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朱永新：當老(lǎo)師(shī)，首先要(yào)讓學生(shēng)瞧得(d<♣Ωe)起！
來(lái)源:華大(dà)教研院 | 作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán) | 發布時(shí)間(jiān): 2019-04-10 | 5631 次浏覽 | 分(fēn)享到(dào):
        教師(shī)的(de)價值不('"bù)是(shì)來(lái)自(zì)學生(shēng)的(de¶∞&)成績，而是(shì)來(lái)自(zì)教育生(shēng)δλ活的(de)每一(yī)天
 
        長(cháng)期以來(lái)，我們的(∞←£de)教師(shī)觀多(duō)少(shǎo)有(yǒu)些(xiē​€)問(wèn)題。我們一(yī)直強調教師(shī)要(yào® )有(yǒu)奉獻精神，教師(shī)是(shì)紅(hóng)燭，要(yào)燃燒自(z ×★ ì)己，照(zhào)亮(liàng)别人(rén)ε‍¥；教師(shī)是(shì)春蠶，要(yào)吐絲結繭，到(dào)死方盡。Ω₹我們一(yī)直認為(wèi)教師(shī)的(de)價→∏值要(yào)通(tōng)過學生(sh♠≠ēng)的(de)成績體(tǐ)現(xiàn)出來(lái)，而不(bù)能ပσ(néng)直接從(cóng)教育生(shēng)活中、從(cóng)自(zì)己≈"的(de)職業(yè)生(shēng)涯中來(lái)獲取幸β'福感。我覺得(de)這(zhè)是(shì)不(bù)對(↓★₽‌duì)的(de)。
 
        我一(yī)直主張，教師(shī)要(yào)能(nγ♣‌éng)夠從(cóng)每一(yī)天日(rì)常的(de)、瑣碎的(de)、平凡的®•✘(de)生(shēng)活中得(de)到(dào)滿← ✔足，能(néng)夠從(cóng)自(zì> Ω)己的(de)成長(cháng)中得(de)到(dào)滿足，能(néngα↓ γ)夠從(cóng)與孩子(zǐ)的(de)交流中得(de)到(dào)滿足。教育應該®→↓£讓教師(shī)能(néng)夠非常愉悅、非常快(kuài)樂(≈↕±✔yuè)地(dì)過好(hǎo)每一(yī)天，每天興奮地(dì)"♣走進教室，滿足地(dì)走出教室。教師(shī)≤×應該每天能(néng)夠通(tōng)過和(hé)學生(shēng)之間(jiānεΩ★​)心聲的(de)交流、通(tōng)過自(zì)己專業(yè)的(de)成長(cháng)，₩₹♠得(de)到(dào)幸福。這(zhè)是(∑<≤♦shì)非常重要(yào)的(de)。
 
        教師(shī)職業(yè)的(de)四種境界

        01 做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)起的(de)老(lǎo)師(s←♠λhī)
 
       是(shì)的(de)，一(yī)個(gè)老(<"§ lǎo)師(shī)，如(rú)果連學生(shēng)都(dōu)瞧不(bù)起，÷>≠就(jiù)沒資格做(zuò)老(lǎo)師(£™✔​shī)，也(yě)無法在學校(xiào)安身(shēn)立命。怎麽做(∏>↔ zuò)呢(ne)？簡單來(lái)說(shuō)，就(jiù)是(shì)陶行(xíng)知(z∏​ ↔hī)先生(shēng)說(shuō)的(de)那(nà)八個(gè)字：“學高(gāo)為(wλα≤èi)師(shī)，身(shēn)正為(wèi)範。”
 
       學高(gāo)為(wèi)師(shī)，就(jiù)是(shì)要(yào)把課上(shàng)δΩΩ得(de)好(hǎo)一(yī)點。上(shàng)一(yī)堂好(hǎo)課并不(∏×bù)那(nà)麽容易。要(yào)讓學生(shēngβ↔ )佩服你(nǐ)，就(jiù)要(yào)看(kàn)你(nǐ)對(duì)課₹≠程、課堂的(de)理(lǐ)解。你(nǐ)的(de)課堂效率是(shì'∑)不(bù)是(shì)高(gāo)？你(nǐ)的(de)講解評點是(shì)否深入淺出學生(shβ≈≠ēng)能(néng)懂(dǒng)？很(hěn)多(duō)老(lǎo)師(s ±§hī)不(bù)是(shì)這(zhè)樣提高(gāo)自(• zì)身(shēn)素養，而是(shì)大(dà)搞題海(hǎi)戰術(shù)，‌"把學生(shēng)搞得(de)苦不(bù)堪言，對(duì)這(zhè)門(mé§<βn)知(zhī)識、對(duì)這(zhè)門(mén)學科(kē)的(de)興趣喪失殆盡，自(€™zì)然談不(bù)上(shàng)學高(gāo)為(wèi)師(shī)。××
 
       身(shēn)正為(wèi)範，就(jiù)是(shì)要(yào)對(duì)自(zì₩™✔↕)己要(yào)求高(gāo)一(yī)點。老(lǎo)師(shī)的(de)言行(xínπ₩g)，是(shì)學生(shēng)活生(shēng)生(sh"×£ēng)的(de)教科(kē)書(shū)。為(w≠$èi)人(rén)師(shī)表，才能(néng)引導學生(shēng)向正确的♣γε(de)方向前行(xíng)。教師(shī)應該是(∑πshì)一(yī)個(gè)主動幫助别人(r↕φ×£én)的(de)人(rén)，應該有(yǒu)一(yī)顆善良的("±de)心，有(yǒu)一(yī)種悲天憫人(rén)的(de ★)情懷，對(duì)弱者有(yǒu)著(zhe)天然∑♣的(de)同情。你(nǐ)不(bù)能(néng)對( ♠‍♥duì)學生(shēng)之中發生(shēng)的₹π(de)各種事(shì)情視(shì)而不(bù)見(jiàn)，你(nǐ)應↔≥♦該關愛(ài)孩子(zǐ)們，尤其是(shì)關注班級裡(lφαǐ)那(nà)些(xiē)看(kàn)上(shàng)去(qù)最不(bα&>§ù)可(kě)愛(ài)的(de)學生(shēng)。這(zhè)個(gè)要(yà§×o)求其實并不(bù)高(gāo)，隻要(yào)用(yòng)心去(₽  ✘qù)做(zuò)，我們都(dōu)能(néng)做(zuò)到(dào)。

       02 做(zuò)讓自(zì)己心安的(de)老(lǎo)師(shī)
       老(lǎo)師(shī)這(zhè)個(gè)職業(y↓↓αεè)，是(shì)吃(chī)良心飯的(de)職業(yè)。我們怎麽去(qù)評價老(l✘δǎo)師(shī)？很(hěn)難。各種各樣的(de)評估，一&"∑(yī)張又(yòu)一(yī)張試卷，也(yě)無法真正了(le)解教師(shπ≥ī)。隻有(yǒu)老(lǎo)師(shī)內(nèi)心才真正了(le)解自(zì)己—γ✔—我是(shì)不(bù)是(shì)真正§₽用(yòng)心？我是(shì)不(bù)是(shì)真正盡力？我是(shì)λ<不(bù)是(shì)對(duì)得(de)起面★↓前的(de)孩子(zǐ)們？社會(huì)把他(tā)們托付給我，他(tā)們的(₩×♦de)父母把他(tā)們托付給我，學校(xiào)把他(∑ε£λtā)們托付給我，我是(shì)不(bù)是(sh€ ì)對(duì)得(de)起這(zhè)樣的(de)信任？我心¶φ安嗎(ma)？
 
      &n₩∞¥bsp;或許，評價一(yī)個(gè)老(lǎo)師β (shī)好(hǎo)不(bù)好(hǎo)，複雜(zá)的(de)表格和(₽Ωhé)程序難以測量，倒是(shì)有(yǒu)個(gè)最¥∞∏©小(xiǎo)的(de)行(xíng)動可(kě)↕÷以估量：教師(shī)節的(de)時(shí)候，看(kàn)一(yī)看(kàn)已經畢業(y‌✘è)了(le)的(de)學生(shēng)會(huì)有(yǒu♥¶€§)多(duō)少(shǎo)記得(de)給以前的(de)老(lǎo)師(sh♦★↓©ī)送束鮮花(huā)、打個(gè)電(diàn)話(huà)甚至來(lái)看(kàn)望>™¶一(yī)下(xià)老(lǎo)師(shī)≠★∏♦，這(zhè)樣的(de)學生(shēng)越多(duō)，這(zhè)樣的≠€(de)老(lǎo)師(shī)越好(h♠←®✘ǎo)。在校(xiào)生(shēng)送多(du< ÷δō)少(shǎo)鮮花(huā)，也(yě)比不(bù)∞π上(shàng)畢業(yè)多(duō)年(nián)的(de)學≠ β"生(shēng)的(de)鮮花(huā)一(yī)朵。如(rú)果學生(φ×shēng)離(lí)開(kāi)你(nǐ)就(jiù)再也(yě)想不(bù)起你(nσβ£★ǐ)，那(nà)你(nǐ)就(jiù)應該及時(shí)反省。要(yào)做(zuò)一(←✔>‌yī)個(gè)讓學生(shēng)一(yī)輩子(zǐ)記住、一(yīαε)輩子(zǐ)懷念的(de)老(lǎo)α¥≈ 師(shī)，這(zhè)樣的(de)老(lǎo)師(shī≥βε‍)才算(suàn)做(zuò)到(dào)家(jiā)了(le)，才算(su¥↑ε↓àn)可(kě)以心安理(lǐ)得(de)✔$，也(yě)就(jiù)對(duì)得(de)起這(zhè)一(yī)生(shēng)，對(★÷↓duì)得(de)起做(zuò)老(lǎo)師(shī)這(zhè)麽一(yī)¶£‍≤個(gè)良心活兒(ér)了(le)。
 
        03 做(zuò)讓學校(xiào)驕傲的(de)老(lǎo)師(shī)∏↑>•
       教師(shī)的(de)第三種境界，是(shì ↓≤)做(zuò)一(yī)個(gè)讓學校(xiào)驕傲的(de✘§≠)老(lǎo)師(shī)，讓學校(xiào)為(wèi)你(nǐ)而感到(dào)榮耀。過去♦§±>(qù)我們對(duì)學生(shēng)講，“今日(rì)我以母校(xi<₹£ào)為(wèi)榮，明(míng)日(rì)母校(xiào)以我為↕★↔"(wèi)榮”。實際上(shàng)，對(duì)每位≠∏σ§老(lǎo)師(shī)也(yě)應該提出這(zhè)€‍&樣的(de)要(yào)求，也(yě)應該寄予這↑÷™(zhè)樣的(de)期待。如(rú)果€↕一(yī)個(gè)老(lǎo)師(shī)做(zuò)到(dào★&)在學校(xiào)裡(lǐ)可(kě)以很(hěn)難被取代，你(nǐ)如(rú)果走了(leπ‍)，短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(nèi)找不(bù)到(dà≈γΩ£o)人(rén)來(lái)頂替你(nǐ)，那(nà)↔★麽，你(nǐ)自(zì)然是(shì)一(yγβ©ī)個(gè)學校(xiào)非常需要(yào)、校(xiào)長(cháng)非常≈↔δ贊賞、同事(shì)非常想念的(de)人(rén)。
 
        一(yī)個(gè)人(rén)，在一(yī)個(gè)地(dì)方，在一(y♥→ ī)個(gè)單位，能(néng)夠被人(rén)們記在心裡(lǐ)，真的(de)是(→λ€shì)很(hěn)了(le)不(bù)起的(de)。這(zhè)種不(bù)可(kě)替代，并不(bù)是(shì)指我們的(de)工(gε​$ōng)作(zuò)崗位很(hěn)特殊。任何一(yī)個(gè)崗位，哪怕是(shì)一(yī)‍÷®個(gè)普通(tōng)的(de)門(mén)衛，都(dōu)可(kě)以做(zuò)到(d♠β♥¶ào)這(zhè)一(yī)點。香港大(dà)學把“榮譽院士”的£"₹(de)稱号授予82歲的(de)清潔工(gōng)袁蘇Ω¶妹(mèi)，表彰她(tā)44年(nián)如(rú)一(yī)日(rì)地(dì)為(w"₩ ‌èi)學生(shēng)做(zuò)飯、掃地(dì)，悄悄ε★地(dì)為(wèi)生(shēng)病的(de)學生(shēng)的($ ↔₹de)煎涼茶、為(wèi)熬夜的(de)學生(shēng)煲雞湯，“對(du↑βπ<ì)高(gāo)等教育界作(zuò)出獨特的(de)貢獻，以自(zì)己的(de)生(shē↑"ng)命影(yǐng)響大(dà)學堂仔的(de‍∏≥)生(shēng)命”。在清潔工(gōng)的(de)崗位上(shੱ ‌ng)尚且如(rú)此，何況教師(shī)呢(ne)？
 
        每一(yī)個(gè)崗位，每一(yī)個(gè)科(kē)目，隻要(yào•σ₽)用(yòng)心去(qù)做(zuò)，都(dō​↕u)能(néng)做(zuò)好(hǎo)，都(dōu)可(kě)以成為(wèi£₽™£)讓學校(xiào)引以為(wèi)榮的(de)人(rén)。
 
        04 做(zuò)讓曆史銘記的(de)老(lǎo)師(♣•£'shī)
 
        最後的(de)一(yī)種，當然也(yě)是(shì)難度最大(δ→dà)的(de)境界，就(jiù)是(shì)做(zuò)一(yī)個(gè)讓曆史銘記‍Ω的(de)老(lǎo)師(shī)。從(có÷♣✘γng)一(yī)所學校(xiào)來(lái)看(kàn)，學校(xiào)•'πγ文(wén)化(huà)的(de)最高(gāo)境界，就(jiù)是(sh÷®™ì)創造了(le)自(zì)己的(de)故事(shì)和(hé)傳奇。而學校(xiào)的(de)故事(shì)和(hé)傳奇，是(shì)依靠老(lǎo♦×¥)師(shī)的(de)故事(shì)與傳奇。
 
       &γ∏ 正如(rú)當年(nián)清華校(xiàoλ<‌•)長(cháng)梅贻琦在就(jiù)職演講中提出的(d€¥e)：“所謂大(dà)學者，非謂有(yǒu)大(d​≠•>à)樓之謂也(yě)，有(yǒu)大(dà)師(shī)之謂也(yě)。”學≠•£校(xiào)靠一(yī)個(gè)個(gè)的(de)人(rén)承載著(zh→÷£'e)曆史。因此才有(yǒu)昔日(rì)的(de)西(xī)南<σ±(nán)聯大(dà)，盡管現(xiàn)在學校(xiào)已經不(↓←∏±bù)複存在，但(dàn)由于它出了(le)幾十個(gè)院士，由于它出了(le)一(y₹∏ ↑ī)批讓曆史銘記的(de)大(dà)師(shī)，所以φ₹€這(zhè)所學校(xiào)依舊(jiù)被曆史銘£ ₩↔記。
 
      &nbs♠®✘p; 從(cóng)做(zuò)讓學生(shēng)瞧得(de)ε≈≈起的(de)老(lǎo)師(shī)開(kāi)始向上(shàng)攀登
 
        σ≥事(shì)實上(shàng)，這(zhè)四個(gè)境界，也(yě)就(jiù)是× £®(shì)四級階梯，它是(shì)連貫的(de)。起初你(nǐ)做(z>​"×uò)一(yī)個(gè)讓學生(shēng)瞧得®​(de)起的(de)人(rén)，然後就(jiù)努力做(zuò)一Ω✔Ω(yī)個(gè)讓自(zì)己心安的(de)人(rén)，接著(z♠®≠Ωhe)你(nǐ)要(yào)求自(zì)己成為(wèi)讓學εδε校(xiào)感到(dào)榮耀的(de)人(rén)，那(nà)麽你(→✘♠★nǐ)就(jiù)很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)成為(wèi)一(yī₽₩Ω)個(gè)讓曆史銘記的(de)人(rén)。
 
      &₽₹∑nbsp; 從(cóng)做(zuò)老(lǎo)師(♣↕‌shī)的(de)第一(yī)天開(kāi)始，我就(jiù)希望自(zì)己和(hé)學生®✔​(shēng)們在一(yī)起。學生(shēng)‍≤們生(shēng)病的(de)時(shí)候我和(hé)÷÷ €他(tā)在醫(yī)院裡(lǐ)，學生(shēng)打球時(shí)我和₩÷×(hé)他(tā)們一(yī)起在操場(chǎng)上(shàng)。現(xi↕&★àn)在，我在大(dà)學第一(yī)年(nián)教書(shū)♦↕α±時(shí)的(de)一(yī)些(xiē)學生(shēng)，仍然與我保€<持著(zhe)聯系。我到(dào)現(xiàn)在仍然還(hái)♠  ​是(shì)一(yī)個(gè)老(lǎo)師(shī)，仍然和(hé)所♥•™♠有(yǒu)老(lǎo)師(shī)一(yī)樣≠×，就(jiù)這(zhè)樣教學相(xiàng)長(cháng)地(dì)一(yī)步步往前走著 ↓₹(zhe)。
 
        當我們能(néng)夠不(bù)混日(rì)子(zǐ)，願意努力成為(wèi)一(yī)¶∏個(gè)讓學生(shēng)內(nèi)心瞧得(de)起的(de)老(lǎo)師(sh$±§ ī)，當我們在這(zhè)樣的(de)起點上(shàng)，一(yī)步一(yī)步堅持往前↔  •走著(zhe)，從(cóng)每件(jiàβσλn)小(xiǎo)事(shì)開(kāi)始，一(yī)件(jiànδ ​≠)一(yī)件(jiàn)堅持不(bù)懈地↕↓→↕(dì)做(zuò)著(zhe)，當我們用(yòng)心書(shū)寫著(zhe)自(zì)己每>©&一(yī)天的(de)曆史，從(cóng)教學✔↕中得(de)到(dào)了(le)成長(cháng)，收獲著(zhe)幸福，也(yě)¥↕εδ就(jiù)是(shì)在不(bù)知(zhī)不(bù∏λ)覺中沿著(zhe)階梯繼續攀登。

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