各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（σ♥≠Ω教委）、發展改革委、通(tōng)信管理(lǐ)局、财政廳（局）、廣播電(∏☆↔♦diàn)視(shì)局，新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革委、财政$★®☆局、文(wén)化(huà)體(tǐ)育廣電(diàn)和(hé)旅遊局：

為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九屆四中、五中全會(huì)和(hé)全國(gu©"βó)教育大(dà)會(huì)精神，認真落實《中國(guó)教育現(xià‌¶∞n)代化(huà)2035》和(hé)全國(guó)基礎教育會Ω (huì)議(yì)部署要(yào)求，充分(fēn)發揮信息技(j®☆πσì)術(shù)對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重要↔∞Ω≠(yào)作(zuò)用(yòng)，在深入總結新冠↕♦λ肺炎疫情防控期間(jiān)大(dà)規模在線教育寶貴經驗的(de)基礎上(shàng)，現(♦↔xiàn)就(jiù)大(dà)力加強中小(xiǎoα©)學線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)工(g∞₽  ōng)作(zuò)提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色§ ♦社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de•♥)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，發展素質教育。将信息技(jì)術  ¥(shù)在教育教學中的(de)融合應用¶ε×(yòng)作(zuò)為(wèi)推進“教育+互聯網”、深化(huà)基礎教育育人(rén∞‌≥₩)方式改革、加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重大(dà)戰♠®₹略工(gōng)程，加強系統謀劃，加大(dà)工(gōng)作(>↔×zuò)力度。完善線上(shàng)教育教學資源建πλ→設與應用(yòng)保障體(tǐ)系，提高(g↕±↓≤āo)基礎教育應對(duì)重大(dà)突發事(shì)件(jiàn)能(néng)力；積Ω♠極推進教育服務供給方式變革，更好(hǎo)地(dì)服δ☆♠務課堂教學，服務學生(shēng)自(zì)主學習(→λxí)，滿足人(rén)民(mín)群衆新時(s¶"←¥hí)代教育需求，縮小(xiǎo)城(chéng)∑★鄉(xiāng)教育差距，大(dà)力促進教育公平，全面提高(gāo)基礎教育質量，加快£♥(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)。

（二）基本原則

——堅持育人(rén)為(wèi)本。遵Ω✘✘♥循學生(shēng)身(shēn)心發展規律和(hé)教育規律•™，以促進學生(shēng)成長(cháng)為(wèi)中心，注重德智體(tǐ)美(měi)勞全®β 面培養，創建更加适宜學生(shēng)全面發展&→β♣、滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)需求的(de)學習(xí)環境。

——堅持統籌規劃。注重部門(mén)協同、×£上(shàng)下(xià)聯動，完善政策條件(jiàn<Ω)保障機(jī)制(zhì)，統籌建設平台，系統開(kāi)發各類線上(shàng)教育教學☆•✘資源，提高(gāo)資源建設效益和(hé)運行(xíng)保障β★水(shuǐ)平。

——堅持集成創新。彙聚推廣疫情期間(jiān)線上(shàng)教育✔÷教學積累的(de)寶貴經驗，健全資源質量标準，完善資源開(kāi>φ↕)發遴選、更新提高(gāo)、開(kāi)放(fàng)共享機(jī)制(zhì)¥¥，确保資源源于課堂，适應不(bù)同用(yòn‌εε±g)戶需求。

——堅持應用(yòng)導向。強化(huà)分(fēn)類指導，完善教學組織管'€理(lǐ)機(jī)制(zhì)，充分(fēn)激發學↕♠σ校(xiào)、教師(shī)和(hé)學生(shēng)應用(yòng)線上(shàng ®±•)教育教學資源的(de)積極性，推動線上(shàng)線下(xià)教育融合發展，防止以線上→↕Ω€(shàng)教學簡單替代線下(xià)教學。

（三）主要(yào)目标。到(dào)2025年(nián)，基↕≥本形成定位清晰、互聯互通(tōng)、共建共享的£←∏×(de)線上(shàng)教育平台體(tǐ)系，覆蓋各類≠‍&專題教育和(hé)各教材版本的(de)學科(kē)課程資源體(tǐ)系，♠☆涵蓋建設運維、資源開(kāi)發、教學應用(Ωφyòng)、推進實施等方面的(de)政策保障制(zhì)度體(tǐ)系。學校(xiào)終端配備和☆☆(hé)網絡條件(jiàn)滿足教育教學需要(yào)。師(shī)生(shēng)信息化(h¶©∑uà)素養和(hé)應用(yòng)能(néng)力πε顯著提升，利用(yòng)線上(shàng)教育資源教與學成為(wèi)新常态$✔∏ 。優質教育資源共享共用(yòng)格局基本完善，信息化✘γ♣(huà)推動教育公平發展和(hé)質量提升的(de)作(zuò)用(yòng)得(de)到(€₹γ♠dào)有(yǒu)效發揮。

二、重點舉措

（一(yī)）加強平台體(tǐ)系建設

1.完善國(guó)家(jiā)級平台。充分(fēn)發揮互聯網學‍ ✔×習(xí)平台和(hé)電(diàn)視(shì)£β¶空(kōng)中課堂各自(zì)優勢，促進資源共享、渠 ★≈道(dào)互補、覆蓋全體(tǐ)學生(shēng)。教育部會(huì)同工≤λ(gōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)部完善國(guó)家(jiā'≈♣)中小(xiǎo)學網絡雲平台，會(hu©εì)同國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shì)♥σ 總局辦好(hǎo)中國(guó)教育電(diàn)視(sש&™hì)台“空(kōng)中課堂”頻(pín'¶∏β)道(dào)。教育部統籌建設專題教育資源，并依托國(guó)家₽✘®(jiā)統編教材和(hé)用(yòng)量較大(dà)的(de)主要(yào)版本教材系統開↓♥'↑(kāi)發課程教學資源。

2.加強省級平台。教育部指導有(yǒu)關省份重點開₩©↓&(kāi)發其他(tā)教材版本的(de)課₽ 程教學資源，并通(tōng)過國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台實現(xiàn"∞<₹)省域間(jiān)共享共用(yòng)。各省級教育部門(mén)會(huì)同當地€★★ (dì)電(diàn)信主管部門(mén)、廣電(diàn)部門(mén)↔✘ 在已有(yǒu)平台的(de)基礎上(shàng)，進一(yī)步建設完善省級網絡¶ 平台和(hé)電(diàn)視(shì)教學專區(q↓φū)，并上(shàng)線本地(dì)主要(yà♣•''o)使用(yòng)的(de)教材版本課程教學資源和(hé)其他 ↔(tā)富有(yǒu)本地(dì)特色的(de)專題教育資源。

3.規範市(shì)縣和(hé)學校(xiào)平台。市(shì)縣和(hé)學校(xi✔¥★ào)要(yào)充分(fēn)用(yòng)好(hβ✔& ǎo)國(guó)家(jiā)和(hé)省級平台資源，避免重複開(kāi)發、造成浪費(fèi)δδ£。鼓勵市(shì)縣和(hé)學校(xiào)建設或選用(yòng)具有(yǒu)教學設計(jì♦γ)、教學交互和(hé)教學管理(lǐ)功能(néng)的(de)平台，并依據本地β✔↑(dì)本校(xiào)教情學情，著(zhe)力開(kāi)發地(dì)方課程、校(x φ≈iào)本課程和(hé)其他(tā)特色資源。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方δ "可(kě)依托本地(dì)優質學校(xiào)和(hé)優秀教師(shī)，以直✘ >÷播方式為(wèi)薄弱學校(xiào)、鄉(xiāng)村(cūn)學校(σ★ε∞xiào)和(hé)教學點提供“專遞課堂”“同步課堂”服務，注重α÷增強學生(shēng)課堂學習(xí)參與♠δ度，并兼顧雙邊或多(duō)邊課堂學生(shēng)學情，提高(g♦β™→āo)互動交流的(de)針對(duì)性、有(yǒu)效性。

（二）高(gāo)質量開(kāi)發資源

1.健全資源體(tǐ)系。堅持把德智體(tǐ)美(měi)φ 勞全面發展育人(rén)理(lǐ)念貫穿到(dào"≤>&)資源建設全過程、各環節，推進資源專業(yè)化(huà)、精品化(huà)、體(tǐ)系化(h®←uà)建設。以培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀為(wèi)核心，豐Ω ¶♠富專題教育資源，包括愛(ài)國(guó)主義✘ 教育、憲法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優秀傳統文(wén)化(huà)教育、生(s→φΩhēng)命與安全教育、心理(lǐ)健康教育、家(±♥jiā)庭教育、生(shēng)态文(wén)明(míng)教育、經典閱讀(dúδ'∞)、研學實踐、影(yǐng)視(shì)教育等。根據國(guó  ±>)家(jiā)課程方案和(hé)各學科(kē)課程标準↑φ♣<，統籌利用(yòng)好(hǎo)現(xiàn)有(yǒu)資源成果，充分(fēn)考慮不×∞δ€(bù)同年(nián)級學生(shēng)學習₽α©(xí)特點，遵循線上(shàng)學習(xí)規律Ω✔≤，系統化(huà)體(tǐ)系化(huà)建設課程教學資•™✘源，覆蓋中小(xiǎo)學各年(nián)級各學科(kē×↕♠→)。按照(zhào)有(yǒu)關要(yào)求和(hé)中小(xiǎo)學生(shēng™φλ✘)學習(xí)需要(yào)，積極開(kāi)發遴選其他(tā)學習(xí)活動資源。鼓 ♥勵探索建設微(wēi)課程、微(wēi)視(shì)頻(pín)©←ק等靈活多(duō)樣的(de)學習(xí)資源。

2.嚴格質量标準。資源建設要(yào)把好(hǎo)政治關、堅持科(kē)≥∑學性、注重規範化(huà)，遵循線上(shàng)₹ ↓σ教育教學和(hé)學生(shēng)自(zì)主<♦✔學習(xí)規律，符合網絡及電(diàn)視(shì)播放(fàng)技(jì)術(sh$↓‌Ωù)标準。專題教育資源要(yào)确保權威性、專業(yè)σ≥性、時(shí)效性，體(tǐ)現(xiàn)正确育人(rén)導向，注重運用✘≥©(yòng)多(duō)種呈現(xiàn)方式；課程教學資源要(yào)¶ σ做(zuò)到(dào)整體(tǐ)謀劃、前後銜接，體(tǐ)現(xiàn)課>↕ 程改革理(lǐ)念，注重運用(yòng)先進教學方式。課程教學資源以資源包方式呈現(§"↕xiàn)，資源包包括微(wēi)課視(shì)頻(pín)、在線學習(xí)任務單♦≥與課後練習(xí)等；微(wēi)課視(sh‍πΩì)頻(pín)以拍(pāi)攝為(wèi)主，小(xiǎo)學一(yī)般在15—20αβ分(fēn)鐘(zhōng)，中學一(y•≈↔ī)般在20—25分(fēn)鐘(zhōng)。授課教師(shī)應衣著α₽(zhe)得(de)體(tǐ)、教态自(zì)然、語言簡練、書(shū)寫規範；教學設計( ±jì)要(yào)注重創設交互情境，激發學生(shēng)思考，提高(gāo)教₩∞ 學效果。

3.精選教師(shī)團隊。教育部和(hé)有(yǒuλ×)關省級教育行(xíng)政部門(mén)依托教育質量比較高(gāo)的×α​(de)地(dì)區(qū)，遴選一(yī)批辦學水(shuǐ)平高(gāo₹≤)的(de)資源學校(xiào)，按學科(kē)、分(fēn)年(nián)級組建若幹以特級教師<¶' (shī)、高(gāo)級教師(shī)、優秀年(nián)輕骨幹教師(shī)為(wèi)主體ε♥¥(tǐ)、以相(xiàng)關專家(jiā)和(hé)優秀教研$↓β↑員(yuán)及專業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)←™員(yuán)為(wèi)支撐的(de)高(gāo)素質研發團隊， "→承擔課程教學資源開(kāi)發遴選任務。根據不(Ω>bù)同專題教育特點，組建相(xiàng)應÷↑的(de)專業(yè)團隊，開(kāi)發遴選各類優質專↓≠€$題教育資源。

4.優化(huà)資源管理(lǐ)。完善資源質量保障機(jī)制(zh춱')，組建由有(yǒu)關專家(jiā)、優秀教研員(yuán)和(hé)優秀學科(kλ♥ē)教師(shī)等相(xiàng)關人(rén)員(yuán)構成的(de&ε)專業(yè)團隊，按照(zhào)各類資源質量标準，嚴格質量©ε©把關程序，加強對(duì)資源的(de)政治性、科(kē)學性和(γβhé)規範性審查。建立資源動态更新機(jī)制(zhì)，及時(shí)更新資源內 ★•<(nèi)容，增強時(shí)代性、針對(duì)性和(hé)實效性，不(bù)斷提高(gā¶'o)平台資源質量。

（三）充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)平台資源

1.服務教師(shī)課堂教學。鼓勵教師(shī)積極學習(xí)借鑒₽π♥✘平台提供的(de)優質課程案例，有(yǒu)機✔±φ(jī)組合或創造加工(gōng)各類優質資 ε↔✔源，優化(huà)教學設計(jì)，豐富教學內(nèi)容，促 ≤✔ε進跨學科(kē)綜合教學；積極推動線上(shàng)線•∞下(xià)混合教學，拓展教學時(shí★׶<)空(kōng)，促進教學組織方式重構和(hé)教學方法創新；賦能∏↔♥®(néng)教師(shī)因材施教，充分(fēn)利用(yòng)大(dà‌Ω‌")數(shù)據技(jì)術(shù)，加強對(☆ duì)學生(shēng)學習(xí)過程信息收集，λ 精準分(fēn)析學情，促進差異化(huà)、交互性教學和(hé)個(gè)别化(h↓¶¶←uà)指導，特别是(shì)關心幫扶學習(xí)上(shàng)有(yǒu)困難的(de©≥)學生(shēng)，不(bù)斷提高(gāo)課堂教學效率與質量。

2.服務學生(shēng)自(zì)主學習(xí)。學校(xiào)要(yào)加強學生(shē" ₩ ng)線上(shàng)自(zì)主學習(xí)指導，科(kē)學設置學習(xí)任務和(hé)學​‌  習(xí)目标，幫助學生(shēng)制 >♣(zhì)定線上(shàng)學習(xí)計(jì)劃，有(yǒu)效利用(↕β↓♥yòng)平台學習(xí)資源，合理(lǐ)選擇其他(t ±≤ā)線上(shàng)資源，科(kē)學安排課後學習(xí) ✘時(shí)間(jiān)，主動做(zuò)好(hǎo)預習(xí)複習(xí)、開($₹'♥kāi)展探究式學習(xí)和(hé)項目式學習(xí)等，促進學生(s ‌hēng)養成自(zì)主學習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)自(≈∏↑↕zì)主學習(xí)能(néng)力。要(yào)進一(yī)步密切家(jiā)校(xiào)合作φα€(zuò)，引導家(jiā)長(cháng)有(yǒu)效配合指導學生(shēng)開(k€αāi)展線上(shàng)學習(xí)。

3.服務農(nóng)村(cūn)提高(gāo)質量。加大(dà)農(nóε≠ng)村(cūn)地(dì)區(qū)特别是(shì)邊遠(yuǎn)"£÷™貧困地(dì)區(qū)學校(xiào)對(du♥♥©βì)平台資源的(de)使用(yòng)力度，切實發揮優質教育資源共™'ε享使用(yòng)效益，加快(kuài)γ≥π提升農(nóng)村(cūn)教育質量、縮小(xiǎo)城(chén∞☆↓g)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)力促進教育公平。農(nóng)村(cūn)薄弱學校(xià‌¥¥‍o)特别是(shì)鄉(xiāng)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)和(hé)鄉(∏σ§™xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)要(yào)•←✔針對(duì)師(shī)資方面存在的(de)實際困難，充分(fēn)利用(₩σ yòng)平台資源，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好(hǎo)國(∏↑guó)家(jiā)規定課程，豐富學生(γ≠≤πshēng)學習(xí)生(shēng)活。農(nóng)村(cūn)¶™↕學校(xiào)教師(shī)要(yào)積極利用(yòng)平台資源組織好±↕↓≥(hǎo)“雙師(shī)課堂”，既要(yào)主動學★> 習(xí)觀摩，不(bù)斷提高(gāo)自(zì)身(sh←☆ēn)教育教學能(néng)力；又(yòu)要(yào)加強課堂教學組織和(hé)學生(shēnσλ"g)輔導，真正成為(wèi)學生(shēng)學習(xíα σ>)的(de)組織者和(hé)引導者。

4.增強師(shī)生(shēng)互動交流。積極探索利←>用(yòng)人(rén)工(gōng)智能(néng)技(j☆ ì)術(shù)，增強各級平台互動交流、智能(néng)答(dá)疑和(hé)個(gè)性化β•(huà)學習(xí)資源推送功能(néng)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)₹↕←的(de)市(shì)縣通(tōng)過本地(dì)平台，加強學生(shēng)學習(x≤✔∏í)數(shù)據信息收集分(fēn)析，并組織優秀教師(shī)為(wèi)學生(shē↓£ng)開(kāi)展輔導答(dá)疑服務或開✔>•(kāi)設直播課堂。學校(xiào)要(yào)組織教師(shī)通(tōng)過平台或±♠‌互動工(gōng)具軟件(jiàn)及班級群、電(diànσ$‌£)話(huà)、視(shì)頻(pín)、σ↑®↕面對(duì)面交流等多(duō)種方式開(kāi)展師(shī)生(shēng)互動交流；©₽鼓勵學生(shēng)通(tōng)過班級群、學習(x β÷í)小(xiǎo)組、學伴結對(duì)等方式，進行(xíng)同學間(j&♥≈iān)交流討(tǎo)論、合作(zuò)學習(xí)、互幫互&Ω∑ 助。

（四）提高(gāo)師(shī)生(shē←&‍ng)應用(yòng)能(néng)力

1.加強教師(shī)培養培訓。高(gāo)等學校(xiào)要(y® &ào)把信息技(jì)術(shù)作(zuò)為(wè≥λ♠i)師(shī)範類專業(yè)的(de)必修課程，把提高(gāo)信息素養作(zu©  ò)為(wèi)師(shī)範生(shēng)培養的(de)重要(yào)目标。進一(yī←π€λ)步加大(dà)信息技(jì)術(shù)與教育教學融合應用(yòng)培訓力度，作(zuò)為(δ♥wèi)“國(guó)培計(jì)劃”、全國​λ↕≠(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(sh‌α•£ù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程2.0和δ∏♥(hé)各地(dì)各校(xiào)教師(shī)培訓的(de)重要(yà  ≠<o)內(nèi)容，有(yǒu)針對(duì)性地↕&(dì)開(kāi)展好(hǎo)專題培訓。積極開(±≥$¥kāi)展線上(shàng)教育教學方法、學習(xí£®δ®)規律、管理(lǐ)機(jī)制(zhì)的(de)研究與交流，充↔π≈分(fēn)發揮“一(yī)師(shī)一‌ >(yī)優課、一(yī)課一(yī)名師(shī)”活動示範帶動作(zuò)用(yò₩¥≤δng)，大(dà)力推廣應用(yòng)先進的(de)線上(shàng)教'≥&≠育教學方法，支持創建線上(shàng)教學名師(sΩ¶hī)工(gōng)作(zuò)室，為(wèi)教師(shī)線上(shàng)教學提供專業•×(yè)指導，全面提升教師(shī)線上(shàng)教學能( ÷±néng)力。

2.提升學生(shēng)信息素養。各地(dì)要(yào)指導和(h≤§λ₹é)推動中小(xiǎo)學按照(zhào)國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)課 →程标準開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好σ≠¥≤(hǎo)信息技(jì)術(shù)課程，®♥将信息素養培育有(yǒu)機(jī)融入各門(m♠¥¶én)學科(kē)教育教學，培養學生(shēng)信息意識和(héλ↔)信息檢索、鑒别、選擇能(néng)力，注重提高(gāo☆★↓)學生(shēng)數(shù)字化(huà)學習€☆δ→(xí)與創新能(néng)力，以及利用(yòng)信息技(jì)術(shù)解σ 決實際問(wèn)題的(de)能(nén α©✔g)力。積極推動把信息技(jì)術(shù)課程納入初高(gāo)£×中學業(yè)水(shuǐ)平考試，将學生(shēng)信息素養納入學生(shēnγ•♦€g)綜合素質評價。注重培養學生(shēng)科(kē)≈☆學合理(lǐ)利用(yòng)電(dià"¶n)子(zǐ)設備的(de)習(xí)慣，控制(zhì)•®÷使用(yòng)時(shí)間(jiān)，保障用(yòng)眼衛生™φ(shēng)，注意防控近(jìn)視(shì)。

（五）完善政策保障體(tǐ)系

1.設立重點建設項目。落實《中共中央 國(guó)務₽↕院關于深化(huà)教育教學改革全面提高(gāo)義務教育質量的(de)意見(jiàn∏∑÷♠)》的(de)部署要(yào)求，出台《國(guó)家(§♠jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台五年(nián)建設方案》，↕≥✘制(zhì)定雲平台資源政府購(gòu)買服務機(jΩ>±↓ī)制(zhì)，免費(fèi)向全國(guó)中小(xiǎo)學教師(shī)∞✔和(hé)學生(shēng)提供服務。各省（區(q"<✔ū)、市(shì)）相(xiàng)應把省級平台建設納入本地(dì)重點支持範疇，φ$積極促進省級平台優化(huà)升級。力争用(yòng)5年(nián)時(shí)±↑間(jiān)，建立健全國(guó)家(jiā)和(hé)省級中小(xiǎ♥ o)學線上(shàng)教育教學平台資源>™體(tǐ)系和(hé)運行(xíng)機(jī)制(zhì)。

2.加強基礎條件(jiàn)保障。教育部門(mén)要(yào)會(hu≈≈₩ ì)同有(yǒu)關部門(mén)完善生(shēng)均公用(yòng)經費(fèi)用(yòng©≤)于線上(shàng)教育教學的(de)‍¥ ¶政策，研究制(zhì)定吸引有(yǒu)關機(jī)構、€≤社會(huì)團體(tǐ)、企業(yè)支持參與的(de)多(λε ​duō)元投入機(jī)制(zhì)，為(wèi)學校(xiào)開(kāi)展線上(s₽↓§hàng)教育教學提供優質資源保障。财政部門(mén)要(yào)依托∏♦™≥現(xiàn)有(yǒu)政策和(hé)資金(jīn)渠道(d✘Ωào)，将平台運行(xíng)維護納入支持範圍，并重點保∏₽☆障貧困地(dì)區(qū)義務教育學校(xiào)必要(yδ©δ♣ào)的(de)設備購(gòu)置等相(xiàng)關經費(fèi)。電(diàn δ§)信主管部門(mén)要(yào)加快(kuài)寬帶網絡在中小(xiǎo)學的(§₩de)部署，改善學校(xiào)特别是(shì)農(nóng)村(cūn×£≤)邊遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學校(xiào)網絡接入條件(jiàn)，協調基礎電(di¥®↑★àn)信企業(yè)和(hé)接入服務企業(yè)做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關↓' 技(jì)術(shù)保障工(gōng)作(zuò)​♣★。廣電(diàn)部門(mén)要(yào)協調廣播電(diàn)視(shì)相(★ xiàng)關機(jī)構設置電(diàn)視(shì)教育專區(qū)，有(yǒu)條£ 件(jiàn)的(de)地(dì)方分(fēn)年(nián)級設置專區(qū)，通(tōng)過' ≠€有(yǒu)線電(diàn)視(shì)網絡、廣電(diàn)5G網絡及直播衛星 ★等平台播出電(diàn)視(shì)課堂，嚴格管控廣告投放(fàng)，嚴禁課程中間(jiān)插≥↑×播廣告。

3.推進資源開(kāi)發應用(yòng)♠§。完善資源開(kāi)發遴選機(jī)制(zhì)，堅持公益屬性原則，采£>•≠取集中開(kāi)發與面向社會(huì)征集遴選相(xiàng)結合的(de)方式，探索≥•建立“政府主導、社會(huì)參與、競争提供、擇優遴選”的(de)機(jī)制(z€®™φhì)。完善優質資源獎勵機(jī)制(zhì)，對(duì)在資源建設中作(zuò)出積♣€₩"極貢獻的(de)學校(xiào)、教師(shī)及相(xiàng)關單位發放(fàng)證書(sh‍¥₹ū)，對(duì)使用(yòng)評價好("®∞ hǎo)的(de)平台資源的(de)提供者以适當方式>×<&予以表彰，可(kě)作(zuò)為(wèi)教學成果評定、職稱評聘和(hé)評優評先等方面的(de₹↑>)重要(yào)依據。完善資源應用(yòng)動力機​₽(jī)制(zhì)，學校(xiào)要(yào)從(cóng)實際出&₹‌發，将應用(yòng)線上(shàng)教育教學資源納入教育教學基本要(yà≠♣★εo)求，作(zuò)為(wèi)教師(shī)教育教學能(néng)力評價和(hé)績效考ε₽核的(de)重要(yào)內(nèi)容，切實保護好(hǎo)、調¶←動好(hǎo)、發揮好(hǎo)教師(shī)©₹π統籌利用(yòng)平台教育資源實施教育教學的(de)積極性和(hé)創造性。

三、組織實施

（一(yī)）加強組織領導。各地(dì)要(yào)将加強中小(xiǎo)學線上(sh±♠àng)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng'♣)作(zuò)擺在突出位置。要(yào)建立健全相(xiàng)關部門("γmén)共同參與的(de)工(gōng)作(zuò)協≠ '調機(jī)制(zhì)，加強統籌規劃，保障必要(yào)條件(jiàn•✔)，精心組織實施，強化(huà)督導考核。學校(xiào)要(yào)将充分(fē¶♥>∑n)利用(yòng)線上(shàng)教育教學資₽ 源作(zuò)為(wèi)深化(huà)教育教學改革€λβ>、提高(gāo)教育教學質量的(de)重↔δ¶要(yào)途徑和(hé)有(yǒu)力抓手，進一(₽€yī)步增強自(zì)覺性主動性，切實将各項工(gōng)作(zuò)要(yào)求落到(dà→ o)實處。

（二）狠抓工(gōng)作(zuò)落實。各地(dì)要(yào)立足基礎教育改革發展的≤©®(de)實際情況，堅持從(cóng)實際出♥ 發，制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)的(de)實施計(jì)♣§<Ω劃，明(míng)确平台資源體(tǐ)系建πε•'設的(de)時(shí)間(jiān)表和(hé)路(lù)線圖，突出工(gōng)作(zu₽β≈ò)重點，聚焦關鍵環節，破解難點問(wèn)題，有(yǒu)序推進線上(shàng)線↓§∑≥下(xià)教育教學深度融合，著(zhe)力推動教育理(lǐ)念更新、教學內(nèi)容₹↓•重構、教學方式優化(huà)和(hé)教學組織變革。↔λ<±

（三）注重典型引領。教育部遴選一(yī)批信息 '§∑化(huà)教學改革實驗區(qū)、實驗校(xiào)， Ω<☆積極探索新模式新途徑，定期遴選信息化(huà)教學典型案例，舉辦展示交流活動。各地(dì)教育行©₹←​(xíng)政部門(mén)要(yào)組織教科(kē)研、電(dià'♥n)教、教育電(diàn)視(shì)台等單位，加強線上(shγ↑àng)線下(xià)教育教學深度融合的(de)研究α™®₹與指導工(gōng)作(zuò)，及時(s×∏≤hí)總結和(hé)凝練典型經驗，加大(dà)宣傳推廣力度。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委 工(gōng)業(yè)和(hé₹¶)信息化(huà)部

财政部 國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shì)總局

2021年(nián)1月(yuè)20日(rì)