中小(xiǎo)學班主任專項培訓

1.培訓背景

《教育部關于進一(yī)步加強中小(xiǎo)學班主任工(gō☆£₩∑ng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》《教π≤→育部辦公廳啓動實施全國(guó)中小(xiǎo)學班主任培訓計(jì)劃的(de)☆π通(tōng)知(zhī)》等文(wén)件(jiàn)精神都(dōu)對(duì)中小(xi<→∏ ǎo)學班主任工(gōng)作(zuò)提→£出了(le)較高(gāo)的(de)要(yào)求™φ∏，把班主任群體(tǐ)的(de)隊伍建設放(fàng)在了(le)重要(yào)的(απde)位置。相(xiàng)較于一(yī)般授課教師(shī)而言，班主任還(hái)需α↔±要(yào)具備管理(lǐ)能(néng)力、組¥ ∞織能(néng)力、協調能(néng)力等，因此需要(yβ<®∑ào)通(tōng)過培訓，加強班主任的(de)各項能(néng)力，促進班主任隊伍φ¶©€的(de)專業(yè)化(huà)發展，有(yǒu)效促進班主任隊伍建設的(de)科& (kē)學化(huà)、規範化(huà)，提高(g← āo)德育的(de)實效性，從(cóng)而促進學生(shēng)全面健康和(hé)諧♦ש的(de)發展。

2.培訓目标

通(tōng)過培訓，幫助中小(xiǎo)學班主任加強≠®Ω理(lǐ)論學習(xí)和(hé)師(shī)德教育，強化(huà)班主任工(gōng)$→≠作(zuò)基本規範、班級管理(lǐ)、未成年(nián)人​σ(rén)思想道(dào)德教育、安全教育等方面的(de)培訓，提升班主任教育能(nén≥βg)力和(hé)班級管理(lǐ)能(néng)力，不(bù)斷完善自₹↔ (zì)身(shēn)的(de)知(zhī)識和(hé)能(néng)力結構，加快(kuài)班δ<λ主任的(de)專業(yè)成長(cháng)，促進學生(shēng)的(de)全面健康發‍♠↓£展。

3.培訓形式

對(duì)中小(xiǎo)學班主任的(de)培訓将采取多( ≥duō)樣化(huà)培訓方式，遵循參訓學員(yuá₹γn)作(zuò)為(wèi)成人(rén)學習(xí)者的(de)特點與規律，培養參訓學€₩員(yuán)良好(hǎo)的(de)學習(xí)方法和(hé)習(xí)慣，通(tōng)過專題×β講座、案例分(fēn)析、經驗分(fēn)享、交流研討(tǎo)、實踐操作σ∏¥≥(zuò)、同伴互助、世界咖啡、頭腦(nǎo)風(fēng)暴、名校(xiào)εδ訪學、現(xiàn)場(chǎng)學習(xí)等培訓形式，将已有( ₽£★yǒu)經驗與新經驗新知(zhī)識充分(fēn)結合，促♣≠≠進學習(xí)的(de)有(yǒu)效性和(hé)積極性，提高(gāo)培訓質量。

4.培訓內(nèi)容

培訓将圍繞專業(yè)發展理(lǐ)念、師(shī)德師(sh≈™ī)風(fēng)塑造、思想道(dào)德教育、心理(lǐ)↑σ↕健康教育、法制(zhì)安全教育、家(jiā)校(xiào¥λ≥)共育、班級日(rì)常管理(lǐ)、班級活動組織、班級文(wén)化(huà)建設等模塊來(φ£lái)進行(xíng)。

5.課程設置