一(yī)、指導思想

       δ∞;黨的(de)十八大(dà)響亮(liàng)提出：立德樹(shù)人(ré↓ n)是(shì)教育的(de)根本任務，在教育部印發的(de♦☆ φ)《關于全面深化(huà)課程改革，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(¥₹de)意見(jiàn)》中，核心素養被置于深化(hu'δ÷à)課程改革、落實立德樹(shù)人(rén)目标的(de)基礎地(dì)♠≥©位，意味著(zhe)我國(guó)基礎教育正從(cóng>×→♦)“知(zhī)識本位”時(shí)代走向“核心素養”時(shí)™ ₹代。核心素養是(shì)教育改革與發展的(de)“新航标”。核心素養就(jiù)是(shì)關λ 鍵能(néng)力、培養目标、質量标準、面向未來(lái)、面向世界的(de)價值追求。智慧教育↔ε ™是(shì)教育改革與發展的(de)“新航道(dào)”。在新的(☆ ¶ de)變革和(hé)挑戰下(xià)，基礎教育也(yě)‌↓λ∞有(yǒu)新的(de)發展方向，通(tōng)過利用(yòng)智能(néng)化(huà)技π∞‌(jì)術(shù)構建智能(néng)化(huà)環‍≈ 境，讓師(shī)生(shēng)施展靈巧的(de↓"♥ )教與學方法，使其由不(bù)能(néng)變為(wèi)可(kě)能(nén‍εΩg)，由小(xiǎo)能(néng)變為(wèi​≤₽)大(dà)能(néng)，從(cóng)而培養具有(yǒu)良好(hǎo)道(dào)德®←品性、較高(gāo)思維品質和(hé)較強思維能(néng)力的(de)人(rén)才，←£>為(wèi)終身(shēn)發展奠基的(de)教育。這(zhè)₹↑±是(shì)當前我國(guó)進一(yī)步深化(huà)基礎教↑ ∏©育課程改革，特别是(shì)進一(yī)步深化(huà)素質教育的(de​')新起點和(hé)新方向。

 
二、培訓目标

     σΩ≥< 1. 通(tōng)過專家(jiā)報(bào)告，了₩↑ ‍(le)解和(hé)掌握核心素養的(de)核心素養的(de)概念與本質及三個(gè)層次九大(dà)素養，引領教師(shī)培養快(kuài)速提升核心素養， 轉變教育理(lǐ)念，提升教育教學能(néng)力。

   2. 通(tōng)過培訓幫助教師(shī)轉變教育思想、理(±φδ♦lǐ)念，轉變教學質量觀，樹(shù)立♥¶“教是(shì)為(wèi)了(le)不(bù)教”的(de)科(kē)學 ∞☆£的(de)教育思想，認識到(dào)培養學生(shēng)自(zì)主學習(xí)核¥π心素養的(de)重要(yào)性，真正理(lǐ)解、體(tǐ)悟素質教育的(de)♠φ‍"內(nèi)涵、要(yào)求，同時(shí)，提高(gāo)相(xiàng)關專'<業(yè)素養。
     3.了(le)解當代社會(huì)發展形勢和(hé)國(guó)內(nèi)外(wài)∑Ω中小(xiǎo)學教育改革與發展動态，掌握素質教育基本理(lǐ)論和(hé)↓'教育科(kē)研的(de)基本知(zhī)識、方±÷↔法，提高(gāo)組織實施素質教育的(de)能(néng)力和(hé)領導課<Ω✘'程改革的(de)能(néng)力，結合核心素養內(nèi)涵，豐富課程內(nèi)容，整©λ×γ合課程資源，推進學科(kē)融合，提升教學水(shuǐ)平，提高(gāo)↕‌α教學質量。

     4.提高(gāo)人(rén)文(wén)和(hé)科(kē)學素養，樹(shΩ☆♥"ù)立開(kāi)放(fàng)性的(de)終身(shēn)學習(xí)觀，增強自(₹​↓®zì)我學習(xí)能(néng)力和(hé)自(zì)我發展能•↔ (néng)力，不(bù)斷更新和(hé)完善自(zì)身(shēn)的(de)•♣↕知(zhī)識結構，初步形成科(kē)學的(de)辦學思想。

三、拟定課程

政策法規、人(rén)事(shì)改革、财務管理(lǐ)、檔案管理(lǐ)等

      &••₩nbsp;     ≥→≈ ;       &n < bsp;   &nb®→♦♦sp;   &∏♦±βnbsp;    ∞ε'™;      &‌"‌±nbsp;      &n‌Ω₽σbsp;   （可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

      1、程紅(hóng)兵(bīng)：中學語文(wén)特級教師(shī)，上(shàng)海(hǎi)市(shו←ì)建平中學校(xiào)長(cháng)。全國(guó)“五一(yī)勞動獎章(zhāng)”獲得(​δde)者，享受國(guó)務院政府特殊津貼，上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)ε​∑級骨幹教師(shī)帶教導師(shī)，上(sh§α↕φàng)海(hǎi)教育出版社特約編審，華東( ∏δ£dōng)師(shī)大(dà)特聘教授，∏ε↕上(shàng)海(hǎi)市(shì)教師(shī)學研究會(huì)副會(huì)長≤>×®(cháng)，上(shàng)海(hǎi)市(shì)語文(wé¥↑→∞n)名師(shī)培養基地(dì)主持人(rén)。在多(duō)家(jiā)刊物(wù)發表>₹π'百多(duō)篇論文(wén)。受聘指導國(guó)家(jiā)級骨幹教師(shī)¶​₽≈，應北(běi)京師(shī)大(dà)、華東(dōng)師(shī)大(dà)及數(shù←φ)十家(jiā)省市(shì)教委、教研室→↔之邀，在50多(duō)個(gè)城(chéng)市(shì)作(zuò)過100多(duō)場(↑♠chǎng)專題報(bào)告和(hé)示範課。出版9部著作(zuò)，主持教育部課↕φ↕題“自(zì)主探究式語文(wén)教學模式研究”。先後獲“全國(guó)優秀教師(s ≈¶hī)”、“江西(xī)省中學十佳青年(nián)教師(β♥​shī)”、“全國(guó)優秀語文(wén)教師(shī)”、“φ≥≥₽浦東(dōng)新區(qū)十大(dà) ≈傑出青年(nián)”、“上(shàng)海(hǎi)市(shì)勞動模範”¥&♣∑、“全國(guó)師(shī)德先進個(gè)人(rén)”稱号。

      2、華林(lín)飛(fēi)：華林(lín)飛(fēi)同志(zhì)在課堂教學模式改革上(shàng)獨₹✘樹(shù)一(yī)幟，課堂教學水(shuǐ)平達國♠ &(guó)內(nèi)一(yī)流水(shuǐ)平。2006-2007年(nián)擔任省新課程改革培訓專家(jiā)，公開(kāi)發表論文(wé™"n)30餘篇，出版教育教學專著及發表各類文(wén)字近(jìn)30萬字，是(shσ§ì)公認的(de)中學政治課程教學與全國(guó)政治學科(kē)新課改的(de)≤β領軍人(rén)物(wù)。武漢市(shì)十大(dà)傑出€"♠青年(nián)。2003年(nián)獲全國(guó)第三屆政治優質課競賽一(yī)等獎第一(y∞∏ī)名，該課被教育部、北(běi)師(shī)大(dà)作(zuò)為(wè←¥i)推薦課向全國(guó)推廣，對(duì)武漢市(shì)、湖(hú)北(běi)省乃至全國(g♣∑uó)政治新課程改革起到(dào)了(le)引領作 <±(zuò)用(yòng)

     3、窦桂梅：從(cóng)教于清華附小(xiǎo)，現(xiàn)任清華附小(xiǎ™±♠ o)黨總支書(shū)記、校(xiào)長(cháng)。全國(guó)著★✘∑ 名特級教師(shī)，博士。北(běi)京教育學院兼職教授、東(>ק$dōng)北(běi)師(shī)範大(dà)學、首都(dōu)師(shī)範大(dβε®à)學兼職教授、碩士生(shēng)導師(shī)，清華大(dà)學教育研究院基礎教育研究∞≠$所副所長(cháng)。教育部“中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家(jiā)級培訓計(jì)劃”特聘專家(jiāφ∑)、專題課程主持專家(jiā)。教育部基礎教育課¥₽§程教材專家(jiā)工(gōng)作(zuò)委員(yuán)會(huì)委員(&±yuán)。教育部全國(guó)教師(shī₩₹)教育課程資源專家(jiā)委員(yuán)會(huì)小(xiǎo)學教育工(gō§∑‌ng)作(zuò)委員(yuán)會(huì)委員(yuán)。教育部高(gāo)等學校(xià♥'σβo)小(xiǎo)學教師(shī)培養教學指導委員(yu₩δ‍ án)會(huì)委員(yuán)。提名全國(guó)中小(xiǎo)學中青年(nián)“十傑教β↑​師(shī)”，先後獲得(de)全國(guó)模範教師(shī)，全國(>♦→γguó)師(shī)德先進個(gè)人(rén)，全國(guó)教育系↕☆統勞動模範，被評為(wèi)“建國(guó)六十年(nián)來(lλσái)從(cóng)課堂裡(lǐ)走出來(lái)→‍的(de)教育專家(jiā)”之一(yī)。'∑→

     4、楊向東(dōng)：華東(dōng)師(shī)範大(dà)學教授、博士 ©≤↔生(shēng)導師(shī)

     5、張銀(yín)華：武漢市(shì)武昌教研中心教研員(yuán)

     6、王後雄：華中師(shī)範大(dà)學教師(shī)教育π↕→♠發展中心教授、博導

     7、靖國(guó)平：湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院院長(ch©★β€áng)。課程與教學論、教育學原理(lǐ)碩士研究生(shēng)導"←₽π師(shī)，教育碩士研究生(shēng)導師(shī)，湖(húαβ)北(běi)大(dà)學思想政治教育專業(yè)博士生(shēng)導師(♣'shī)。曾任華東(dōng)師(shī)範大±σ(dà)學基礎教育改革與發展研究所兼職研究員(yuán)（2004-2008年(nián)）。湖(hú)北(běi)省人(rén)民$↑™β(mín)政府咨詢委員(yuán)會(huì)特α‍邀專家(jiā)，湖(hú)北(běi)大(dà→∏♦)學“琴園學者”特聘教授（2007-2013年(nián)）、課程與教γ≥₹♦學論碩士學位點負責人(rén)、課程與教學研究中心負責 ₹人(rén)、省級重點學科(kē)（課程與教學論）負責人(rén)。±∞全國(guó)教學論專業(yè)委員(yuán)會(huì)常務理(lǐ)事(shì)、湖(hú∞​∑™)北(běi)省教育學會(huì)教育學專業(yè)委員(yuán)會(huì™☆)副會(huì)長(cháng)。湖(hú)北(běi)省教育學會(huì)學術(shù)委λγ員(yuán)會(huì)委員(yuán£♦γ)，武漢市(shì)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組學術(shù)委員(yuán)。

     8、楊國(guó)金(jīn)：湖(hú)北(běi)省教科(kē)院主任

五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、↔↕咨詢經驗及專家(jiā)資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(guóδ¥∏)培專家(jiā)師(shī)資庫、華中師(×¥shī)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(shì)π↔©教科(kē)院、湖(hú)北(běi)省內(nèi)‌↓<示範性中小(xiǎo)學專家(jiā)及一(yī)線骨幹教師(shī≠♥)、全國(guó)特級教師(shī)等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

采取省外(wài)集中培訓與分(fēn)組自(zì)修相(xiàng)結合✔​、理(lǐ)論學習(xí)與實踐考察相(xiàng€♥↓)結合的(de)形式。培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

       γ ¥§由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(•₩duì)學員(yuán)的(de)作(zuò)業(y ♣☆è)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進行(xín↔" βg)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要Ωβ(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙±÷'方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360       "♥™↑辛亞莉：13026160307  &nbsγσp;  

      官       網： www.hsdnu.cn     ×$≈σ  www.hdyjy.org.cn
      Q        Q： 799387830     &ε♠nbsp;  
      郵       箱： 799387830@qq.com