為(wèi)進一(yī)步打造相(xiàng)互交流學習(xí)的(de)平台☆£，促進黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)長(cháng)、園長(ch'♥¶∞áng)更好(hǎo)更快(kuài)成長(cháng)，在武漢市(shì)黃(huáng)陂區λ&(qū)教師(shī)進修學校(xiào)的(de)大(‍≤×dà)力支持下(xià)，2017年(nián)11月(yuè)2日(rì)—4日(rì)，湖州教育發展研究院陸續在武漢盤龍城(chéng)第一(yī)小(xi&♣ǎo)學、武漢盤龍城(chéng)一(yī)∞₽'中、武漢黃(huáng)陂六中、黃(huáng)陂區€λ‍(qū)實驗小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē)第一(y'‌♦ī)小(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē)第二幼兒(ér)園§ 、黃(huáng)陂區(qū)雙鳳中學等7所學校(xiào)組織開(kāi)展了(le)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)（園）長(ch®‍γσáng)培養工(gōng)程高(gāo)級研修班”對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動。參與此次下(xià)∏φ校(xiào)指導的(de)對(duì)口專家(jiā)分(fēn)别是(s∏ hì)武漢市(shì)督學、原沈陽路(lù)小(xiǎo)•↓✘‍學校(xiào)長(cháng)陳旭輝，武漢市(shì)翠微¥→(wēi)中學校(xiào)長(cháng)蔡葵，湖(hú)北(≥&běi)大(dà)學教授、碩士研究生(shēng)導師 Ω(shī)李經天，湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、湖(hú)北(běi)♣☆←大(dà)學琴園學者特聘教授、博士生(shēng)導師(shī)徐學俊✔♥‍，江岸區(qū)小(xiǎo)學教研室黨支部書(shū)記兼數(sh₹≤αù)學教研員(yuán)、原武漢市(shì)育才第二小(xiǎo)學校(xiào)長(chánπ↕ ↓g)徐宇珊，湖(hú)北(běi)長(cháng)江教育研究院學前教育研究♥☆®院院長(cháng)、原武漢市(shì)教科(kē)院學前教育✘γ研究室主任彭兵(bīng)，武漢市(shì)兼職督學、武漢市(shì)糧道(dào)街(ji↓δ∞ē)中學校(xiào)長(cháng)王₹¥朝文(wén)。

       ‌';此次活動以小(xiǎo)組為(wèi)單位，學員(yuán)集中在小(xiǎo)組長(chá✘£ng)所在學校(xiào)，邀請(qǐng)小(xiǎo)組對(duì)口指÷₽導專家(jiā)入校(xiào)進行(xíng)調研指導和(hé)結構性研討(tǎo)交流，整個''(gè)研討(tǎo)交流活動主要(yào)分(fēn)為(wèi)三個(gè)環節，并由各組小(≈™xiǎo)組長(cháng)主持。活動伊始，每 ₹♦π位學員(yuán)結合自(zì)己學校(xiào)的(de)實際情況，簡述了↕↓≥×(le)學校(xiào)發展與管理(lǐ↑‌)過程中碰到(dào)的(de)困惑或亟待解決的(de)突出問(w<✔≈èn)題，并結合個(gè)人(rén)發展規劃彙報(bào)了(le)近(jìn)期的(de)學↓±習(xí)情況。随後，針對(duì)學員(y∞÷♠‌uán)提出的(de)問(wèn)題，小(xiǎo)組指導專家≥®<"(jiā)引導大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)分(fēn)層次、©→☆多(duō)角度的(de)分(fēn)析，并提出了(le)具體(tǐ)、切實、可∞&₹♣(kě)行(xíng)的(de)對(duì)策和(hé)建議(yì)。最後↑↑♥→，班主任對(duì)本場(chǎng)活動進行(xíng)簡單總結，并對(dα∏uì)整個(gè)培訓班下(xià)一(yī)階段的(de)學習(xí)安排做(zuò)了(le™'≈γ)說(shuō)明(míng)。

      &nb≠✘←sp;本次專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動圓滿完成，并取得(de)了(le♠​∑​)很(hěn)好(hǎo)的(de)效果。據了(le)解，₽α每場(chǎng)研討(tǎo)交流均曆時(shí)三個(gè)小(xiǎo)時(↕$↓₽shí)以上(shàng)，真誠的(de)溝通(tō♠$÷γng)，深度的(de)交流，帶來(lái)了(le)一(yī)次次思想的(de)碰撞≥±♠∏，學員(yuán)們紛紛表示深受鼓舞(wǔ)和(hé)啓發，并✘"♥希望今後能(néng)有(yǒu)更多(duō)這(zhè)樣學習(x♠>£>í)和(hé)交流的(de)機(jī)會(huì)。一(yī)次交流，一(yī)次頭腦(nǎo÷≥ )風(fēng)暴，更是(shì)一(yī)次梳理(lǐ)，一(π±yī)次反思，相(xiàng)信通(tōng)過專家(jiā)的(de)引領和(h₹∑♣‍é)有(yǒu)效指導，以及同行(xíng)之間(jiān)的(de)交流、碰撞，各位♣♦校(xiào)長(cháng)、園長(cháng)的(de)工(gōng)作(zu€δò)思路(lù)必将得(de)到(dào)拓展，進而提升學校(xiào)管理(lǐπ↓)水(shuǐ)平，共同譜出黃(huán₽βg)陂教育發展的(de)新篇章(zhāng)！

幼兒(ér)園組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn<♠& )場(chǎng)

小(xiǎo)學組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)→≈✔指導活動現(xiàn)場(chǎng)

初中組對(duì)口專家(jiā)下(x®↕ià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(chǎng)

綜合組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(chǎ"↓★∏ng)