春回大(dà)地(dì)，暖​←&δ陽初照(zhào)。重慶各地(dì)各校(xiào)開(kāi)'σ學工(gōng)作(zuò)有(yǒu)序進行(xíngλε)。　

　　
      今年(nián)春季學期，重₽♣επ慶市(shì)江津區(qū)開(kāi)學的(de)工(gōng)作(zuò)例會δ $♦(huì)“陣仗”有(yǒu)點大(dà)。包括區★'¥(qū)委副書(shū)記、區(qū)長(cháng)王合清在內(nèi)的(de)★₩5位區(qū)領導，17個(gè)區(qū)級部門(mén)和(hé)29個∏↕(gè)鎮街(jiē)主要(yào)負責人(↑αrén)以及教育系統共計(jì)430餘∞☆人(rén)參會(huì)，規模确實“空(kōng)前”。　

　　
     &nbs&€£p;2015年(nián)，教育部确定了(le)8家(jiā ≤₹α)全國(guó)教育管辦評綜合試點單位，江津作(zuò)為(wèi)唯一(yī)一(λ•yī)家(jiā)以區(qū)級地(dì)方政府入選。這(zhè)次的(de)開(k≠≠Ω‍āi)學工(gōng)作(zuò)既是(sσ‍↕≠hì)學期工(gōng)作(zuò)的(deβ♦)部署，也(yě)是(shì)江津區(qū)教育管辦評綜合試點的(de)總動員(yu≈​án)。　

　　
     &₩♠nbsp;會(huì)上(shàng)，王合清提出：“把這(zhè)項改革試點當作(zuò)機©σ(jī)遇來(lái)抓，主動出擊、貼身(shēn)緊逼、精準發力，使改革更加精準地(dì)Ω≥×♣對(duì)接發展所需、基層所盼、民(mín''₽©)心所向。”　

　　
      ↔✘;實際上(shàng)，從(cóng)去(qù)年(nián)10月(yuè)開(kāi)始λ₩，江津教育改革就(jiù)已經開(kāi)啓了(le)“加速”模式，區(qū)主要(yào)領導β≤★↕多(duō)次聽(tīng)取專題彙報(bào)，指導方案設計(jì)、為(wèi)改革把脈導≥♠航，并将教育管辦評分(fēn)離(lí)改革納☆♠£φ入“十三五”發展規劃“深化(huà)社會(huì)領域改革”專章(zhāng)的(de)重要(y"↑‍ào)內(nèi)容。在15個(gè)改革大(dà)項中，區(qū)教委承擔了('¶₹✔le)13個(gè)大(dà)項。　

　　
      據悉，春節後上(shàng)班的(de)<☆第二天，各相(xiàng)關單位就(jiù)投入了(le)♣ ™工(gōng)作(zuò)狀态。2月(y‍•↑uè)15日(rì)至16日(rì)，區(qū)教委牽頭連續兩天就(ji‍™ù)試點涉及的(de)學區(qū)制(zhì)改革、績效工(gōng)資分(fēn)配改革等8個↕φ(gè)配套子(zǐ)方案開(kāi)展了(le)集中研討(tǎo)，初步形成6個(gè)較為¶§(wèi)成熟的(de)子(zǐ)方案。　

　　
      目↓£≥σ前，《江津區(qū)教育管辦評分(fēn)離(lí)改革試點工(gōng)作(zuò)實施方案》≠★ 編制(zhì)完成，30餘個(gè)配套方案也(yě)将陸續出台，選擇的(de♥¶α)試點學校(xiào)涵蓋中職、高(gāo)中、初中、小(xiǎo)學、幼兒(ér)園各個(gèλ÷)層次，初步形成“國(guó)家(jiā)要(yào)求—政府統籌—教委實施Ωλ—學校(xiào)試點”四級聯動的(de)←‍✘改革試點體(tǐ)系。　

　　
    “我們又(yòu)看(kàn)到(dào)發展•$↕≈的(de)新希望了(le)！”區(qū)教委改革辦工(gōng)作(<÷ zuò)人(rén)員(yuán)趙娜一(yī)邊查找資 '料，一(yī)邊做(zuò)材料彙總。本月(yuè)底每個(gè)科‍≥™(kē)室都(dōu)要(yào)拿(ná)出自(zì)己的(de)子(zǐ)方案，“要(yào)£↕抓緊！”話(huà)畢，她(tā)又(yòu)低(dī)頭忙著(zhΩΩe)案頭上(shàng)的(de)事(shì)了(le)。 ↔　

　　
      在到(dà±≠o)學校(xiào)和(hé)教委各個(gè)科(↓ kē)室“串門(mén)”中，記者也(yě)收納了(le)€ 許多(duō)基層學校(xiào)幹部教師(shī)之前對(→αduì)教育存在的(de)負面情緒。　

　　
     “會(huì)多(duō)、檢查多(duō)”，“應付檢δε查都(dōu)忙不(bù)過來(lái)，哪兒(₩≠σér)還(hái)有(yǒu)心思抓教學”，“獎勵性績效工(gōng)資的→€★(de)分(fēn)配也(yě)是(shì)‘燙手山(σ↔©shān)芋’”……重慶市(shì)聚奎中學校(xiào)長(cháng)何世$♦忠不(bù)無尴尬地(dì)說(shuō)：“差距過大(dà)得(de)罪人(rén)，差距↔™>÷過小(xiǎo)養懶人(rén)，學校(xiào §)管理(lǐ)層不(bù)好(hǎo)辦，最後隻得(de)‘吃(chī)大(dà)鍋飯✘★’當‘好(hǎo)人(rén)’。還(hái)有(yǒu)教育評價，誰去(qù)∑>評？評什(shén)麽？如(rú)何評得(de)公正、獨立、有(yǒu)權威，如(rú)何讓素質教α<←育體(tǐ)現(xiàn)在評價上(shàng)，落實到(dào)考核指揮棒上(shàng)……”'↑　

　　
      對(duì)"∞→這(zhè)些(xiē)問(wèn)題的(de)解決，大(d✘÷×¥à)家(jiā)都(dōu)在管辦評綜合∏₩÷∞試點改革中看(kàn)到(dào)了(le)希望也(yě)充滿了(le)期盼。江津↔™×區(qū)教委主任朱文(wén)良說(shuō)：“‘唯改革者進，唯創&♥‍新者強，唯改革創新者勝。’我們一(yī)定要(yào)拿(ná)出敢為(wèi)天下(xi↕♥à)先的(de)勇氣來(lái)銳意改革，推進全區(qū)教育改革創新！”