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職業(yè)教育校(xiào)長(cháng)及行(xíng)政管理(lǐ)幹部培訓方案
來(lái)源:湖州教育發展研究院 | 作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán) | 發布時(shí)間(jiān): 2017-05-24 | 4990 次浏覽 | 分(fēn)享到(dào):


一(yī)、指導思想

     &↔↑nbsp; 十八屆三中全會(huì)為(wèi)職業(yè)ε₽教育改革指明(míng)了(le)方向
—“加快(kuài)現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設,深化(huà)産‌¶ε教融合、校(xiào)企合作(zuò),培® >養高(gāo)素質勞動者和(hé)技(jì ')能(néng)型人(rén)才”。職業(yγ↕Ω∞è)教育迎來(lái)發展的(de)春天,我國(guó)職業(yè ✔&∞)教育事(shì)業(yè)在黨和(hé)國(guó)家(jiā®')的(de)高(gāo)度重視(shì)下±≥↕(xià)有(yǒu)了(le)迅速發展,各級各類職業(yè)學校(xiào≥₹)教育和(hé)職業(yè)培訓取得(de)顯著成績,然而,職業(yè)教育"↑→的(de)改革與發展仍然面臨一(yī)些<←(xiē)問(wèn)題,一(yī)方面,管理(lǐ)體(tǐ)制(zh≠©∑ì)滞後。地(dì)方對(duì)于發展職業(yè)教育♣¶±¶的(de)重要(yào)性缺乏足夠的(de)認識,管‍♦•理(lǐ)方式,辦學體(tǐ)制(zhì)、教育教學質量不(bù)适應經濟建設和(hé)社會(huγβ₩ì)發展的(de)需要(yào)。另一(yī)方面,師(shī)資 ‌ ¶力量薄弱。未能(néng)構建一(yī)支高(gāo)水(sh←Ωuǐ)平、專業(yè)化(huà)、技(jì)術(shù)型師(shī)資團隊。為(wσ≈→èi)貫徹黨的(de)十八大(dà)精神,落實國(guó)務院《關于加快(♦¶∏βkuài)發展現(xiàn)代職業(yè)教育的(de)決定》(國₹¶&®(guó)發[2014]19号),全面提升我省行(xíng)政管理(lǐ)幹部綜合教育管理(lǐ)水(s≠‌ huǐ)平,服務學校(xiào)的(de)發‍π€®展需求,努力造就(jiù)一(yī)支品德高(gāo)尚、業(yè)務精∞∏₹α湛、管理(lǐ)有(yǒu)方的(de)職業(yè)管理(lǐ)師(shī)資團隊,不₹∏<≥(bù)斷提升我省職教整體(tǐ)教育管理(lǐ)質量。

 

二、培訓目标

以加快(kuài)發展現(xiàn)代職π™業(yè)教育為(wèi)主題,以“現(xiàn)代$↑職業(yè)技(jì)術(shù)教育體(tǐ)系的(de)構建”為(wèi)切入點,通(tōng‍ →)過開(kāi)展研修學習(xí),促進職業(yè)學校(xià$¶↓>o)管理(lǐ)幹部進一(yī)步開(k★™&÷āi)闊視(shì)野、更新觀念,增強推進職業(yè↕✘←)教育改革創新管理(lǐ)能(néng)力,造就(jiù)一(yī)支具有(yǒu)鮮明(míng¶≥©δ)辦學特色和(hé)風(fēng)格,高(gāo)水(shuǐ)平、©' 專業(yè)化(huà)職教骨幹管理(lǐ)團隊。

 

拟定課程

政策法規、職教發展動态、課程改革、校(xiào)企≥​✔合作(zuò)等。

序号

課程名稱

學時(shí)

01

武漢市(shì)職業(yè)教育“十三五”發展規劃預期解讀(dú)

4學時(shí)(半天)

02

現(xiàn)代職業(yè)教育體(tǐ)系建設發展規劃——兼談現(xiàn)代職γ₹₹業(yè)教育政策解讀(dú)

4學時(shí)(半天)

03

校(xiào)企合作(zuò)模式與案例分(≈∞♥εfēn)析

4學時(shí)(半天)

04

職業(yè)學校(xiào)內(nèi)涵發展

4學時(shí)(半天)

05

接力實現(xiàn)中國(guó)夢 合力同圓學生(shēng)夢一(yī)©₹>↕一(yī)兼談中職學校(xiào)特色品牌建設

4學時(shí)(半天)

06

數(shù)字化(huà)校(xiào)園的→≈ (de)建設

4學時(shí)(半天)

07

踐行(xíng)現(xiàn)代學徒制(z±£$hì) 實現(xiàn)人(rén)才紅(hóng)利夢——北(běi) λ&侖職高(gāo)“現(xiàn)代學徒制(zhì)”人(rén)才培養的(de)實踐探索

4學時(shí)(半天)

08

職業(yè)教育工(gōng)學結合的(de)課程開(kāi)發與教↑‍學設計(jì)

4學時(shí)(半天)

09

教育管理(lǐ)如(rú)何助推教師(shī)幸福的(≤≠de)工(gōng)作(zuò)

4學時(shí)(半天)

10

團隊建設與執行(xíng)力提升

4學時(shí)(半天)

        α•£ε       &nb÷ φλsp;    &n→™bsp;    &nb∑β£sp;      & ‍Ωφnbsp;       &™↔nbsp;        (可(kě)根據需求備選課程)

 

四、拟聘專家(jiā)

        1、   麗(lì)武漢職業(yè)技(jì)術(shù)學院社會(huì)職§₩£ 業(yè)與職業(yè)教育研究院“職業(yè)教育專業(yè<γ∞≠)與課程研究室”主任,副教授

    &nb ≈sp;   2、賈少(shǎo)華:“淘寶大(dà)學”義烏工(gōng)商學院副院長(cháng),教育部高(gāo)等學校(xi≤¥≥✔ào)創業(yè)教育指導委員(yuán)會(>λhuì)委員(yuán),全國(guó)高(gāo)職高(g‍"∏āo)專創新創業(yè)教育協作(zuò)∑λ★↓會(huì)副會(huì)長(cháng),特級教師(shī),全¶₩™÷國(guó)優秀教師(shī),國(guó)家(jiλ←‍<ā)精品課程主持者。

      &π←nbsp; 3、張振筍:“創業(yè)型大(dà)學”齊齊哈爾工(gōng)程¥ ↕‌學院副院長(cháng),“委托管理(lǐ)試點院校(x★ ≈iào)”三亞城(chéng)市(shì)職業(yè)學院黨委書(shū)記、&Ω≠♣執行(xíng)院長(cháng),教育部學校(xiào)規₩₩★₽劃建設發展中心課程建設研究院秘書(shū)長(chán"₽g),創業(yè)教育、職業(yè)生(shēng)涯教育實戰專家(j€ ¶iā)。

 

  五、專家(jiā)資源

近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、≠©Ω>咨詢經驗及專家(jiā)資源,擁有(yǒu)來(lái)自‍♣∑(zì)教育部國(guó)培專家(jiā'‌±↓)師(shī)資庫、華中師(shī)範大(dà)學、€∞武漢大(dà)學、武漢市(shì)教科(kē)→✔院、湖(hú)北(běi)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)學專家(jiā)及一(∑♠¥αyī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(shī)等豐富§₩ 專家(jiā)資源。

 

六、服務特色

1. 咨詢式、針對(duì)式:為(wèi)委托學校(xiào)提供咨詢式培訓服務♣ ≈₩,分(fēn)析學校(xiào)深層次培訓需求,指定切合實際的(de)培訓<σ≤方案。

2.實效性、指導性:邀請(qǐng)具有(yǒu)豐富教育管♦α理(lǐ)經驗和(hé)深厚理(lǐ)論功底專家(jiā)教授,基于需求,提供針對(duì©©)性培訓服務或第三方評價。

3. 個(gè)性化(huà)、專業(yè)性:培訓時(shí)間(jiān)、地(dì)點、內(n™↓èi)容、形式遵照(zhào)學校(xiào)實際,靈活設計(jì);對(duì)培訓'∞λ↓實施全程質量控制(zhì),保障培訓效果,增強培訓實效性。

 

 

七、培訓形式及時(shí)間(jiān)

培訓采取專題報(bào)告、交流研討(tǎo)、案例教學相(xiàng)結合:

1)專題報(bào)告。邀請(qǐng)國(guó)∞™φ內(nèi)及武漢職業(yè)教育界的(de)知(zhī)名專家(jiā)做(zuò)專題報(b>&ào)告;

2)交流研討(tǎo)。組織職業(yè)教育教師(shī)與參訓學員(yuán)‍✘'面對(duì)面交流;

培訓時(shí)間(jiān):2017年(nián)。

 

八、考核管理(lǐ)

        由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ),對(duì)Ω★γ學員(yuán)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)≥•∑©情況進行(xíng)考核。考核合格者,頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

 

九、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(¶ ≠yào)求,由雙方商定,提供正式培訓、咨詢發票(piào),具體(tǐ)付款方式雙方協商約®σδγ定。

 

十、聯系方式

咨詢熱(rè)線 027-67867360       辛亞莉:13026160307   
      
       www.hsdnu.cn      ↕∞™>; www.hdyjy.org.cn
       Q
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       郵
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