī)下(xià)老(lǎo)師(shī)÷≥★，這(zhè)樣的(de)學生(shēng)越多(duō)，這(zhè)樣的(de)老(l$←®εǎo)師(shī)越好(hǎo)。在校(xi☆₹ào)生(shēng)送多(duō)少(shǎo)鮮花(huā)，也(yě)比不(bù∑ε↕∞)上(shàng)畢業(yè)多(duō)年(nián)的(₽↔™de)學生(shēng)的(de)鮮花(huā)一(yī)朵。如(rú)果學生(shēng)離(l β♦Ωí)開(kāi)你(nǐ)就(jiù)再也→γ(yě)想不(bù)起你(nǐ)，那(nà)你(nǐ)就(jiù)應該及時(shí)₹σ反省。要(yào)做(zuò)一(yī)個(gè)讓學生(shēng)一(•​yī)輩子(zǐ)記住、一(yī)輩子(zǐ)™<懷念的(de)老(lǎo)師(shī)，這(zhè)樣的(de)老(lǎo)師(shī) ₽‌♥才算(suàn)做(zuò)到(dào)家(jiā)了(le)，才'"✔算(suàn)可(kě)以心安理(lǐ)得(de)，也(yě)就(jiù)對(duì)σ©✔®得(de)起這(zhè)一(yī)生(shēng)，對(duì)得(de)起做(zuò)老(l§$ǎo)師(shī)這(zhè)麽一(yī)個(gè)良心活兒(ér)了(le)↓•。
 
       '‌ 03 做(zuò)讓學校(xiào)驕傲的(de)老(lǎo)師(shī)
      &nbs≈∑p;教師(shī)的(de)第三種境界，是(sh ↔↕•ì)做(zuò)一(yī)個(gè)讓學校(xiào)驕傲的(de)老(lǎδ $§o)師(shī)，讓學校(xiào)為(wèi)你(♦βnǐ)而感到(dào)榮耀。過去(qù)我們對(∑ ¥Ωduì)學生(shēng)講，“今日(rì)我以母♦δ校(xiào)為(wèi)榮，明(míng)日(rì)母校(xià★↑π₹o)以我為(wèi)榮”。實際上(shàng)，對(duì)每位老(lǎ♣₩®o)師(shī)也(yě)應該提出這(zhè)樣的(de)要(yào)求，也(yě)應該寄予這(z≠∑&hè)樣的(de)期待。如(rú)果一(yī)個(gè)老(lΩ☆ǎo)師(shī)做(zuò)到(dào)在學<​校(xiào)裡(lǐ)可(kě)以很(☆€ hěn)難被取代，你(nǐ)如(rú)果走了(le)☆↔♠，短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(nèi)找不(bù)到(dào)人(r>®₩♠én)來(lái)頂替你(nǐ)，那(nà)麽，你(nǐ)自(zì)然是(s ∏←•hì)一(yī)個(gè)學校(xiào)非常需要(yào)、校(xi↔€ào)長(cháng)非常贊賞、同事(shì)非常想念的(de)人(₽'rén)。
 
        一(yī)個(gè)人(rén)，在一(yī)個(gè)地(dì)方，在一(y₩× ī)個(gè)單位，能(néng)夠被人(réΩ $±n)們記在心裡(lǐ)，真的(de)是(shì)很(hěn)了(le)不(bù)起的♣​↑☆(de)。這(zhè)種不(bù)可(kě)替代，并不(bù)±↓φ✘是(shì)指我們的(de)工(gōng)作(zuò)崗位很(hěn)特殊。任何一(yī✘δ₩≈)個(gè)崗位，哪怕是(shì)一(yī)個(gè)普通(tōng)的(≤"de)門(mén)衛，都(dōu)可(kě)以做(zuò)到(&≠₩dào)這(zhè)一(yī)點。香港大(dà)學把“榮譽院士”的(de)稱号授予8β₩✔2歲的(de)清潔工(gōng)袁蘇妹(mè★£ i)，表彰她(tā)44年(nián)如(rú)一(yī)日(rì)地ε₽ (dì)為(wèi)學生(shēng)做(zuò)飯、掃地λ≈→≥(dì)，悄悄地(dì)為(wèi)生(shēng)÷↕β§病的(de)學生(shēng)的(de)煎涼茶、為(∑λ↑±wèi)熬夜的(de)學生(shēng)煲雞湯，“對(duì)高(gāo)等教育界作(zuò)×β​出獨特的(de)貢獻，以自(zì)己的(de)生(shēng)命影(yǐng)響大(dà)學堂仔的≠ε≤∞(de)生(shēng)命”。在清潔工(gōng)的(de)崗位上(shàng)尚且如(rúφ✔)此，何況教師(shī)呢(ne)？
 
        ≈ΩΩ≥;每一(yī)個(gè)崗位，每一(yī)個(gè)科(¶♠® kē)目，隻要(yào)用(yòng)心去(qù)做(zuò)，都(dōu)能(néng✔"Ω)做(zuò)好(hǎo)，都(dōu)可(kě)以成為(wèi)讓學校(xiào)引以為(w→γπ↕èi)榮的(de)人(rén)。
 
        04 做(zuò)讓曆史銘記的(de)老(lǎo)師(shī)
 
       ♥¶'™ 最後的(de)一(yī)種，當然也(yě)★÷∞σ是(shì)難度最大(dà)的(de)境界，就(jiù)是(shì)做(zuò)一(yī)∑β®個(gè)讓曆史銘記的(de)老(lǎo♦♣≠®)師(shī)。從(cóng)一(yī)所學校(xiào)來(lái)看(kànπβ'φ)，學校(xiào)文(wén)化(huà)的<‍↕(de)最高(gāo)境界，就(jiù)是(sh↑£ì)創造了(le)自(zì)己的(de)故事(shì)和(hé)傳奇。而學校(xiào)的(de)故事(shì)和(hé)傳奇，是(shì♥✔§•)依靠老(lǎo)師(shī)的(de)故事(shì)與傳奇。
 
       $∑β★; 正如(rú)當年(nián)清華校(xiào)長(cháng)梅贻琦≠•€φ在就(jiù)職演講中提出的(de)：“所謂大(dà)學者，非謂有(yǒu)大(dà)樓之謂也(yλπě)，有(yǒu)大(dà)師(shī)之謂也(yě)。”學校(xià• ¥o)靠一(yī)個(gè)個(gè)的(de‍÷ ♥)人(rén)承載著(zhe)曆史。因此才有(yǒu)昔日(rì)的(de)≈★♥♣西(xī)南(nán)聯大(dà)，盡管現(xiàn)在學校(xiào)已經不(bù)複存π©‌₹在，但(dàn)由于它出了(le)幾十個(gè)院士，由于它出¥¶•₽了(le)一(yī)批讓曆史銘記的(de)大(dà)師(shī)，所以這(zhΩ©€↓è)所學校(xiào)依舊(jiù)被曆史銘記。
 
        從(cóng)做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(de)老(lǎo)師(shī∑‌​α)開(kāi)始向上(shàng)攀登
 
        事(shì)實上(shàng)，這(zhè)四個(gè)境界，也(yě)就(jiù)是(shì)四¥✘級階梯，它是(shì)連貫的(de)。起初你(♦βnǐ)做(zuò)一(yī)個(gè)讓學生(shēλ≥ng)瞧得(de)起的(de)人(rén)，然後就(jiù)努力做(zuò)一(yī)個(gè)讓∑✔σ₩自(zì)己心安的(de)人(rén)，接著(↑φ×zhe)你(nǐ)要(yào)求自(zì)己成為(wèi)♦♥ 讓學校(xiào)感到(dào)榮耀的(de)人(rén)，那(nà)麽你(nǐ)就(↔"jiù)很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)成為(wèi)一(yī)個(gè•★')讓曆史銘記的(de)人(rén)。
 
        從(cóng)做(zuò)老(lǎo)師(sh×‍Ωī)的(de)第一(yī)天開(kāi)♣♦₽×始，我就(jiù)希望自(zì)己和(hé)學生(shē¥ ng)們在一(yī)起。學生(shēng)們生(&≈§​shēng)病的(de)時(shí)候我和(hé)他(tā)在醫(yī)院裡(lǐ)•≠γβ，學生(shēng)打球時(shí)我和(hé)他(tā)們一(yī)↓λ'γ起在操場(chǎng)上(shàng)。現(xiàn)在，我在大(d>₩¶à)學第一(yī)年(nián)教書(shū)時(shí)的(de)®< 一(yī)些(xiē)學生(shēng)，仍然與我保持著(zh₹φ≠e)聯系。我到(dào)現(xiàn)在仍然還(há©"i)是(shì)一(yī)個(gè)老(lǎo)師(s££↕hī)，仍然和(hé)所有(yǒu)老(lǎo)師(s™‌¥ hī)一(yī)樣，就(jiù)這(zhè)樣教學相(xià₹∑βng)長(cháng)地(dì)一(yī)步步往前走著(zhe)。
 
        當我們能(néng)夠不(bù)混日(rì)子(zǐ)，願意努力成為(wèi)®> 一(yī)個(gè)讓學生(shēng)內(nèi)心瞧得(de)起的←®✘(de)老(lǎo)師(shī)，當我們在這(zhè)γ∞樣的(de)起點上(shàng)，一(yī)步一(yī)步堅持往前走著(zhe)， ™"¥從(cóng)每件(jiàn)小(xiǎo)事¥'δ(shì)開(kāi)始，一(yī)件(jiàn)一(yī)件(jiàn)堅持不(bù)δ π®懈地(dì)做(zuò)著(zhe)，當我們用(yòng)心書(shū)‍×≤§寫著(zhe)自(zì)己每一(yī)天的(de)曆史，從(cóngΩ§)教學中得(de)到(dào)了(le)成長(cháng)，收獲著(zhe)幸福 "<≠，也(yě)就(jiù)是(shì)在不(bù)知(zhī)不(bù)覺中沿著(zhe∑£←✔)階梯繼續攀登。

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