4月(yuè)9日(rì)上(shàng)午八$$♠§點半，2017年(nián)全國(guó)>↕♣中學理(lǐ)科(kē)綜合骨幹教師(shī)高(gā₩•↑₹o)級研修班開(kāi)班典禮在華中師(shī)範大(dà)學學術(shù)交流中心<₹π北(běi)樓順利舉行(xíng)。參加此次開(kā∏®i)班典禮的(de)有(yǒu)深圳市(shì)光(guāng)明(míng)新區(qū)教₩≠&育科(kē)學研究中心負責老(lǎo)師(shī)夏孝祥以及來(lái)自(zì)深圳市(shì)光(guāng)明(míng)λ•≤新區(qū)的(de)39名理(lǐ)科(kē)綜合骨幹教師(shī)。開(kāi)班典禮由班主任劉芳雯老(lǎo)師(•≥¥shī)主持，劉老(lǎo)師(shī)詳細介紹了(le)出席典禮的(de)領導及嘉賓，<λ并宣布本期開(kāi)班典禮正式開(kāi)始。

       聆聽(tīng)耿喜玲教授報(bào)告有(yǒu)感

 這(zhè)次有(yǒu)幸參加華中師(shī)大( ✔→§dà)骨幹教師(shī)培訓，我領略到(dào)•φ$了(le)衆多(duō)專家(jiā)的(de)精湛£×理(lǐ)論和(hé)人(rén)格魅力，專家(jiā)教£↑授們言談之中充滿哲理(lǐ)的(de)思考讓我深深的(de)感✘α到(dào)這(zhè)是(shì)一(yī)次啓迪智慧、滌蕩心靈、激發智慧、終生(shēng)©σ難忘的(de)學習(xí)之旅。其中著名心理(lǐ)專家(ji✘∏$→ā)耿喜玲老(lǎo)師(shī)的(de)《做(zuò)一(yī)£φ個(gè)孩子(zǐ)喜歡，自(zì)己幸福的(de)老(lǎo)師(shī)》講座印象尤♦€¶®為(wèi)深刻。耿老(lǎo)師(shī)講課完全不(bù)用(yòng♦↓φ)稿子(zǐ)，也(yě)不(bù)用(yòng)±Ωppt,就(jiù)站(zhàn)在我們身£€≥(shēn)邊，像朋(péng)友(yǒu)聊天一(yī)樣，非常親切。她↔φ(tā)通(tōng)過一(yī)個(gè)個(gè)鮮活的(de)事(shì)例，ε‍分(fēn)析了(le)如(rú)何成為(wèi)一(yī)個(gè)讓别人(rén)舒服Ω♥的(de)人(rén)，她(tā)的(de)講座是(shì)那(n€§≥×à)麽實用(yòng)而風(fēng)趣，赢得(de)↔γ老(lǎo)師(shī)們的(de)陣陣掌<≠φ≥聲。耿老(lǎo)師(shī)說(shuō)“™' ε要(yào)成就(jiù)孩子(zǐ)，先成長(cháng)自(zì)己”。她≥£≤(tā)深深地(dì)啓發了(le)我，讓我對(d↑♦uì)于自(zì)己的(de)所處的(de)既是(shì)一(yī)名班主任老♥‌∏₽(lǎo)師(shī)又(yòu)是(shì)母親、妻子(zǐ)的(de)身(shēn)份進行>♣(xíng)重新的(de)思考。

      & λ✔↑nbsp;肯定學生(shēng)，成就(jiù)自(zì)己

  周日(rì)，雨(yǔ)夜，華師(shī)，似乎該是(shì)個(gè)睡(shuì)覺的(de≈¶)好(hǎo)時(shí)間(jiān)，但(dàn)聽(tīng)了(le)耿老™>(lǎo)師(shī)的(de)課——做(zuò)一(yī)個(gè)學生(shēng)喜歡自(zì)己幸福的(de)老(lǎ↔&←∏o)師(shī)，我感覺自(zì)己頓時(shí)醒了(le)……

 現(xiàn)在身(shēn)邊有(yǒu)很(hěn>λε)多(duō)老(lǎo)師(shī)，聊到(dào)學生(shēng)，話(huà)題總繞不(δ→bù)開(kāi)學生(shēng)基礎差、現(xiàn)在學生(sγ©hēng)好(hǎo)難教之類的(de)。回想以前，很(hěn)多(duō∏≤)時(shí)候對(duì)學生(shēng)基礎的(de)抱怨不(bù)但(φ↑dàn)不(bù)能(néng)使學生(shēng)進步，經常隻₽ε會(huì)起反作(zuò)用(yòng)，同時(shíγ")會(huì)搞壞學生(shēng)和(hé)老(lǎo)師(shī)自(zì)己的(de)心态，®'©長(cháng)此以往惡性循環，現(xiàn)在深感得(de)不(bù≠ ♥)償失。

 大(dà)家(jiā)想想，總說(shuō₽↔¥)孩子(zǐ)不(bù)好(hǎo)、很(hěn)笨，時(±≤shí)間(jiān)久了(le)，孩子(zǐ)本人(rén)也(yě)慢(màn→ )慢(màn)接受了(le)自(zì)己笨的(de)現(xiàn)狀，那'™✔(nà)他(tā)真的(de)會(huì)安于現(xiàn)狀，自(zì)甘堕>↔落，本有(yǒu)的(de)點滴上(shàng)進心也(yěσπ<±)灰飛(fēi)煙(yān)滅。那(nà)我們老(lǎo)師(shī)該怎麽辦呢(®φ​ne)？

 千萬不(bù)要(yào)說(shuō)孩子β​(zǐ)差，畢竟尺有(yǒu)所短(duǎn)，寸有(yǒu)所長(cháng↑π™)，我們應該發掘他(tā)們的(de)優勢，幫助他(tā)們在成功中體(tǐ)λ✔®★驗快(kuài)樂(yuè)，這(zhè)樣時(shí↕​&)間(jiān)長(cháng)了(le)' ，孩子(zǐ)們自(zì)然而然的(de)感受到(dào)成功的(de)↓≥&快(kuài)樂(yuè)，慢(màn)慢(màn)的(de)，便會(huì)形成良≠☆±&性循環，學生(shēng)幸福了(le)，也(y♦Ω£ě)就(jiù)成就(jiù)了(le)老(lǎo)師(shī)。

          σ✔φδ        &™πnbsp;     &n♠∏bsp;       
       一(yī)節高(gāo)效的(de)複習(xí)課

 4月(yuè)10日(rì)聽(tīng)了(le)胡老( ☆↔lǎo)師(shī)的(de)一(yī)節化(huà)學複習(xí)課，深有(yǒu)感≥÷α觸。胡老(lǎo)師(shī)精煉的(de)語言，激昂的(de)态度，令人(↓βrén)佩服。胡老(lǎo)師(shī)對(duì)化(huà)學工( ‌♥gōng)藝題型的(de)解題策略、解題思路(lù)、解題方法的(de)歸納總結，令人(rén)¥​♥∏感歎。胡老(lǎo)師(shī)和(hé)學生(shēng)的(de)交流，和(hé)← 藹可(kě)親，循循善誘，令人(rén)欽佩。胡老(lǎo)師(shī)備課的(de)↔♠¶深入，思路(lù)的(de)清晰，讓人(rén)敬畏。

 課間(jiān)随筆(bǐ)

 4月(yuè)9日(rì)早上(shàng)，華中 ♦←¥師(shī)範大(dà)學文(wén)學院教授、博士生(shēng)導師(shī)戴建業"∏♠ (yè)教授以幽默風(fēng)趣，通(tōng)俗易懂(d↓§​‍ǒng)的(de)語言給我們帶來(lái)了(le)一(yγ₹₩λī)節《人(rén)生(shēng)境界與文(wén)學格調》的(de)精↓±♣彩課堂；課堂上(shàng)前來(lái)培訓的(de)教師(shī)學₩↓員(yuán)們都(dōu)聚精會(huì)神地(dì)聽(tīng)講，短(duǎn)短(&♣ ¶duǎn)3個(gè)小(xiǎo)時(shí)的(de)課堂，學員(yuán÷♣δ)們個(gè)個(gè)都(dōu)如(rú)♥↓•沐春風(fēng)，深受啓發，了(le)解到(dào)了(le)中國(guó)傳統文(≤∏wén)學文(wén)化(huà)的(de)博大(dà)精深以及領悟到(¶↕¥dào)了(le)高(gāo)深的(de)人(rén)生(shēng)®πΩ境界！教師(shī)學員(yuán)們個(gè)個(gè)都(dōu)受益匪β₩φ淺。
     4月(yuè)10日(rì)下(xià)午，我有( αφyǒu)幸來(lái)到(dào)了(le)武漢市(shìδ¥♠×)第十五中學觀摩名師(shī)課堂；十五中是(shì)一(yī)所百年(niá♥®n)名校(xiào)，曆史文(wén)化(huà)悠久，教育教學文(wén)化(huà)σπ★×深厚，給我們帶來(lái)示範課的(de)老(lǎo)師(shδ"σī)是(shì)當校(xiào)的(de)名師(shī)，武漢市(shì)教師(shī)模範代表β↕£胡老(lǎo)師(shī)。課堂上(shàng)，胡老(lǎo)師(↔∏shī)語言铿锵有(yǒu)力，抑揚頓挫；教态從↑ ♥​(cóng)容自(zì)信；對(duì)高β↓₩(gāo)考題的(de)準确把握等，都(dōu)值得(de)我們青年(nián)教師(shī)深深☆∑<地(dì)學習(xí)！

          桂子(zǐ)山(shān)上(shàng)取經記

  厲害了(le)，我的(de)教授！春雨(‍≈yǔ)潤萬物(wù)，桂子(zǐ)山(shān)上(s‌→←φhàng)取經者受益匪淺！

  胡俊修教授口若懸河(hé)，豪情滿懷的(de)楚文(wén ₩↑)化(huà)漫談，讓我們感悟到(dào)了(le)教師(shī)也(yě)需要(yào)↔§σ具有(yǒu)楚王般大(dà)度包容的(de)氣度、“屈原九死而未悔”般的(de)愛(ài)國(guó)情懷。

  理(lǐ)科(kē)生(shēng)心中偶像般的(de)人(®✘rén)物(wù)——王後雄教授。用(yòng)他(tā)铿锵有(yǒu)力的(de)嗓音(yīn)，将他(tā©↓♥)紮實有(yǒu)效的(de)一(yī)¥ε≈線教學經驗，無私的(de)傳授給了(le)我們；他±÷♥£(tā)對(duì)學生(shēng)細膩無私的(de)大(dà)愛(à§ ↓€i)，深深的(de)觸動了(le)我們的(de)內(nèi)心，讓我∏γ↓γ們明(míng)确了(le)培養學生(shē>∑ ♣ng)“成人(rén)”的(de)終極任務，也(yě)為(wèi)我們成長(cháng)為​ε✘ (wèi)卓越教師(shī)指明(míng)£☆了(le)方向。

  心理(lǐ)專家(jiā)、特級教師(shī)耿 ‌₽喜玲老(lǎo)師(shī)，風(fēng)雨(yǔ)兼程的(σφ→®de)從(cóng)外(wài)地(dì)趕回，一(yī)下(xià)火(huǒ)車(‍↔chē)直奔教室，兩個(gè)多(duō)小(xiǎo)≈™時(shí)不(bù)間(jiān)斷的(de)案例分(fēn)析、問(wèn)題解答(dá)， ≠∑在學員(yuán)們不(bù)斷的(de)笑(xiào)聲、掌聲中，悄無 λ聲息地(dì)給我們分(fēn)享了(le)“如(rú)何做(zuò)一(yī)個(gè)✔★讓學生(shēng)喜歡的(de)老(l αǎo)師(shī)、做(zuò)一(yī)個(gè)讓孩子(zǐ)喜歡的(de←÷¶♣)家(jiā)長(cháng)、做(zuò)一(yī)個(gè)讓别人(réα™n)喜歡的(de)人(rén)”的(de)心☆σ∞靈雞湯。相(xiàng)信學會(huì)了(le)用(yòng)多(duō)重身(shēn)份®∞思考問(wèn)題我們會(huì)更好(hǎo)地(dì)去(≠×≤qù)解決問(wèn)題。

  風(fēng)雨(yǔ)未停，潤物(wù)不λ≠(bù)止。取經路(lù)上(shàng)，我們繼續前行₩ ±↔(xíng)。

       觀課、參觀有(yǒu)感

       2017年(nián)4月(yuè)9日(¶γrì)下(xià)午，我聽(tīng)了(le)王後雄教授的(de≠®)《成為(wèi)卓越老(lǎo)師(shī)的(de)十大(dà)修煉》後感受​'頗深。如(rú):王教授講了(le)“十項法則”。其中“優選教法”“關注全體‌ (tǐ)”“投入正比”法則等，深深的(de)觸動了(le)我，讓我反思。在我的(de)教學中存在明(míng)顯的(dε∑&←e)不(bù)足，我們要(yào)用(yòng)愛(ài)心®α​>關注每一(yī)個(gè)學生(shēng)，用(y®σòng)自(zì)己的(de)教學激勵打動每位學生(shēng)，要(yào)用(yòσ₹¶♠ng)認真鑽研的(de)精神将課堂知(zhī)識豐富到(dào)每個(gè)層面，不✔✔ (bù)能(néng)把過失都(dōu)歸結為(wèi)學生(shēng)的(dπΩe)失誤,要(yào)時(shí)刻反思自(zì)己的(de)不(bù)足讓我對(duì)教學有('÷"yǒu)了(le)更高(gāo)一(yī)個(gè)層次的(de)認識!↕♥ε要(yào)做(zuò)到(dào)讓學生(shēng)願意靠近(jìn)的(de)老(lǎo)師(shī)，做(zuò)到(d♣πào)對(duì)知(zhī)識掌握全面的(de)老(lǎo)師(₹≠ shī)，做(zuò)到(dào)時(shí)刻反∑<↑思自(zì)我的(de)老(lǎo)師(shī)! 

于2017年(nián)4月(yuè)10日(rì)下(xià)午，我們來(lá ±£i)到(dào)百年(nián)曆史的(de)武漢市(shì)第十五$σ​&中學觀摩課堂教學，聽(tīng)了(le)胡老(lǎo)師(shī)₽£★≤以《由一(yī)道(dào)考題引發的(de)思考》為(wèi)題上(shàng)了(le₽ ↓₽)一(yī)節高(gāo)三化(huà)學有(yǒu)關化(h↕¶≈uà)學工(gōng)藝流程題的(de)解題策略的(de)課，讓我φ✘¶回味無窮。雖然我是(shì)教初中化(huà)學，但(dàn)是(shì₹±)，胡老(lǎo)師(shī)在課堂上(shàng)的(de)語≈"§言很(hěn)有(yǒu)“磁性”和(hé)“幹練”讓我很(hěn)有(y≠γǒu)觸動，這(zhè)堂課主要(yào)讓學生(s ™hēng)樹(shù)立解題的(de)信心，使∏© ♦之掌握解題技(jì)巧及知(zhī)識儲備φ↕$ 策略。通(tōng)過這(zhè)節課為(wèi)讓我認識到(dào)作(zuò)為(wèi₽®$)帶中考班級的(de)老(lǎo)師(shī)要(yào)學會♥≠(huì)以考綱來(lái)把握考點，針對(₩£duì)考點題型來(lái)歸納相(xiàn‍✘g)關題的(de)解題技(jì)巧，教會(huì)學生(shēng)學會(huì)儲備相(®‍$xiàng)關知(zhī)識及學會(huì)解題技(jì$"₹§)巧而解決相(xiàng)關題型。聽(tīng)了(le)胡∏♥ 老(lǎo)師(shī)的(de)課，讓我學習(xí)到(dào)如(rú)何上(shà βng)複習(xí)課，做(zuò)一(yī)名具有(yǒu)刻σε 苦、善思、創新精神的(de)老(lǎo)師(shī)。

     &•γ®☆nbsp;培訓有(yǒu)感

      在櫻花(huā)盛開(kāi)的(de)四月(yuè∑®×λ)，為(wèi)提高(gāo)教學技(jì)能(nén§↑g)和(hé)教師(shī)素養，深圳市(shì)光(guāng)明(míng)新區(qū)  ∞教育局組織我區(qū)的(de)中學理(lǐ)科(kē)教師(shī)到(dào)華中師∑≤₽↓(shī)範大(dà)學繼續學習(xí)、深造。在武漢學習↔ (xí)的(de)第一(yī)天，講課的(de)三位教授$‍非常棒！
      首先，來(lái)談談胡俊修教授吧(ba)。他(tā)從(cóng)筚路(lùδ♦φ)藍(lán)縷的(de)進取精神、大(dà)象無形的(de)開(kāi)放(fà‍∏ng)氣度、一(yī)鳴驚人(rén)的(de)創→←ε≥新意識、上(shàng)善若水(shuǐ)的(de)合和(hé)理 ‌" (lǐ)念、九死未悔的(de)愛(ài)國(guó)情懷和(hé∑✔☆)投袂而起的(de)重情取向這(zhè)六個(gè)方面展開(kāi)介紹楚文(wén)化(¶↔☆δhuà)的(de)正能(néng)量，用(yòng)通(tōng)俗易懂(dǒng)的(de)言 ☆語來(lái)解說(shuō)古代的(de)詩詞、典故。他(tā)儒α©雅的(de)談吐和(hé)幽默的(de)風(fēng)格，猶如(rú)央視(shì)百家♠ (jiā)講壇的(de)易中天講紅(hóng)學。
      接著(zhe)說(shuō)說(shuō)王後雄教授，他(tā)在中學做(zuò)了(le)二十年(nián)的(de)一(yī)線教師¶™♥¶(shī)，述說(shuō)自(zì)身(shēn)的(de)♦•教學經驗，如(rú)何将所謂的(de)“差生(shēng)”轉型成“優生(shēng)”，解說(shuō)卓越教師(shī)的(de)成功法則☆‍，使用(yòng)衆多(duō)教學案例來∞∞←♦(lái)說(shuō)明(míng)這(zhè)些(xiē)法則的(de)重要(y  ✘ào)性。
      ¶≈&§接著(zhe)聊聊耿喜玲教授的(de)心理(lǐ)健康座談λεε課。耿教授上(shàng)課不(bù)用(yòng)PPT，全屏自(zì)己的(de)工(gōng)作(zuò)經驗、自(zì)身(shēn)經驗侃侃‌™λ‌而談，把每個(gè)要(yào)解釋心理(lǐ)健康觀點講得(de)淋漓盡<♠緻，說(shuō)話(huà)的(de)語調層層遞進，既幽默又(yòu)深刻，是(sh✘¥ì)一(yī)節非常成功的(de)心理(lǐ)±↑λ★教育課。
      總之，每個(gè)教授都(dōu)是(shì)非常知(zhī)識淵博、經驗豐富的(de)人(rén)，讓我們外(wài)出學習(xí)後，受益匪淺。

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