各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、發☆≥Ω展改革委、财政廳（局）、扶貧辦（鄉(xiāng)村(cūn)振興局），新疆生(s₩∑→hēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革委、财政局、§‌扶貧辦，部屬各高(gāo)等學校(xiào)、部省合建各高(gā‍✘ o)等學校(xiào)：

　　為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九屆五中全會(hu¥✘φì)精神和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育、扶∏↔®貧工(gōng)作(zuò)、“三農(nóng)”"¶工(gōng)作(zuò)的(de)重要•Ω>↕(yào)論述，落實《中共中央、國(guó)務±♥‌院關于實現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(cūn)振興επ有(yǒu)效銜接的(de)意見(jiàn)》要(yào)求，進一(yī)步鞏™∞ ↕固拓展教育脫貧攻堅成果，有(yǒu)效銜接鄉(xiāng)村(cūn)振興戰略，接續推<α動脫貧地(dì)區(qū)發展和(hé)鄉(xiāng)村☆β(cūn)全面振興，現(xiàn)提出以下(xià)意見(jiàn"​♦)。

　　一(yī)、重大(dà)意義

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)Ω≥λ近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央把脫貧攻堅擺在治國(guó)£←理(lǐ)政的(de)突出位置，作(zuò)為(wèλε&i)實現(xiàn)第一(yī)個(gè)百年(nián)奮鬥γΩ目标的(de)重點任務，納入“五位一(yī)體(tǐ)”總體(tǐ)★§布局和(hé)“四個(gè)全面”戰略布局，作(∞ γ♥zuò)出一(yī)系列重大(dà)部署和(hé)安排，全面打響脫貧攻堅¥ 戰，困擾中華民(mín)族幾千年(nián)的(de)絕對(duì)£‌​貧困問(wèn)題曆史性地(dì)得(d✔→αe)到(dào)解決，脫貧攻堅成果舉世矚目。教育系統深入學習(xí♦€§)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于扶貧工(gōng)作(zuò)的₩$(de)重要(yào)論述，推動教育脫貧攻堅工(gōng)作(z'≤¶uò)取得(de)了(le)全方位、突破性和(hé)深層♥←次的(de)重要(yào)進展。最顯著的(dφ£e)成就(jiù)是(shì)貧困家(jiā)庭學生(shēng)辍學問(wèn)題得(de‌₩)到(dào)曆史性解決，實現(xiàn)動态清零，貧困學生(shēng)實現λγ(xiàn)應助盡助，貧困地(dì)區(qū)各級各類學校(xià← αo)發生(shēng)了(le)格局性變化(huà)，為(wèi)阻斷貧困代際傳 ><☆遞奠定了(le)堅實基礎。最直接的(de)表現(♠↕₽Ωxiàn)是(shì)發展教育脫貧一(yī)批成效™>更加顯現(xiàn)，在“五個(gè)一(yī)批”的(de)工(gōng)作(zuò)₽Ω'→舉措中發揮了(le)更大(dà)作(zuò)用(yòng)，幫助數(shù)千萬貧困家(jδ"iā)庭學生(shēng)通(tōng)過接受職業(yè)教育培訓和(hé)高(gāo)等教育、扶∏♥✘持就(jiù)業(yè)創業(yè)、推廣普通(tōng)話(huà×←)等實現(xiàn)脫貧。最鮮明(míng)的(de)特色是(s∞>‍↕hì)教育系統廣大(dà)師(shī)生(shēng)幹部接受了(×✘∞÷le)一(yī)場(chǎng)深刻的(dα→σe)國(guó)情教育，所有(yǒu)直屬高(gā↑"✔o)校(xiào)和(hé)部省合建高(gāo)校♣♠(xiào)盡銳出戰，教育系統全員(yuán)參戰，培養鍛煉了(le)一♥π(yī)大(dà)批深入基層、貼近(jìn)群衆的(de)幹部師(shī)生(shēng)，把γ±α一(yī)篇篇論文(wén)寫在大(dà)地(dì)上(δ™shàng)，一(yī)份份成果應用(yòng)到↕₽§(dào)扶貧中，使脫貧攻堅的(de)主戰場(chǎ☆♣✘ng)成為(wèi)立德樹(shù)人(rén)的(de)大‌♣(dà)課堂。最重要(yào)的(de)成果是(shì)建立了(le)一(yī)整套上(∞∑​shàng)下(xià)聯動、統籌協調的(d¶®♣e)教育脫貧攻堅領導決策體(tǐ)系、責任落實體(tǐ)系、政策制(zhì)度♦β→♠體(tǐ)系、對(duì)口聯系機(jī)制(zhì)等，為(w""•èi)打赢教育脫貧攻堅戰提供了(le)堅強支撐，為(wèi)全面推進鄉(xiāng)村(cūn)振×>©興積累了(le)寶貴經驗。

　　脫貧摘帽不(bù)是(shì)終點，±→β而是(shì)新生(shēng)活、新奮鬥的(de)起點。全面打赢脫貧攻堅戰、☆✔¶全面建成小(xiǎo)康社會(huì)後，要(yào)在鞏固拓展教育脫貧攻堅成果的↕ε(de)基礎上(shàng)，全面推進鄉βε (xiāng)村(cūn)振興戰略。要(yào)進一‌&÷&(yī)步提高(gāo)政治站(zhànεσ)位，從(cóng)全面建設社會(huì)主義現(≥•xiàn)代化(huà)國(guó)家(jiā)和(hé)實現(xiàn)第二個(∑↔¥gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)高(gāo)度，深刻認識實現(xiàn)鞏固拓展教育脫₩π貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接的(de)重要(yàoα€₹‌)性，充分(fēn)發揮中國(guó)共産黨領導↓↕Ω和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制(zhì)度的(de)政治優勢，舉全系統之力，統α∏♥籌推進、攻堅克難，為(wèi)接續推進脫貧地(dì)區(qū)發展和(hé₽σ©β)群衆生(shēng)活改善、促進人(réφ♣n)的(de)全面發展、朝著(zhe)逐步實現(xiàn)全體(Ω£φtǐ)人(rén)民(mín)共同富裕的(de)目标繼續前進作(zuò)出教育應有(yǒu)©∞ ε的(de)貢獻。

　　二、總體(tǐ)要(yào)求

　　（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h¥≤₩uì)主義思想為(wèi)指導，深入貫徹黨的(de)十九大(dà)和(hé)十九 ↑屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，将鞏固拓展教育脫貧攻堅成果放(fàng)在突出位置，保δ ★∑持教育幫扶政策總體(tǐ)穩定，全方位對(duì)接農(nóng)村(cūn)低γ≤(dī)收入人(rén)口和(hé)欠發達地(dì)區(qū)幫扶機Ωβ→(jī)制(zhì)，促進振興鄉(xiāng)村(cūn♥"₹§)教育和(hé)教育振興鄉(xiāng)村(cūn)的(de)★>良性循環，加快(kuài)推進鄉(xiāng)村(cūn)振興，為(δ wèi)全面建設社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)國(guó)家(≥αλjiā)開(kāi)好(hǎo)局、起好(hǎo)步貢獻教育力量。→←

　　（二）工(gōng)作(zuò)目标。貫徹落實黨中央、國(guó)務院部署，脫貧攻堅目标任務完₩≤成後，設立5年(nián)過渡期。到(dào)2025年(nián)• ，實現(xiàn)教育脫貧攻堅成果鞏固拓展，β ∞α農(nóng)村(cūn)教育普及水(shuǐ)平穩步≈→≈φ提高(gāo)，農(nóng)村(cūn)教育高(g£♠φāo)質量發展基礎更加夯實，農(nóng)村♣α(cūn)家(jiā)庭經濟困難學生(shē÷↔ng)教育幫扶機(jī)制(zhì)愈加完善，城(chσ♦→✘éng)鄉(xiāng)教育差距進一(yī)步縮小(xiǎo)，教育服務鄉(xiāng)村(cūσ₩‌<n)振興的(de)能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平進一(yī)步提升，鄉(xiāng)村π‌(cūn)教育振興和(hé)教育振興鄉(xiāng)村(cūn)的(de)良性循環基本形成σ↓。

　　（三）基本原則

　　堅持黨的(de)集中統一(yī)領導。落實中央統籌、省負總責、市(s×↕₩ hì)縣鄉(xiāng)抓落實的(de)工(gōng&↑ )作(zuò)機(jī)制(zhì)，全面加強黨的(de)領導，把教育脫α₽貧攻堅體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)延續到(dào)鞏固拓展成果和(hé)鄉(γ∞®₹xiāng)村(cūn)振興上(shàn☆Ωg)來(lái)。

　　堅持總體(tǐ)穩定、有(yǒu)序過渡。過渡期✔λ×內(nèi)嚴格落實“四個(gè)不(bù)摘”要(yào)求，現(xiàn)有(yǒu✔×♠≥)教育幫扶政策該延續的(de)延續、該優化(huà)的(de)優化(huà)、該調整的(de)β≈‌調整，确保政策連續性。

　　堅持統籌部署、協調推進。統籌政府推動引導和(hé)社會(huì)市(shì)₽σ©✘場(chǎng)協同發力，發揮集中力量辦大(dà)事(shì)的(de)優勢，根據脫貧人(rén©©↔)口實際困難給予适度傾斜，以鄉(xiānσ≥φg)村(cūn)教育的(de)振興助力鄉(xiāng)村(cūn)∑↓全面振興。

　　堅持志(zhì)智雙扶、育人(rén)為(wè↓± i)本。堅持扶志(zhì)與扶智相(xiàng)結合，加強學生(sh♠ φēng)勵志(zhì)教育、感恩教育，發揮典型示範作(zuò)用(yòng)↑₩，激勵學生(shēng)勤奮學習(xí)，向著(¶®εzhe)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活奮力前行(xíng)，靠自(zì)己努力阻斷¥γ 貧困代際傳遞。

　　三、重點任務

　　（一(yī)）建立健全鞏固拓展義務教育有(©>yǒu)保障成果長(cháng)效機(jī)制(zhì)

　　1.鞏固拓展義務教育控辍保學成果。健全控辍保學工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zh¶≠¥ì)，确保除身(shēn)體(tǐ)原因不(bù)具備學習(xí)條件(jiàn)外Ω₽←(wài)脫貧家(jiā)庭義務教育階段适齡兒(ér)童少(shǎ​"☆✘o)年(nián)不(bù)失學辍學。健全政府、有(yǒu)關部₹‍☆門(mén)及學校(xiào)共同參與的(de)聯控聯保責任機(jī)制(zhì)。健全Ωφ↕±數(shù)據比對(duì)機(jī)制(zhì)，精準摸排辍學學生(s¥¥hēng)，納入台賬動态管理(lǐ)。健全定期專項行(xíng)動機(jī)制(zhì)，§↕在每學期開(kāi)學前後集中開(kāi)展控辍保學專項行(xín☆π↕g)動，嚴防辍學新增反彈。健全依法控辍治理(lǐ)機(jī)制(zhì)，完善用(y¥$òng)法律手段做(zuò)好(hǎo)勸返複學的(de)工(gōng)作(zuò)舉措。健全÷•♠教學質量保障機(jī)制(zhì)，深化(→αεδhuà)教育教學改革，不(bù)斷提高(gāo$↑↓€)農(nóng)村(cūn)教育教學質量。

　　2.鞏固拓展義務教育辦學條件(jiàn)成果。繼續實施義務教育薄弱 →環節改善與能(néng)力提升工(gōng)作(zuò)，聚焦鄉(xiāng)£≠村(cūn)振興和(hé)新型城(chéng)鎮化(huà)，有∏α≤(yǒu)序增加城(chéng)鎮學位供給，補齊農(nóng)村(cūn)學校(₽♣€xiào)基本辦學條件(jiàn)短(duǎn)闆，→​提升學校(xiào)辦學能(néng)力。加強邊境地(dì)區(qū)學校(§±₩∑xiào)建設。做(zuò)好(hǎo)易地(dì)扶貧搬遷後續扶持工‍§(gōng)作(zuò)，完善教育配套設施，保障适齡兒(érβ​"‍)童少(shǎo)年(nián)義務教育就(jiù)近(jìn)入學。統籌義務教育學校(xiσ÷↑ào)布局結構調整工(gōng)作(zuò)，堅持因& 地(dì)制(zhì)宜、實事(shì)求是≈£‌(shì)、規模适度，有(yǒu)利于保障教育質量，促進學校(x ​iào)布局建設與人(rén)口流動趨勢相(xiàng)協調。支持≠ β設置鄉(xiāng)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)，保留并辦好(hǎo)必要(yà​ ×£o)的(de)鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào ¥↔÷)。

　　3.鞏固拓展教育信息化(huà)成果。鞏固學校(xiào)聯→±網攻堅行(xíng)動成果，加快(kuài)學校(xiào)網絡提速擴容。完善國( $guó)家(jiā)數(shù)字教育資源公共服務體(tǐ)系，助力脫貧地(dì)區(qū)共λ♥享優質教育資源，不(bù)斷擴大(dà)優質教育資源覆蓋面。深化(huà)普及“三γ÷個(gè)課堂”應用(yòng)，實現(xiàn)依托信息技(jì)術(shù)的(deπ↔↓)“優質學校(xiào)帶薄弱學校(xi₹♥∏ào)、優秀教師(shī)帶普通(tōng)教師(shī)”模式制(zhì)度§×§化(huà)，指導教師(shī)共享和(hé)用(yòng)好(hǎo)優質教育∑↔>↑資源。提升脫貧地(dì)區(qū)師(s€&₩Ωhī)生(shēng)信息素養，構建以校(xiào)為(wèi)本、基于課堂、應用(yòng)驅 β®動、注重創新、精準測評的(de)教師(shī)信息素養發展機(jī)制(zhì)，加強學生₹πΩ(shēng)課內(nèi)外(wài)一(yī)體(tǐ)化(huà)的(de)信息₩↓素養培育，推進信息技(jì)術(shù)與教育教學的(™≈≥de)深度融合。

　　4.鞏固拓展鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設成®§¶∏果。落實《教育部等六部門(mén)關于加強新時(shí)代鄉(xiāng)村(cπδ÷↓ūn)教師(shī)隊伍建設的(de)意見(jiàn)∑☆》（教師(shī)〔2020〕5号），繼續實施農(nóng)村(cūn)義務教育階≤λ↓"段學校(xiào)教師(shī)特設崗位計(jì)劃、中小(>¥‍₹xiǎo)學幼兒(ér)園教師(shī)國(guó)家(jiā↔φ≠)級培訓計(jì)劃、鄉(xiāng)村(cūn)教師"£®(shī)生(shēng)活補助政策，優先滿足脫貧地(dì)區(qū)對(•↔∏duì)高(gāo)素質教師(shī)的(§♥ de)補充需求，提高(gāo)鄉(xiāngβ‍)村(cūn)教師(shī)隊伍整體(tǐ)素質。在脫貧地(dì)區(qū)增加公費(fèi)師(≈±≤‍shī)範生(shēng)培養供給，推進義務$‌₽ 教育教師(shī)縣管校(xiào)聘改革，¶&λ加強城(chéng)鄉(xiāng)教師(shī)合理(lǐ)流動和(→‍♦hé)對(duì)口支援，鼓勵鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)提高≠‌±★(gāo)學曆層次。啓動實施中西(xī)部欠發達地(dì)區‌'(qū)優秀教師(shī)定向培養計(jì)劃，組織部屬師(shī)範大(dà)學和(hΩγγé)省屬師(shī)範院校(xiào)，定向培養一(yī)批優秀師(shī)資。加強對(duì)'&δ脫貧地(dì)區(qū)校(xiào)長(cháng €♥δ)的(de)培訓，著(zhe)力提升管理(lǐ)水(shuǐ)平。加強教師(shī)教育體(tǐ)×∏ε©系建設，建設一(yī)批國(guó)家(jiā)師(shī)範教育基地(dì)和(hé)教師(sh™≤♣ ī)教育改革實驗區(qū)，推動師(shī)範教育高(gāo)質量發展與鞏固拓展教育脫貧攻×‍堅成果、實施鄉(xiāng)村(cūn)₽↕ε振興相(xiàng)結合。深化(huà)人(rén)工(gōngφ♣)智能(néng)助推教師(shī)隊伍建設試點。切實保障義務教育教≥εδ師(shī)工(gōng)資待遇。

　　（二）建立健全農(nóng)村(cūn)家(↕☆jiā)庭經濟困難學生(shēng)教育幫扶機(jī)制(zhα$γì)

　　5.精準資助農(nóng)村(cūn)家(jiā)庭經濟困難學生(shēng)。加強與民 ♦$(mín)政、鄉(xiāng)村(cūn)振興等部門(‌♣Ω★mén)的(de)數(shù)據比對(duì)和(hé)信息共享，提高(gāo)資助數(shù♥∞)據質量。不(bù)斷優化(huà)學生(shēng)資助管理(lǐ)信息系統功能→‍≈(néng)，提升精準資助水(shuǐ)平。進一(yī)步完善從(£εcóng)學前教育到(dào)高(gāo)等教育全學段的(de)學生(shēng)資助體¶​"↕(tǐ)系，保障農(nóng)村(cūn)家(jiā)庭經↕‍濟困難學生(shēng)按規定享受資助，确保各學段學生(shēng)資助政策落實到(dào)位"φ↓ 。

　　6.繼續實施農(nóng)村(cūn)義務教育學✘φ "生(shēng)營養改善計(jì)劃。進一(yī)步完善學生(shēng)營養改善↕♥'計(jì)劃，加強資金(jīn)使用(y♠↓òng)管理(lǐ)，堅持以食堂供餐為(wèi)主，提•₽'高(gāo)學校(xiào)食堂供餐比例和(hé)供餐能(néng)力，​≥改善農(nóng)村(cūn)學生(shēng)營養健康狀況。推進原材料配送驗收、入庫出庫♦'、貯存保管、加工(gōng)烹饪、餐食分(fēn)發、學生(shēng)就(jiùε♥>)餐等環節全程視(shì)頻(pín)監控。加強與市(shì)場(chǎng)監管₩≠、衛健、疾控等部門(mén)的(de)合作(zuò)，強化(huà)營養健康宣傳教育、食品安全φ×✘及學校(xiào)食堂檢查，确保供餐安全。

　　7.完善農(nóng)村(cūn)兒(ér)童教育關愛(ài)工(gōng)作&×(zuò)。加強農(nóng)村(cūn)留守兒(ér)童和∑←(hé)困境兒(ér)童的(de)關心關愛(ài)工(gōng)作(zuò)，¶ 強化(huà)控辍保學、教育資助、送教上(shàng)門(mén)等工(gōng)作(zuò)措施¥♥♥，對(duì)有(yǒu)特殊困難的(de↓> )兒(ér)童優先安排在校(xiào)住宿。加≤α​ε強易地(dì)扶貧搬遷學校(xiào)學生(shēng)的(de)關心∏↑↕關愛(ài)工(gōng)作(zuò)，幫助其度過轉換期，促進社會(huì)融入。加強心理(‌Ωπlǐ)健康教育，健全早期評估與幹預制(zhì)度，培養農(nóng)村(cūn¶>©δ)兒(ér)童健全的(de)人(rén)格和(hé)良好(hǎo)的(de)心理(lǐ)素質 φ™，增強承受挫折、适應環境的(de)能(néng)力。

　　8.加強農(nóng)村(cūn)家(jiā)庭經濟困難畢業(yè)生(σ €≈shēng)就(jiù)業(yè)幫扶工(gōn☆↑g)作(zuò)。全面掌握農(nóng)''↑≥村(cūn)家(jiā)庭經濟困難高(gāo)校(xiào)畢業(yè)&"生(shēng)情況，實行(xíng)“一(y₽σī)人(rén)一(yī)策”分(fēn)類幫扶和(hé)“一(yī®¥)人(rén)一(yī)檔”動态管理(lǐ)，÷₽開(kāi)展就(jiù)業(yè)能(néng)力培訓，提供精準化(huà)♥σπ就(jiù)業(yè)指導服務。依托中國(guó)國(guó)際“"¶Ω互聯網+”大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)大(dà)賽，深入開(kāi)展“青年π¥(nián)紅(hóng)色築夢之旅”活動，引導大(dà)學生(shēng)以創新驅動創業(yè)®¥，以創業(yè)帶動就(jiù)業(yè)。加強農(nóng)村(cūn)家(jiā)庭經濟困難φ'中職畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導，創新就(jiù)業(yè)招¥♦γ聘活動形式，鼓勵和(hé)支持用(yòng)人(rén)單λ✘★位通(tōng)過網絡等形式開(kāi)展宣講和(¶≠®hé)招聘。

　　（三）做(zuò)好(hǎo)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(c∑♣ūn)振興有(yǒu)效銜接重點工(gōng)作(zuò)

　　9.加大(dà)脫貧地(dì)區(qū)職業(yè)₽&教育支持力度。加強職業(yè)院校(xiào)基' 礎能(néng)力建設，支持建好(hǎo)辦好(hǎo)中等職業(yè)學校(xiào€∑)，作(zuò)為(wèi)人(rén)力資源開(kāi)發、農(nóng≥÷σα)村(cūn)勞動力轉移培訓、技(jì)術(shù)₹♣♥培訓與推廣、鞏固拓展脫貧攻堅成果和(hé)高(gāo)中階段教育普及的(de)重要(yà ≠o)基地(dì)。對(duì)于未設中等職業(yè)學校(xiào)的(de)鄉(xiāng)→✔村(cūn)振興重點幫扶縣，因地(dì)制(zhì)宜地(dì)通(tō•∞™♠ng)過新建中等職業(yè)學校(xiào)、就(jiù)近(jìn)異地(dì)就(jiù)讀(‌$≥dú)、普教開(kāi)設職教班、東(dōngΩ<∏β)西(xī)協作(zuò)招生(shēng)等多(duō)種措施，滿足适★₹¥齡人(rén)口和(hé)勞動力接受職業(yè)教育和($€∏hé)培訓的(de)需求。加強“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設，結合當地(d≥¶♥¶ì)經濟社會(huì)發展需求，科(kē)學設置職↕₩ ₽業(yè)教育專業(yè)，提升服務能(néng)力和(hé)水(sh®☆¥φuǐ)平。推動職業(yè)院校(xiào)發揮培訓職能(néng)，與行(xíng)業(y♥ è)企業(yè)等開(kāi)展合作(zuò)，豐富培訓資源和(hé)手段£☆β≈，廣泛開(kāi)展面向“三農(nóng)”、面向鄉↔ λ(xiāng)村(cūn)振興的(de)職業(yè)技(jì↓δ)能(néng)培訓。

　　10.提高(gāo)普惠性學前教育質量。指導脫貧地(dì)區(qū)持↔®€ 續擴大(dà)普惠性學前教育資源，積極扶持普惠性民(mín)辦園，提高σ"(gāo)普惠性幼兒(ér)園覆蓋率。推動脫貧地(dì)♠↔≠區(qū)幼兒(ér)園改善辦園條件(jiàn)，配←¥ε備豐富适宜的(de)玩(wán)教具材料和(hé)圖書(shū)，尊重幼兒(ér)身(s±↕hēn)心發展規律和(hé)學習(xí)特點，堅持以遊戲為(wèi)基本β♣活動，保教并重，防止和(hé)糾正幼兒(ér)園“小(xiǎo)學化(huà↓÷)”傾向，促進幼兒(ér)身(shēn)心全面和​✔(hé)諧發展。

　　11.提高(gāo)普通(tōng)高(gāo)中教育質量。推進普通(tōng)高(g₩  ©āo)中育人(rén)方式改革，突出德育時(shí)代性，強化(huà)綜合素λ↔質培養，拓寬綜合實踐渠道(dào)，提升脫貧地(dì)區(qū)普通(tōng)高(gāo)中教育∏β∏‌教學質量和(hé)辦學水(shuǐ)平。加強對(duì)學生(shēng)理(lǐ)想、心理(lǐ≤≤♥)、學習(xí)、生(shēng)活、生(shēng)涯規劃等方面指導，÷∞幫助學生(shēng)更好(hǎo)适應高(gāo)中學習(xí)生(₩π‍shēng)活。

　　12.繼續實施重點高(gāo)校(xiào)招收農(nóngγδγ)村(cūn)和(hé)脫貧地(dì)區(qū)學生(shēng)專項計(jì)劃。指導各地(d∏♣λì)和(hé)有(yǒu)關高(gāo)校(xiào)進一(yī)₽γ >步加強資格審核，優化(huà)考生(shēng)服務，加強入學後的••(de)學業(yè)輔導，促進學生(shēng)健康成長(cháng)。綜合考慮國(guó)¥≠$←家(jiā)戶籍制(zhì)度改革、各地(dì)教育發展水(shuǐ)平以及高(gāo)考改革α× ₽進展等情況，出台完善專項計(jì)劃的(de)意見(jiàn)，并按照∏¶Ω♣(zhào)“三年(nián)早知(zhī)道(dào)”的(de)原則，提前向社會(hu÷δ∑ì)公布。農(nóng)村(cūn)訂單定向醫(yī)學生(shēng)免費(fèπφγi)培養計(jì)劃優先向中西(xī)部地(dì)區(qū)傾•€↑斜。

　　13.繼續實施內(nèi)地(dì)民(mín)族班、民(mín)族專項招生(shēn​ ×g)計(jì)劃。繼續辦好(hǎo)內(nèiσ✘)地(dì)西(xī)藏班新疆班，招生(shēng)向基層一(yī)線> ÷、鄉(xiāng)村(cūn)振興重點幫扶縣和(•≈hé)邊境地(dì)區(qū)傾斜。繼續實施高(gāα® →o)校(xiào)民(mín)族預科(kē)及脫貧地(dì)區(qū)民(mín)族專項招生(sε €hēng)計(jì)劃，招生(shēng)向西(xī★ε)部民(mín)族地(dì)區(qū)傾斜，加大(dà)師(sh♠★ī)範類、醫(yī)學類等急需緊缺人(rén)才培養力度。改革少(shǎo)β$↓數(shù)民(mín)族高(gāo)層次骨幹人(rén)才培養計(jì)劃，加強民(mí•÷n)族地(dì)區(qū)高(gāo)層次人(rén)才培養，提高(gā←€$o)人(rén)才培養和(hé)人(rén)才需求契合度。

　　14.實施國(guó)家(jiā)通(tō₩δ÷↓ng)用(yòng)語言文(wén)字普及提升工(gōn£φ≠↕g)程和(hé)推普助力鄉(xiāng)村(cūn)振‍φ₹興計(jì)劃。加大(dà)農(nóng)村(cūn∑♥)牧區(qū)、民(mín)族地(dì)區(qū)易地(dì)扶貧搬> §遷安置點國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文♣₩∏(wén)字推廣力度，提高(gāo)普及程度、提升普及質量。全面加強各級各類學校(xiào)國(g∏π♥&uó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén €∑)字教育，開(kāi)展學校(xiào)語言文(wén)字工(¶•πgōng)作(zuò)達标建設，提升教師(shī)國(guó)家(jiāα♦)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字教育教學能(nγαéng)力。加強學前兒(ér)童普通(tōng)話(huà)教育，推動學前學¥≈會(huì)普通(tōng)話(huà)工(gōng)作(λ♥zuò)。與職業(yè)教育培訓相(xiàng)結合，支持開(kāi)展農(nóng)村(cūn)≈ε地(dì)區(qū)青壯年(nián)勞動力、基層幹部等普通(tōng)話(h‌φ"γuà)示範培訓，充分(fēn)調動和(hé)發揮國(guó)家(jiā)通(tōng)用(y₽™òng)語言文(wén)字示範基地(dì)"¥★‌作(zuò)用(yòng)，鞏固拓展推普助力脫貧攻堅成 λ•果。繁榮發展鄉(xiāng)村(cūn)語言文(wén)化(huà)，結合中華經典誦讀(dúβ↓)工(gōng)程，實施經典潤鄉(xiāng)土(tǔ)計(jì)劃、“家(jiā)園中國<≥(guó)”中華經典傳承推廣活動，創新傳播方式，傳承弘揚中華優秀文(wén ↔₩)化(huà)。加大(dà)語言學習(xí)資源★✔♠↓整合開(kāi)發力度，完善全球中文(wén)學習(xí)‌÷ 平台，助力脫貧地(dì)區(qū)語言學習(xí)。

　　15.打造升級版的(de)“一(yī)村(cūn)一(yī)$≈β∑名大(dà)學生(shēng)計(jì)劃←ε→∏”。以國(guó)家(jiā)開(kāi)放(fà←Ωng)大(dà)學辦學體(tǐ)系為(wèi)依托，以農(nóng)業(yè)、農βφ ↔(nóng)村(cūn)産業(yè)和(hé)鄉(x₩₩iāng)村(cūn)幹部隊伍發展需要(yào)的(de)專業(yè×↕←)為(wèi)支撐，實施“開(kāi)放(fàng)教育——鄉(xiāng)村(cū ₩¶n)振興支持計(jì)劃”，為(wèi)農(nóng)民(mín)和(hé)村(c✔φūn)鎮基層幹部提供不(bù)離(lí)崗、不(λ£'€bù)離(lí)鄉(xiāng)、實用(yòng)适用(yòng)的(de)學曆"≠δ÷和(hé)非學曆繼續教育。

　　16.推進鄉(xiāng)村(cūn)振興育人(rén)工εε(gōng)作(zuò)。把鞏固拓展脫貧攻成果$©和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)振興作(zuò)為(wèi)國(☆•guó)情教育和(hé)思政課堂的(de)重要(yào)內(nèi)容，鼓勵教育系統幹部師(♦πshī)生(shēng)積極參與、深度實踐，進一(yī)步深化(↔♠huà)立德樹(shù)人(rén)成效。鼓勵高(gāo)校(xiào)、職業(yè)院校( ✔Ω®xiào)、中小(xiǎo)學積極探索鄉(xδ÷♥☆iāng)村(cūn)振興育人(rén)模式，™☆↑₩形成一(yī)批可(kě)複制(zhì)、可(kě)推廣的(de)工(gō∞δ↑αng)作(zuò)成果。鼓勵開(kāi)發鄉(xiāng)土(tǔ)教材（不(bù)含中小(  xiǎo)學），對(duì)鞏固拓展脫貧攻堅成果、鄉(xiāng)村(cūn)振↑¥©≥興等資源進行(xíng)挖掘、整理(lǐ)和(hé)創新。把耕讀(dú)教育納入涉農(nó&✘★&ng)專業(yè)人(rén)才培養體(¥"‍tǐ)系。

　　（四）延續完善鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉♠"¶<(xiāng)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接的(de)對(duì)口₹§>∞幫扶工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)

　　17.繼續推進高(gāo)校(xiào)定點幫扶工(gōng)作(zuò)。σ&φφ堅持直屬高(gāo)校(xiào)定點幫扶機(jī)制(zhì)，拓展深化(∏™±☆huà)幫扶形式和(hé)內(nèi)容，保持工(gōng)作(zuò)力度不(bù∏★♠)減，定期對(duì)幫扶成效進行(xíng)考核評價。繼續選派±✘®挂職幹部和(hé)駐村(cūn)第一(yī)書(shū)↑γ記，選好(hǎo)用(yòng)好(hǎo)幫扶幹部，做(zuò)好(hǎo¥§β↔)工(gōng)作(zuò)、生(shēng)活、安全等方面條件(j © ←iàn)保障。依托高(gāo)校(xiào)優勢資源，充分(fēn)發↑§揮高(gāo)校(xiào)幫扶聯盟、教育脫貧攻堅與鄉(xiāng)≤§±∞村(cūn)振興專家(jiā)委員(yuán)會(huì)、高(gāo)校(xiào)鄉(xiā±γ×®ng)村(cūn)振興研究院等作(zuò)用↑≤₹(yòng)，開(kāi)展高(gāo)校(σ≈xiào)定點幫扶典型項目推選活動，推動幫扶工(gōng)作(zuδ×φò)從(cóng)“獨立團”向“集團軍”轉變。加大(dα¥✘à)涉農(nóng)高(gāo)校(xiào)、涉農(nóngδ↑≈ε)專業(yè)建設力度，深入實施卓越農(nóng)林(lín)人(r"Ωén)才教育培養計(jì)劃2.0，加快(kuài)培養拔尖創新型、複♦ ¥π合應用(yòng)型、實用(yòng)技(jì)能(néng)型農(nóng)林↕ ₽(lín)人(rén)才。引導高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新主動服務、深度參與↓>₹ε鄉(xiāng)村(cūn)振興。

　　18.優化(huà)實施職業(yè)教育東(dōng)西(xī)協作(÷®zuò)行(xíng)動計(jì)劃。落實中©€¥☆央要(yào)求，按照(zhào)新的(de)✘λ•♥協作(zuò)結對(duì)關系做(zuò)好(hǎo)職業(yè)教育東(dōng)西(xī)₽≥©<協作(zuò)，優化(huà)協作(zuò)幫扶方式。繼續實施中職招生(s<§hēng)兜底工(gōng)作(zuò)，幫助西(xī)部地(dì)♥®←區(qū)未升學青少(shǎo)年(nián)λβ掌握一(yī)技(jì)之長(cháng)，實現(xiàn)高(gāo)質量就(ji₽→§ù)學就(jiù)業(yè)。繼續實施東(dō÷δng)部對(duì)西(xī)部職業(yè)院校(xiào$↑πφ)結對(duì)幫扶，強化(huà)教師(shī)交流、專業(yè)與實訓基地(♥ dì)建設、共建共享教學資源等工(gōng)作(zuò)舉措。繼續開(kāi㱩)展面向西(xī)部地(dì)區(qū)的(de)職業(yè)教育管理(lǐ)者與教師(shī)α£ 培訓，開(kāi)發一(yī)批職業(yè)培訓共享教學資γ®源，提升院校(xiào)管理(lǐ)水(s∏∞©huǐ)平和(hé)辦學質量。

　　19.持續推進高(gāo)校(xiào)對(duì)口支援工∞π(gōng)作(zuò)。繼續實施對(duì)口支援西(xī)部地(dì)區(qūσΩ)高(gāo)等學校(xiào)計(jì)劃，創新對(duì)口支援方式，₽‌支持受援高(gāo)校(xiào)明(míng)•¶<♠确發展定位，強化(huà)服務面向，打造學科(kē)專業(λ±↔ yè)特色。精準實施對(duì)口支援，為(wèi)受援高(gāo  )校(xiào)提供指導支持。繼續做(zuò)好(hǎo)部省合建高(gā § o)校(xiào)對(duì)口合作(zuò)工(gōng)作(zuò)，構建聯動≥&☆γ發展新格局。繼續推進對(duì)口支援滇≈®西(xī)應用(yòng)技(jì)術(shù)大(d&✔♠☆à)學等工(gōng)作(zuò)。擴大(dà)實施高(gāo)校(xiào)銀(yín)齡↓ ₽教師(shī)支援西(xī)部計(jì)劃。

　　20.繼續實施系列教師(shī)支教計(jì)劃。實施“三區(qū)”人(rén)才支持計(j€£₹ì)劃教師(shī)專項計(jì)劃，進一(yī)步引導人(rén)才向艱苦一(yī)線流動‍ ✔，選派城(chéng)鎮優秀教師(shī)到(dào)艱₽♥苦一(yī)線支教，緩解鄉(xiāng)村(cūn)振興重點幫扶縣優秀教師(s© hī)不(bù)足的(de)問(wèn)題。繼續實施萬名‍$±教師(shī)支教計(jì)劃，為(wèi)新疆補充國(guó±​‍)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字教學合格、教育教學經←★λ 驗豐富的(de)教師(shī)。深入實施銀(yín)齡講學計(jì)劃，面向社會(huì↕∑)公開(kāi)招募一(yī)批優秀退休校(xiào)長(c≈ háng)、教研員(yuán)、特級教師(shī)、高(gāo)級教師(shī)等到(dào)∞☆÷農(nóng)村(cūn)義務教育學校(xiào)講學，促進城(chéng)鄉(xiāng)義務教δ$育均衡發展。實施涼山(shān)、怒江支教幫扶行(xíng)動，Ω ↔♦建立支教對(duì)口幫扶機(jī)制(zhì)，采取“組團式”援助當地(dì)院校(xiào♣←¥←)，動員(yuán)名師(shī)名校(xiào)長£‌(cháng)培養基地(dì)、優秀教師(shī)≥×校(xiào)長(cháng)以雙師(shī)教學、巡回指導、送培到(§'"₩dào)校(xiào)、支教幫扶等方式，為≤♥‌♦(wèi)涼山(shān)、怒江打造一(yī)支“帶不(bù)走、教得(de)好(hǎo)”的•♣♠(de)教師(shī)隊伍。

　　四、保障措施

　　（一(yī)）加強組織領導。及時(shí)做↓₹∞§(zuò)好(hǎo)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同全面推進鄉(xiāng)村(©•→‌cūn)振興在工(gōng)作(zuò)力量、組織機(jī)構、規劃實施、項目建設、要($λ∑πyào)素保障方面的(de)有(yǒu)機(jī)結合，做(zuò)到(dào)“一(​☆yī)盤棋、一(yī)體(tǐ)化(huà)♦$£”推進。按照(zhào)中央統籌、省負總責、市(shì)縣鄉(xiāng)抓落實©₽£的(de)要(yào)求，建立統一(yī)高(₩↕✔≠gāo)效的(de)實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiān±α♣↔g)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接的(de)議(yì)事(shì)協調工(gōng)作(÷ ←✔zuò)機(jī)制(zhì)，形成責任清晰、各負其責、執行(xíng)有(¶★yǒu)力的(de)鄉(xiāng)村(cūn)振興領導體(tǐ)系，實現(xiàn)政策體↕ (tǐ)系、制(zhì)度體(tǐ)系和(hé)工(gōng)作ε♠(zuò)體(tǐ)系的(de)平穩過渡。深化ε​¶φ(huà)作(zuò)風(fēng)建設，堅決整治教育扶貧領☆' 域腐敗和(hé)作(zuò)風(fēng)問(wèn)題，堅決防止幫扶資金(jīn)使用(∞♣₽≈yòng)中的(de)奢侈浪費(fèi)，堅決反對(duì™'↕≠)形式主義、官僚主義，切實減輕基層負擔。

　　（二）完善政策保障。優化(huà)教育财政支出©•重點，聚焦支持脫貧地(dì)區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果和(hé)鄉(xiāng)村(cūn'£¶)振興，适當向國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cūn)振♥✘↑興重點幫扶縣傾斜。将實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xi✔♥♣āng)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接的(de)重大(dà)舉措、€ €​重大(dà)工(gōng)程項目納入教育事(shì)業(©£↓Ωyè)“十四五”規劃。在總結評估金(jīn)融助力教育脫貧攻堅前期≤'♠成果的(de)基礎上(shàng)，研究探索各類金(jīn)融機(jī)構支持脫貧地↑‌(dì)區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅成↔ ♥♦果和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)振興的(de)有(yǒu)效路λ  ®(lù)徑，滿足多(duō)層次多(duō)樣化(huà)需求。加強資金(jīn)$Ω<δ監管使用(yòng)，進一(yī)步嚴肅财經紀律。

　　（三）強化(huà)考核評估。配合中央有(yǒu)關部門(mén)開(kāi)♥&≤→展鄉(xiāng)村(cūn)振興督查考核，及時₹∑∏(shí)發現(xiàn)和(hé)解決鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(cū€↔≥©n)振興有(yǒu)效銜接相(xiàng)關問(wèn)題，推動各項政策舉措落£​δ✘實落地(dì)。發揮教育督導作(zuò)用(yòng)，把₩δ鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接落實情  ★況納入對(duì)省級人(rén)民(m☆₽ín)政府履行(xíng)教育職責評價範¶→φ≥圍。

　　（四）鼓勵社會(huì)參與。堅持行(xíng)政推£∑動與市(shì)場(chǎng)機(jī)制(zhì)有(yǒu)機(jī)結合，廣泛± 動員(yuán)社會(huì)力量參與，形成鞏固拓展₹↔教育脫貧攻堅成果、全面推進鄉(xiāng)村(cūn)振興的(de)工(gōng)作(zuò)合↔✔®Ω力。加大(dà)政策宣傳力度，組織新聞媒體(tǐ)廣泛宣傳教育脫•¥↔Ω貧攻堅取得(de)的(de)巨大(dà)成效，解讀(dú)過渡期 ≈​各項教育惠民(mín)、富民(mín)政策措施，在全社會(huì)營≤β→造共同推進鄉(xiāng)村(cūn)振興的(de)濃厚氛圍。持續做(zuεσò)好(hǎo)教育減貧國(guó)際交流與合作(zuò)，加強理(lǐ)論研究，講好(hǎo)中™♥&φ國(guó)故事(shì)。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委

财政部 國(guó)家(jiā)鄉(xiāng)村(cūn)振興局

2021年(nián)4月(yuè)30日(rì)