有(yǒu)愛(ài)心，有(yǒu)耐心，本人(rén)具有(y&←₩ǒu)良好(hǎo)的(de)思想品質，善于與人(rén)溝通(tōng)，善于與人(rén€‌)協作(zuò)，能(néng)獨立完成工(gōng)作¶•♣(zuò)，本人(rén)思想開(kāi)放(fàng)，工(gōng)作(zuò)熱(rè)÷♦‍¶情高(gāo)，易于理(lǐ)解新事(shì)物(wù)，有(yǒu)吃(chī)苦耐勞的(de) σ>精神，立志(zhì)用(yòng)平生(shēng)所ε§學為(wèi)黃(huáng)陂教育事(shì)業(yè)貢獻力量。

       湖(hú)北(běi)省：中學優秀數(shù)學教師(shī)(2010.省教研室)

       武"✔ 漢市(shì)：中學“學科(kē)帶頭人(rén)” (2012) 武漢市(shì)中學“優秀青年(nián)教₽≈師(shī)” (2006.市(shì)教育局)武漢市(shì)中小(xiǎo)學 “高(gā₹β★γo)效課堂工(gōng)程先進個(gè)人(rén)” (2012. 市(÷₹shì)教育局)

       黃(huáng)陂區(qū)：“十大(dà)名師(shī)” (2009.區(qū∑¶)委區(qū)政府) “十大(dà)功勳教師(shī)” (2017.區(qū)教育局)

         δ≥;  “标杆教師(shī)”   (2012.區(qū)教育局)  &‌✔σ nbsp; 中學“學科(kē)帶頭人(ré​♥§γn)” (2006.區(qū)教育局)

      &nb$✔₽♥sp;  “優秀教師(shī)”、(2014.區(qū)教育局)    &γγφ↕nbsp;“師(shī)德先進個(gè)人(rén)”(2005.區(qū)教育δ±σ局)

        “教育學會(huì)先進個(gè)人(rén)”  (2015.教育局)

                  “課題研究先進個(gè)人(rén)”(2016.教育局)等。

  參與課題有(yǒu)：國(guó)家(jiā)級十二五規劃課題，武漢市(shì) “十二五”規劃重點《利用(yòng)地(dì)域人(rén)λ™∑ε文(wén)資源，建設校(xiào)園特色校(xiào)園文(wén±‍)化(huà)，促進學校(xiào)內(nèi)涵發展的(de)實踐研εε✘究》。（已結題）.市(shì)級課題：武漢市(sh¶∞ì)“十三五”規劃課題《核心素養視(sh∑∑ì)角下(xià)初中語文(wén)課堂教學有(yǒu)效策略的(de)研究》（研究中）；區(¶≠δ'qū)級課題《提高(gāo)課堂教學效率的(de★Ω≈)策略研究》（已結題）

 主持課題：武漢市(shì)教育科(kē)學個(gè)人(rén)課題《γ•初中數(shù)學綠(lǜ)色課堂構建的(de)策略研究》（結題）;

        ✔>獲獎：國(guó)家(jiā)級：《農(nóng)村(cūn)中學教育創新與分(fēn)層教學初探 》獲一(yī)等獎發表；《七年(nián)級數(shù)學學困生(shēng)的(de)症結與✔♦ε對(duì)策》獲二等獎；《素質化(huà)課堂教學模式初探》獲二等獎。省級：《七年(nián)級數(shù)學學困生(shēng)的(de)症結與對(duì)策》獲₩‌一(yī)等獎；《數(shù)學思想方法在自(zì)主式課堂教學模式★→中的(de)探索與實踐》、《平行(xíng)線的(de)性質教學案例分(fēn)析與•>反思》、《平行(xíng)線的(de)性質教學案例分(fēn)析與反思》獲二等獎；δ€ 《全等三角形》多(duō)媒體(tǐ)課件(jiàn)三等獎、《新課程中“五步循環法”的(de)探索與嘗試》《随風(fēng)潛入夜，潤物(wù)細無聲》↕± ，《湖(hú)北(běi)教育》優秀征文(wβ✔£‍én)三等獎。市(shì)級：《數(shù)學思想方法與自(zì)主式課堂教學模式的(de)實驗研究》、《淺♣±談課堂教學中滲透數(shù)學思想方法的(de)策略》獲一(yī)等獎；《農(nóng)村(cūn)初中數(shù)學實施分(fēn)層教學初探》、《提高(←←£‌gāo)45分(fēn)鐘(zhōng)的(de®¶€)利用(yòng)率之淺見(jiàn)》獲二等獎；《初中>π>✔數(shù)學例題學習(xí)教學實踐與探索》、《淺析新課标下(xià)的∞​πδ(de)素質化(huà)課堂教學模式》、《在數(shù)學活動中體(tǐ)驗成功的(de)快✘&(kuài)樂(yuè)》、《全等三角形》被評為(wèi)三等獎；《成功教π'π育之我見(jiàn)》、《七年(nián)級數(shù)學學εσ↑↔生(shēng)焦慮與數(shù)學學習(xí)成績關系的(de)調查》、《梯形》等β₽ 獲優秀獎。

    市(shì)級指導：上(shàng)示範課的(de)形式先後指導盤龍→£★∞一(yī)中、東(dōng)西(xī)湖( ≈hú)五中數(shù)學教師(shī)30餘人(rén)。效果良好(hǎo)。

    區(qū)級指導：連續四年(nián)受聘到(dà€₽'o)區(qū)教校(xiào)作(zuò)報(bào)告，≤♠指導全區(qū)數(shù)學教師(shī)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)♥₽，教導主任，效果良好(hǎo)。并多(duō)次到(¥φφ∞dào)聯盟學校(xiào)作(zuò)專題講座，指導教師(shī)教學工(gβ★₩ ōng)作(zuò)。

       ≤§校(xiào)級指導：沈慶，餘永亮(liàng)獲區(qū)♣☆≈¥學科(kē)帶頭人(rén)，王榮、易玉芬、徐雪(¥♠xuě)杉、劉偉獲區(qū)優秀青年(ni∞®¥án)教師(shī)，張霞、劉登雪(xuě)，翁春華、沈慶、餘€ ♣永亮(liàng)、李朝輝、喻等獲區(qū)級一(yī)等獎。≥ ♥