幼兒(ér)園骨幹教師(shī)專項培訓

1.培訓背景

教師(shī)是(shì)發展學前教育的(de)第一(yī)資源，《中₹↑ 共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(sh®$λí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》的(de)發布，标志(‌&​zhì)著(zhe)國(guó)家(jiā)對​☆₹©(duì)于教師(shī)隊伍建設的(deγ•↔&)進一(yī)步重視(shì)。骨幹教師(sh'£♦☆ī)的(de)培養，是(shì)教師(shī)隊伍專業(yè)化(huà)發展的(de)重要π←'​(yào)部分(fēn)。骨幹教師(shī)培養，應☆‍↔從(cóng)幼兒(ér)園骨幹教師(shī)素質現(xi→εàn)狀及發展需求出發，遵循骨幹教師(shī)成長(cháng)規律，堅持按需施教，↕₹學、研、用(yòng)相(xiàng)結合，突出前瞻性、創造性、針對(duì)性、實效₽‌性，構建體(tǐ)現(xiàn)終身(shēn)教育思想的(de)具有(y>맥ǒu)開(kāi)放(fàng)性、主體(tǐ₽γ)性、針對(duì)性和(hé)地(dì)域文(wén)化(huà)特色的(de©×≤)培訓新體(tǐ)系，探索多(duō)樣化(huà)的(de)培訓模式。努力造就(jαπiù)一(yī)支适應新時(shí)期需要(yào™₽>")的(de)具有(yǒu)現(xiàn)代科(kē)✔₹♦學文(wén)化(huà)素養和(hé)創新精神的≠↑ α(de)幼兒(ér)園骨幹教師(shī)隊© λ伍。

2.培訓目标

為(wèi)全面推進教育教學改革，進一(yī)步确立教學的(de)中心地( ↕‌dì)位，全面提高(gāo)教師(shī)的(de)師(shī)德修養、課£©‌ 堂教學水(shuǐ)平，造就(jiù)一(yī)支在教育教學實踐中發揮≠♦γ示範帶動作(zuò)用(yòng)的(de)骨幹教師(shī)隊伍，應加大(dà)骨幹教師(s​Ω₽≥hī)培養的(de)力度，使骨幹教師(shī)迅速成長(cháng)，根據教師(shī)隊伍÷ σα建設的(de)需要(yào)，遵循骨幹教師(shī)成長(cháng)的∏₹δ(de)規律，采取全方位、多(duō)途徑的(de)培養措施，建設一(yī)支具有(yǒu)←σ∞©現(xiàn)代教師(shī)素質和(hé)創新精神的(↑®≥de)新型骨幹教師(shī)隊伍，為(wèi)學校(xε iào)教育教學的(de)持續發展奠定基礎•​≥•。

3.培訓形式

本次培訓遵循成人(rén)學習(xí)者的(de)特點與規律，堅持理(lǐ ")論與實踐相(xiàng)結合，線上(shàng)與線下(xià)相(xiàng)促進σ≠，将專題講座、案例分(fēn)析、實踐觀摩、研討(tǎo)交流靈活結合，充分(fēδ∏↔₩n)創新培訓形式，促進培訓成果的(de)轉化(huà)，提高(gāo)培訓質量。

4.培訓內(nèi)容

讓教師(shī)與時(shí)代一(yī)起進步，讓教師(shī)與學生(shēng)共同成₽ε±€長(cháng)為(wèi)目标，設置師(shī)德修養、政策解讀(dú)、專×←↔業(yè)知(zhī)識、專業(yè)能(néng)力和(hé)教學研究等闆塊，加強參訓€φ∏教師(shī)的(de)師(shī)德修<≈€<養，緊跟時(shí)代發展脈絡，掌握先進的(de)教育教學知(zhīσ→)識和(hé)能(néng)力，創新教研方式方法，促進骨幹教師(shī)盡快(kuài)£ ∞成長(cháng)為(wèi)卓越教師(shī)。

5.課程設置