洪山(shān)區(qū)人(rén)民(mín)政府教育督導室委托第三方——湖州教育發展研究院于5月(yuè)10日(rì)對(duì)洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城♣β←↔(chéng)市(shì)育才幼兒(ér)園辦園行(xíng)為(wèi)進行(xíng)督導評<"≥↔估。參與此次評估的(de)專家(jiā)有(yǒu)：原海(hǎi)軍工(gōng)程大(dà)學幼兒(ér)園副園長(cháng)黃(huán<‌₽♥g)向，區(qū)督學、原洪山(shān)區(qū)張家(jiā)灣小(xiǎo)學>→≥校(xiào)長(cháng)張豔，區(qū)督學、原洪山α→→∏(shān)區(qū)井崗山(shān)小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)✘<  鄭新橋，區(qū)督學、原洪山(shān)區(qū)和(hé)平小(xiǎo)♠↓β學餘江林(lín)，區(qū)督學、原武漢市★‌​Ω(shì)石嘴學校(xiào)校(xiào)長(cháng)敖士才，區(qū)督學、原洪山(₽​shān)區(qū)青菱小(xiǎo)學校(xφ'✔€iào)長(cháng)宋炳林(lín)。

 

本次評估主要(yào)對(duì)金(jīn)色城(chéng)市(shì)育才幼¥₽兒(ér)園辦園條件(jiàn)、安全衛生(shēng)、保育教育★&σ≠、教職工(gōng)隊伍、內(nèi)部管理(lǐ)五個(gè)方面的(de)規範辦園★>₩情況進行(xíng)督導評估。通(tōng)過聽(tīng)取園長(cháng)專題彙報(bào$β)、實地(dì)考察園所設施設備、安全衛生(shēng®σ)、保育保教管理(lǐ)現(xiàn)狀，查驗各種辦園相(xiàng)關$↔證件(jiàn)，查閱園所管理(lǐ)等♠¥工(gōng)作(zuò)的(de)文(wén)檔資料，與幹部教師(shī)進行(xíng)随  ₩機(jī)訪談，并與家(jiā)長(cháng)進行(xíng​§₩ )現(xiàn)場(chǎng)訪談和(h‍ε£é)電(diàn)話(huà)訪談等形式展開★σ∑(kāi)評估工(gōng)作(zuò)，并進行(xíng)評估結果反饋。

在評估反饋會(huì)上(shàng)，黃(huáng)向園長(cháng)代表評估專家(jiā←±)組對(duì)洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城(chéng)市(shì)育§©才幼兒(ér)園在辦園行(xíng)為(wèi)中的(de)主要(yào)成績與經驗做(zu✔§✔ ò)了(le)反饋，并對(duì)幼兒(ér)園提出了(le)希望與建議(yì)&∑∑>。黃(huáng)園長(cháng)表示，洪山(shān)區(qū)金(jλ'₽‍īn)色城(chéng)市(shì)育才幼兒(ér)園園舍設計(j∏↔¶™ì)科(kē)學合理(lǐ)，始終将教師(shī)和(hé)幼兒(ér)健康成長(ch≈♣áng)放(fàng)在首位，以幼兒(ér)為(wèi)本，保教活動特色鮮明∏≠®>(míng)，并且注重教師(shī)隊伍建設，園內(nèi)管理(lǐ¶‍)科(kē)學規範，能(néng)夠張弛有(yǒu)序和(hé)↔ ¥諧發展。同時(shí)也(yě)希望能(néng)進一(yī≤<)步做(zuò)好(hǎo)“因人(rén)施教”工(gōng)作(zuò)，創建更加體(tǐ<≤ε)系化(huà)的(de)園本藝術(shù)課程體 λγ(tǐ)系，以課題化(huà)的(de)形式提高(gāo)教αβ 研活動的(de)實效性。

最後，洪山(shān)區(qū)金(jīn)色城(chéng)市(shì)育才幼兒(ér)園園長(♠≥cháng)方茜園長(cháng)對(duì)我院評估專家★™✔(jiā)組的(de)辛勤付出表示感謝(xiè)，并保證将盡快(kuài)落實評估專家(ji¥€ā)組提出的(de)意見(jiàn)，真正做(zuò)到(dào)“因人(rén)施教”，讓每位幼兒(ér)在今後獲得(de)更大(dà)的(de)發展。