各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、發展改革委、通Ωα(tōng)信管理(lǐ)局、财政廳（局）、廣₽×∏₩播電(diàn)視(shì)局，新疆生(sh♦®©ēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革λ✘ 委、财政局、文(wén)化(huà)體(tǐ)α≠✔∞育廣電(diàn)和(hé)旅遊局：

為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九屆四中、五中全會(h≈∏uì)和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，認真落實《中國(gu☆↓‍ó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》和(hé)全國(guó)基礎教育會(hu‌>‍→ì)議(yì)部署要(yào)求，充分(fēn)發揮信息ε↕ →技(jì)術(shù)對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(d♦♦‍>e)重要(yào)作(zuò)用(yòng€₹σ∑)，在深入總結新冠肺炎疫情防控期間(jiān)大(dà)規模在線教±'育寶貴經驗的(de)基礎上(shàng)，現(xiàn)就(jiù)大(dà)力加強中小♣"÷(xiǎo)學線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng)作(zu★≠ò)提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中λβ 國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全↕​≤面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，發展≠✔δ素質教育。将信息技(jì)術(shù)在教育教學中的(de)融合應用(yòng)作(zuò)為(★γ←wèi)推進“教育+互聯網”、深化(huà)基礎教 ©育育人(rén)方式改革、加快(kuài)推進教育現(xiàn¶¶σ₽)代化(huà)的(de)重大(dà)戰略工±'≥(gōng)程，加強系統謀劃，加大(dà)工(gōng)作(zuò↓→ )力度。完善線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)保障體(tǐ)系，提高•∑ (gāo)基礎教育應對(duì)重大(dà)突發事(shì)件(jiàn)能(néng)力；積 αΩ極推進教育服務供給方式變革，更好(hǎo)地(dì)服務課堂教學，服務學生(shēng)自(zδ​λ€ì)主學習(xí)，滿足人(rén)民(mín)群衆新$÷¶≠時(shí)代教育需求，縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)₽©&₩力促進教育公平，全面提高(gāo)基礎教育質量，加快(kuà₽δi)推進教育現(xiàn)代化(huà)。

（二）基本原則

——堅持育人(rén)為(wèi)本。遵循學生(shēng)身(shēn)心發展規律和&↑✘÷(hé)教育規律，以促進學生(shēng)成長(chá×♣≈©ng)為(wèi)中心，注重德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養，創建更加适宜學生(‌ shēng)全面發展、滿足學生(shēng)多(du€¶'‌ō)樣化(huà)需求的(de)學習(xí)環境。

——堅持統籌規劃。注重部門(mén)協同、上(shàng®☆)下(xià)聯動，完善政策條件(jiàn)₽וβ保障機(jī)制(zhì)，統籌建設平台，系統開(kā&€←i)發各類線上(shàng)教育教學資源，提高(gāo)資源建設效益和(hé)運行(xí  >☆ng)保障水(shuǐ)平。

——堅持集成創新。彙聚推廣疫情期間(jiān)線上(shφ®§àng)教育教學積累的(de)寶貴經驗，健全₽®₽資源質量标準，完善資源開(kāi)發遴選、更新提高(gāo)、開(kā↕≈i)放(fàng)共享機(jī)制(zhì)，确保資源源于課堂，适應不(bù)同用(y•™>òng)戶需求。

——堅持應用(yòng)導向。強化(huà)分(fēn)≠β‌類指導，完善教學組織管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，充分(fēn)激發學校(xiào)、<≠♠教師(shī)和(hé)學生(shēng)應用(yòng)線上(shàng)教育教學資源的(→♥de)積極性，推動線上(shàng)線下(xià)教育融合發展，防止以線上(shàng)'♥α€教學簡單替代線下(xià)教學。

（三）主要(yào)目标。到(dào)2025年(nián)，基本形成定位清晰、互φ♠δ聯互通(tōng)、共建共享的(de)線上(shàng)教育平台體(tǐ)系，>‌覆蓋各類專題教育和(hé)各教材版本的(d♦₽e)學科(kē)課程資源體(tǐ)系，涵✔®π‍蓋建設運維、資源開(kāi)發、教學應用(yòng)、推進實施等方面♠•≤的(de)政策保障制(zhì)度體(tǐ)系。學校(xα↔&iào)終端配備和(hé)網絡條件(jiàn)滿足教育教學需要(y±βào)。師(shī)生(shēng)信息化(huà)素養和(hé)應用(yònδ↑λg)能(néng)力顯著提升，利用(yòng)線上(shàng)教育資源≤♦教與學成為(wèi)新常态。優質教育資源共享共用(φ‍ ♠yòng)格局基本完善，信息化(huà)推動教育公平發展和(hé)質量提升的(de)作(z♥¶±Ωuò)用(yòng)得(de)到(dào)有(yǒu)效發±€α™揮。

二、重點舉措

（一(yī)）加強平台體(tǐ)系建設φ→‍ε

1.完善國(guó)家(jiā)級平台。充分(fēn)發揮互聯網 $學習(xí)平台和(hé)電(diàn)視(shì)空(♠∞kōng)中課堂各自(zì)優勢，促進資源共享、渠道(dào)互補、覆蓋全體(tǐ)↕♣學生(shēng)。教育部會(huì)同工(gōng)業(yè)和σ®≠>(hé)信息化(huà)部完善國(guó$γ$$)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台，‍©♣會(huì)同國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視( &shì)總局辦好(hǎo)中國(guó)教育電(diàn)視(s↓↔↔hì)台“空(kōng)中課堂”頻(pín)道(dào)。教育部統籌建設專題教育資源，并依托★ε'國(guó)家(jiā)統編教材和(hé)用(yγ↕ òng)量較大(dà)的(de)主要(yào)版本教材系統開(kāi)發課程¥λ→₽教學資源。

2.加強省級平台。教育部指導有(yǒu)關省份重點開(kāi)發其他(tā)教材★ Ωδ版本的(de)課程教學資源，并通(tōng)過國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網₩ ≠絡雲平台實現(xiàn)省域間(jiān)共享共用(yòng)。各省級教育部門(mén)會(hu​¶ì)同當地(dì)電(diàn)信主管部門(mén)、廣電(dià¶↑♣≥n)部門(mén)在已有(yǒu)平台的(de)基礎上(shàng)，進一(y↕£ī)步建設完善省級網絡平台和(hé)電(diàn)視(shì)教學專區(qū)，并≠>上(shàng)線本地(dì)主要(yà∏←o)使用(yòng)的(de)教材版本課程教學資源和(hé)其他(tā)富有(yǒu)本地(dì)εδ×<特色的(de)專題教育資源。

3.規範市(shì)縣和(hé)學校(x↔☆iào)平台。市(shì)縣和(hé)學校(xi↕☆×≠ào)要(yào)充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)國(guó)♦×☆家(jiā)和(hé)省級平台資源，避免重 Ω™↔複開(kāi)發、造成浪費(fèi)。鼓勵市(shì)縣和(₩♥★hé)學校(xiào)建設或選用(yòng)具有(yǒu)教≤₩學設計(jì)、教學交互和(hé)教學管理(lǐ)功能(néng)的(de)平台§&★，并依據本地(dì)本校(xiào)教情學情，著(zhe)力 ∞←>開(kāi)發地(dì)方課程、校(xiào)本課∞≠程和(hé)其他(tā)特色資源。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(d§>↕ì)方可(kě)依托本地(dì)優質學校(∏✘♠xiào)和(hé)優秀教師(shī)，以直播方式為(wèi)薄弱學校(xiào)‍♣ 、鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)和(hé)教學點提₽"π供“專遞課堂”“同步課堂”服務，注重增強學生(♥∞∏shēng)課堂學習(xí)參與度，并兼顧雙↕​©邊或多(duō)邊課堂學生(shēng)學情，提高(gāo)互動交流的♦★(de)針對(duì)性、有(yǒu)效性。

（二）高(gāo)質量開(kāi)發資源

1.健全資源體(tǐ)系。堅持把德智體(tǐ)美(σ¥¶πměi)勞全面發展育人(rén)理(lǐ)念貫穿到(d αào)資源建設全過程、各環節，推進資源專業(yè)化(huà)、精品化(huà)、‌ 體(tǐ)系化(huà)建設。以培育和(hé)踐行(xíng)♦䣶社會(huì)主義核心價值觀為(wèi)核心，豐富專題教育資源，包括愛(ài×→∞)國(guó)主義教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優秀傳統文(wén)化(huπ×à)教育、生(shēng)命與安全教育、心理(lǐ)健康教育、£↑♠家(jiā)庭教育、生(shēng)态文(wén)∏α↓明(míng)教育、經典閱讀(dú)、研學實踐、影(yǐn★¥g)視(shì)教育等。根據國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)各學科(kē)課程标準 ₹"，統籌利用(yòng)好(hǎo)現(xiàn)有(yǒu)資源成果，充分(fē€ ∞¶n)考慮不(bù)同年(nián)級學生(shēng)學習(xí)特點，遵循線上∞ π(shàng)學習(xí)規律，系統化(huà)體(tǐ)÷↑π系化(huà)建設課程教學資源，覆蓋中小(↑£&xiǎo)學各年(nián)級各學科(kē)。按照(zhào)有(yǒu)關要(y‍®ào)求和(hé)中小(xiǎo)學生(β ∞​shēng)學習(xí)需要(yào)，積極開(kāi)發​©α遴選其他(tā)學習(xí)活動資源。鼓勵σ÷​探索建設微(wēi)課程、微(wēi)視(shì)頻(pín)等靈活多(d₹✘uō)樣的(de)學習(xí)資源。

2.嚴格質量标準。資源建設要(yào)把好(hǎo)政治關、堅持科(kē)學性、注重規範化‍≥Ω&(huà)，遵循線上(shàng)教育教學和(hé)學生(shēng)自("♥zì)主學習(xí)規律，符合網絡及電(diàn)視(shì)播放(fàn™≥g)技(jì)術(shù)标準。專題教育資源要(yà£♦♠≠o)确保權威性、專業(yè)性、時(shí)效性，體(tǐ)現(xiàn)正确育人(rén£☆)導向，注重運用(yòng)多(duō)種呈現(xiàn)方式；課程教學資源要(yà≥•©o)做(zuò)到(dào)整體(tǐ)謀劃、前後銜接，體(tǐ)λ₩ε現(xiàn)課程改革理(lǐ)念，注重運用(y×βòng)先進教學方式。課程教學資源以資源包方式呈現(xiàn)，資源包包括微(wēδ±i)課視(shì)頻(pín)、在線學習(xí)任務™&單與課後練習(xí)等；微(wēi)課視(shì)頻(p​$ín)以拍(pāi)攝為(wèi)主，小(xiǎo)×₽學一(yī)般在15—20分(fēn)鐘(zhōng)，中學一(yī₹¥ε )般在20—25分(fēn)鐘(zhōng)。授課教師(shī)應衣☆→¥著(zhe)得(de)體(tǐ)、教态自(zì)然、語言簡練、書(shū)寫規範；教學¥£&設計(jì)要(yào)注重創設交互情境，激發學生(shēng)思考，‌↔β提高(gāo)教學效果。

3.精選教師(shī)團隊。教育部和(hé)有(yǒu)關省級教育行(xíng)政部門(mén)πδ依托教育質量比較高(gāo)的(de)地(dì)區(qū)，★ε遴選一(yī)批辦學水(shuǐ)平高(gāo)的(d¥♦‌e)資源學校(xiào)，按學科(kē)、分(fēn)年(nián)®♠≠ε級組建若幹以特級教師(shī)、高(gāo)級教師(shī)←λ¥、優秀年(nián)輕骨幹教師(shī)為(wèi)主體(t☆​σ∞ǐ)、以相(xiàng)關專家(jiā)和(hé)優秀教研員(yuán)及專業(yè)技↕"↕¶(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)為(wèi)支撐的(de)✔ 高(gāo)素質研發團隊，承擔課程教學資源開(kāi)發遴選任務。根₹Ω據不(bù)同專題教育特點，組建相(xiàng)應的(de)專業"✘•₩(yè)團隊，開(kāi)發遴選各類優質專題教育資源。

4.優化(huà)資源管理(lǐ)。完善資源質量保障機(jī)制(zhì)，組建由有(£★₩×yǒu)關專家(jiā)、優秀教研員(yuán)和(hé)優秀學科₽€↓(kē)教師(shī)等相(xiàng)關人(rén)員(yuán)構成的(de)專業(yè)團↔∑‌ 隊，按照(zhào)各類資源質量标準，嚴格質量把關程序，加強對(duì)資源的(de)政∞★←∞治性、科(kē)學性和(hé)規範性審查。建立資源動态更新機(jī)制(zhì)，及時(sh ♠☆í)更新資源內(nèi)容，增強時(shí)代性、針對(duì)性和(hé)實效>'₽φ性，不(bù)斷提高(gāo)平台資源質$¶‌α量。

（三）充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)平台資源

1.服務教師(shī)課堂教學。鼓勵教師(shī)積極學習(xíσ α•)借鑒平台提供的(de)優質課程案例，有(yǒu)機(jī)組合或創造加工(gōng)各類σ'≤優質資源，優化(huà)教學設計(jì)，豐富教學內(nèi)容，促進跨學科(kē)綜合教 ¥≈∞學；積極推動線上(shàng)線下(xià)混合教≤γ≥學，拓展教學時(shí)空(kōng)，促進教學組織方式∞φ↓重構和(hé)教學方法創新；賦能(néng)教師(shī)因材施教，充分(fēn'≤♣×)利用(yòng)大(dà)數(shù)據技(jì)術(↑>shù)，加強對(duì)學生(shēng)學習(δ"$xí)過程信息收集，精準分(fēn)析學情∞∏>σ，促進差異化(huà)、交互性教學和(hé)個(gè)别化(huà)指→® ∏導，特别是(shì)關心幫扶學習(xí)上(shàng)有(yǒu)困難的(de)學生(sh→ ↑✔ēng)，不(bù)斷提高(gāo)課堂教學效率與質量。

2.服務學生(shēng)自(zì)主學習(xδ∑∑í)。學校(xiào)要(yào)加強學生(shēng)線上("β÷shàng)自(zì)主學習(xí)指導，科(kē)學設置學習δ÷₽÷(xí)任務和(hé)學習(xí)目标，幫助學生(shēn♥λg)制(zhì)定線上(shàng)學習(xí)計(jì)劃，有(yǒu)效利用(yòng•÷)平台學習(xí)資源，合理(lǐ)選擇其他(tā)線上(sh✔₽ &àng)資源，科(kē)學安排課後學習(xí)時(shí)間(jiān)，主動做(zu↑ ✘ò)好(hǎo)預習(xí)複習(xí)、開(kāi)展探究式學習(xí)和(hé)項目式學習(₩♦xí)等，促進學生(shēng)養成自(zì)主學ελ¥習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)自(zì)主學習×®÷(xí)能(néng)力。要(yào)進一(yī)步密切家(jiā ↔)校(xiào)合作(zuò)，引導家(ji♦ ‌•ā)長(cháng)有(yǒu)效配合指導學生(shēng)開(kāi)展線上(shà©φαng)學習(xí)。

3.服務農(nóng)村(cūn)提高(gāo)質量。加大(dà)農(nóng)村(cū≥∑n)地(dì)區(qū)特别是(shì)邊遠(yuǎn)貧困地(dì♠>)區(qū)學校(xiào)對(duì)平台資源的(de)使用(yòng)力度，切實發'₹揮優質教育資源共享使用(yòng)效益，加快(kuài)提升農(nóng)村(cūn)教♣$育質量、縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)力促進教εβ∏Ω育公平。農(nóng)村(cūn)薄弱學校(xiào)特别是(shì)鄉★γ<(xiāng)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)和(↕×hé)鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)要(yào)針對(duì)↕₩師(shī)資方面存在的(de)實際困難，充分(fēn)利用(y∞♦‌¥òng)平台資源，開(kāi)足開(kāi)齊開σ→←£(kāi)好(hǎo)國(guó)家(jiā≠γ)規定課程，豐富學生(shēng)學習(xí)生♦'(shēng)活。農(nóng)村(cūn)學校(xiào)教師(shī)要(yào)積極利用(y&↓δòng)平台資源組織好(hǎo)“雙師(shī)Ω'λ§課堂”，既要(yào)主動學習(xí)觀摩，不(bù)斷提σ∞高(gāo)自(zì)身(shēn)教育教學能(néng)力；又♣÷(yòu)要(yào)加強課堂教學組織和(hé)學生(shēn♣γ★g)輔導，真正成為(wèi)學生(shēng)學習(xí)♠&β的(de)組織者和(hé)引導者。

4.增強師(shī)生(shēng)互動交流。積極探索利©→₩♠用(yòng)人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)，增強各級平台互 §→‌動交流、智能(néng)答(dá)疑和(hé)個(gè)性化(huà)學習(xí)資源推≠‌送功能(néng)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)↓'的(de)市(shì)縣通(tōng)過本地(dì)平台，加強學生(s←→hēng)學習(xí)數(shù)據信息收集分(fēn)析，并組織優秀教師(sγ©hī)為(wèi)學生(shēng)開(kāi)展輔導答(d β§á)疑服務或開(kāi)設直播課堂。學校(xi‌ ≤ào)要(yào)組織教師(shī)通(tōng)過平台或互動工≈$β(gōng)具軟件(jiàn)及班級群、電(diàn)話(™™↕±huà)、視(shì)頻(pín)、面對↕¥(duì)面交流等多(duō)種方式開(kāi)展師(shī)生(shēng)®​≠互動交流；鼓勵學生(shēng)通(tōng)過班級群、學習(xí)小(xiǎo)組、學伴結對(d π∞uì)等方式，進行(xíng)同學間(jiān)交流討(tǎo)論、合作(zuò)學習(x★¶↕∑í)、互幫互助。

（四）提高(gāo)師(shī)生(shēφ>∑ ng)應用(yòng)能(néng)力

1.加強教師(shī)培養培訓。高(gāo)等學校(x≈★>↔iào)要(yào)把信息技(jì)術(shù)作(zuò≤£)為(wèi)師(shī)範類專業(yè)的(de)必修課程，把提高£<β∞(gāo)信息素養作(zuò)為(wèi)↕ε✔師(shī)範生(shēng)培養的(de)重要(yào)目标♥×™ 。進一(yī)步加大(dà)信息技(jì)術(shù)與教育教學融合應用(yòng)培訓力度，Ω‌'作(zuò)為(wèi)“國(guó)培計(jì)劃♦→≠”、全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術§ (shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0和(hé∞↔♥)各地(dì)各校(xiào)教師(shī)培訓的£¶(de)重要(yào)內(nèi)容，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)開(kāi✘±←)展好(hǎo)專題培訓。積極開(kāi)展線上(shàng)教育教學方法、學習(xí)規律≥÷、管理(lǐ)機(jī)制(zhì)的(de)研究與交流，充分(fēn)發揮“一(yī)師(s₩λ↓hī)一(yī)優課、一(yī)課一(yī≠β>)名師(shī)”活動示範帶動作(zuò)用← (yòng)，大(dà)力推廣應用(yòng)先進的(de)線上(shà ♥‌ng)教育教學方法，支持創建線上(shàng)教學名師(s♠'∞hī)工(gōng)作(zuò)室，為(wèi)教師(s↔ hī)線上(shàng)教學提供專業(yè)指導，全面提升教師(shī)線上(shàn®→g)教學能(néng)力。

2.提升學生(shēng)信息素養。各地(dì)要(yào)指導和(hé)推動中小(xiǎo)學βσ按照(zhào)國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)課程标準開(kāi)齊開(kā≠ ≈≠i)足開(kāi)好(hǎo)信息技(jì)術©¶(shù)課程，将信息素養培育有(yǒu)機(jī)融入各門(✘£★mén)學科(kē)教育教學，培養學生(shēng)信息意識和(hé)信息檢索、鑒♦♣别、選擇能(néng)力，注重提高(gāo)學生(shēng≤∑₹ )數(shù)字化(huà)學習(xí)與創新能(néng)力，以及利用(yòn☆≠®→g)信息技(jì)術(shù)解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力。積極推動把信息技(γ₽ σjì)術(shù)課程納入初高(gāo)中學÷♥‍ 業(yè)水(shuǐ)平考試，将學生(shēng)信息素養納入學生(shēng)綜合素質評價Ω★。注重培養學生(shēng)科(kē)學合理(lǐ)利用(yòng)電(diàn★γ)子(zǐ)設備的(de)習(xí)慣，控制(zhì)使用(yòng)時(shí)間(jiān)，£♥保障用(yòng)眼衛生(shēng)，注意防控近(jìn©&)視(shì)。

（五）完善政策保障體(tǐ)系

1.設立重點建設項目。落實《中共中央 國(guó♥≥₹≤)務院關于深化(huà)教育教學改革全面提高(g↕✘§>āo)義務教育質量的(de)意見(jiàn)》的(de)部署要(yào∑$↓)求，出台《國(guó)家(jiā)中小(xε♦βiǎo)學網絡雲平台五年(nián)建設方案》，制(zhì)定雲平台資源政↑α÷府購(gòu)買服務機(jī)制(zhì)，免費(fèi)向全國(guó)中小(xi<βǎo)學教師(shī)和(hé)學生(shē↔λng)提供服務。各省（區(qū)、市(shì)）相(xiàng)應把₹☆省級平台建設納入本地(dì)重點支持範疇，積極促進省級平台優γ≤&←化(huà)升級。力争用(yòng)5年(nián)時(shí)間(jiān)，建立健全國(gu♥₩♦≥ó)家(jiā)和(hé)省級中小(xi"π÷ǎo)學線上(shàng)教育教學平台資源體(tǐ)★↔>系和(hé)運行(xíng)機(jī)制(zhì)。

2.加強基礎條件(jiàn)保障。教育部門(mén)要(yào)會(huì)同有(yǒu•'★φ)關部門(mén)完善生(shēng)均公用(yòng)經費(fèi)用(y®‍òng)于線上(shàng)教育教學的(de)政&​策，研究制(zhì)定吸引有(yǒu)關機(jī)λ↕☆構、社會(huì)團體(tǐ)、企業(yè)支持參與的(de)多(d©≠βuō)元投入機(jī)制(zhì)，為(wèi)學校(xiào)開Ω$(kāi)展線上(shàng)教育教學提供優質資源保障。≠​‌财政部門(mén)要(yào)依托現(xiàn)有(yǒu)政Ωφ≤>策和(hé)資金(jīn)渠道(dào)，将平台運行(xíng)維護納入支持範圍，并重點保障貧困$✘​地(dì)區(qū)義務教育學校(xiào)必要(yào)的(de)設備購(gòu)置等相>≥‍(xiàng)關經費(fèi)。電(diàn)信主管部門(mén)要(yào γ∑<)加快(kuài)寬帶網絡在中小(xiǎo)學的(de)部署，改善學校(xiào)特÷↑别是(shì)農(nóng)村(cūn)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學校(xià‍λ≈πo)網絡接入條件(jiàn)，協調基礎電(diàn)信企業(yè)和(hé)接入服務企業(yè↑₹¥δ)做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關技(jì)♥®>術(shù)保障工(gōng)作(zuò)。廣電(d✔Ωiàn)部門(mén)要(yào)協調廣播>↓電(diàn)視(shì)相(xiàng)關機(jī)構設置電(diàn)視(shì)≤β教育專區(qū)，有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(↔₹dì)方分(fēn)年(nián)級設置專區(qū)，通(tōng)過有(yǒu)線電(di♥©àn)視(shì)網絡、廣電(diàn)5G網絡及直播衛星等平台播出電×♠σ(diàn)視(shì)課堂，嚴格管控廣告投放(fàng)，嚴禁♠✔課程中間(jiān)插播廣告。

3.推進資源開(kāi)發應用(yòng)。完善資源開(kāi)發遴選機×♦≥♠(jī)制(zhì)，堅持公益屬性原則，采取集中開(kāi)發與面向社會(λ↓ §huì)征集遴選相(xiàng)結合的(de)方式，探索建立“政府主導、社會(hu₹<‌ì)參與、競争提供、擇優遴選”的(de)機(jī)制(£₹₩&zhì)。完善優質資源獎勵機(jī)制(σλ☆zhì)，對(duì)在資源建設中作(zu¶®εò)出積極貢獻的(de)學校(xiào)、教師(shδ‍¥∏ī)及相(xiàng)關單位發放(fàng)證書(shū)，對(duì)使用(yò™×$Ωng)評價好(hǎo)的(de)平台資源的(de)提供者以适當☆∑π方式予以表彰，可(kě)作(zuò)為(wèi​≤••)教學成果評定、職稱評聘和(hé)評優評先等方面的(de)重要(yào)依據。完善資≠β¶源應用(yòng)動力機(jī)制(zhì)，學校(xiào)要(yào)從(c¶≈™£óng)實際出發，将應用(yòng)線上(shàng)教育教學資源納入→δ♠↓教育教學基本要(yào)求，作(zuò)為(wèi)教師(shī)教育教學能(néng)力評價和 ♣α(hé)績效考核的(de)重要(yào)內(nè•Ωi)容，切實保護好(hǎo)、調動好(hǎo)、發揮好(hǎ≈ o)教師(shī)統籌利用(yòng)平台教育資源實施教育教學的(de)積極性和(hé)創>≤造性。

三、組織實施

（一(yī)）加強組織領導。各地(dì)要(yào)将加強中小(xiǎo)學線上(shàn∑®₹‌g)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng)作(zuò)擺在突出位置。要(yào<¶'♠)建立健全相(xiàng)關部門(mén)​€共同參與的(de)工(gōng)作(zuò)協調機(jī)制(zhì)，加強統籌規劃，保障必要 "‍¥(yào)條件(jiàn)，精心組織實施，強化(huà)督導考核。學校(€≈xiào)要(yào)将充分(fēn)利用(yòng)線上(shàng)教育教學‌©資源作(zuò)為(wèi)深化(huà)教育教學改革、提高(gā→★o)教育教學質量的(de)重要(yào)途₹≠✔↔徑和(hé)有(yǒu)力抓手，進一(yī)步增強自(zì)覺性主動性，切實将各項工(gōn©<λg)作(zuò)要(yào)求落到(dào)實處。

（二）狠抓工(gōng)作(zuò)落實。各地(♣≤dì)要(yào)立足基礎教育改革發展的(de)實際情況，堅‌♠持從(cóng)實際出發，制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)的(d¥​λe)實施計(jì)劃，明(míng)确平台資源體(tǐ)系建設的(de)時(shí)間(ji≥±♠ān)表和(hé)路(lù)線圖，突出工(gōng)作(zuò)重點，聚焦關鍵環$¶™≈節，破解難點問(wèn)題，有(yǒu)序推進線上(shàng)線下(xià)教育教學深度融合，"∞•著(zhe)力推動教育理(lǐ)念更新、教學內(nèi)容重構、教學方式優化(huà)和≤≤(hé)教學組織變革。

（三）注重典型引領。教育部遴選一(yī)批信息化(huà$λγ)教學改革實驗區(qū)、實驗校(xiào)，積極探索新模式↕€新途徑，定期遴選信息化(huà)教學典型案例，舉辦展示交流活動。各地(™α♦dì)教育行(xíng)政部門(mén)要&§€(yào)組織教科(kē)研、電(diàn<•)教、教育電(diàn)視(shì)台等單位，加強線上(shàng★>δ)線下(xià)教育教學深度融合的(de)研究與指導工(gōng)作(zuò)，及時​σδ✔(shí)總結和(hé)凝練典型經驗，加大(dà)宣傳推廣力度。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委 工(gō↓ ng)業(yè)和(hé)信息化(huà)部

财政部 國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shì)總局

2021年(nián)1月(yuè)20日(rì)