“江南(nán)憶，最憶是(shì)杭州。”為(wèi)進一(yī)步推動黃(huáng)陂區(‌©✘δqū)教師(shī)隊伍高(gāo)層次建設，培養高(≠​≈gāo)素質專業(yè)化(huà)名師(sh γ≈ī)隊伍。11月(yuè)4日(rì)，黃(huáng)陂→ 區(qū)中小(xiǎo)幼名師(shī)培養工(gōng)程高(gāo)級研修班學員(yuá∑δ↓≤n)順利抵達風(fēng)景如(rú)畫(huà)的(de)杭州，開(kāi)啓了(le)為₹γ₹(wèi)期十天的(de)跟崗學習(xí)之旅。武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教師♠∑✘¶(shī)進修學校(xiào)陳麗(lì₽∑↓φ)珍老(lǎo)師(shī)随行(xíng)，将全程陪同學♠©員(yuán)一(yī)起完成本次跟崗學‌₽δ♣校(xiào)任務。

階段活動啓動會(huì)上(shàng)，班主任劉老(€≥lǎo)師(shī)首先介紹了(le)本此跟崗培訓的(de)課程設✔←<置和(hé)學習(xí)任務要(yào)求，重點講解了(le)跟崗學校(xiào)活∑ ≈↕動安排及紀律要(yào)求。根據本階段項目培訓要(yào)求，我院領導精心遴選杭州市(sh‌  ì)上(shàng)城(chéng)區(qū)各名園、名校(xiào)作(z® uò)為(wèi)學習(xí)實踐基地(dì)，反複打磨跟崗活動安排，優₽✔π'化(huà)跟崗學校(xiào)活動流程，确保參訓學員(y♦↑αuán)做(zuò)到(dào)按學科(kē)、一(yī)對(duì)一→∏←(yī)專人(rén)指導。同時(shí)就(jiù)小(xiǎo)組↑®×↑和(hé)個(gè)人(rén)學習(xí)任務召開(kāi)班委會(huì)，将$♦♣各項任務落實到(dào)人(rén)，确保培訓γ→♥有(yǒu)序。

黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進β♣&λ修學校(xiào)陳麗(lì)珍老(lǎo)師(shī)滿懷深情說(shuō)到(dào)，名師​∑∏(shī)培養工(gōng)程是(shì)黃(huáng)陂區(qū)教育局多(duō‍β)年(nián)來(lái)高(gāo)度重視(shì)的(de)一(yī)項工(↕↓↑gōng)作(zuò)。本培訓班成立以來(lái)，曆經幾年(nián)疫情，延緩了(le)學習(★♦σ∞xí)進度，本次杭州跟崗學習(xí)活動，是(shì)多(duō)方努力的(de)結果。 ©為(wèi)此，她(tā)希望全體(tǐ)學員(yuáβ↔n)能(néng)珍惜學習(xí)機(jī)會(huì)，帶著(zhΩ↓≥e)問(wèn)題走進學校(xiào)，學思并行(↕•'§xíng)，汲取杭城(chéng)優質教育理(lǐ)念；其次還(hái)要(yào)活β 學。結合黃(huáng)陂學校(xiào)實際情況，将跟崗學校"♣¥★(xiào)寶貴的(de)教育教學經驗融合到(dào)實β§踐當中，探索出能(néng)有(yǒu)效指導學校(xiào)教學󠶀工(gōng)作(zuò)的(de)有(yǒu)效途徑和(hé)方法；最×λ後她(tā)希望學員(yuán)們繼續保持良好♦¶÷♠(hǎo)學習(xí)心态，注重合作(zuò)交流，強調全φΩ<體(tǐ)學員(yuán)要(yào)做(zuò)到(dào✘σ)嚴守班級管理(lǐ)制(zhì)度，确保圓滿完成'₹各項學習(xí)任務。

據悉，本次除了(le)一(yī)周的(de)跟崗學習™≤'(xí)活動外(wài)，還(hái)邀請(qǐng≠<γ∏)到(dào)杭州上(shàng)城(chéng)區(qū)教育局長(cháng)♠™≥☆項海(hǎi)剛局長(cháng)和(hé)浙江省基礎教育課程改革專業(yè)指導委員(yuá₩←↓n)會(huì)考試評價組組長(cháng)、省教育廳®©✘☆教研室評價部主任方張松開(kāi)展專題學習(xí)，授課專題§≠αα分(fēn)别是(shì)《美(měi)好(hǎo)生(shēng)活從(β≠'cóng)美(měi)好(hǎo)教育開(kāi)始、σ←《理(lǐ)想課堂與課堂文(wén)化(hu$→à)》。兩位專家(jiā)的(de)授課是(sh‌‍‍∏ì)對(duì)杭州教育的(de)導入，接下(xià)來(lái)一(yī)周的(de)深入學校(∞​xiào)的(de)學習(xí)與研討(tǎo)将會(h♥€♠uì)進一(yī)步讓老(lǎo)師(shī)←©們感受杭州教育的(de)魅力與活力。

本次培訓通(tōng)過集中培訓、名校(xiào)訪學、研討(tǎoπ±σ)彙報(bào)等多(duō)元化(huà)混合式培訓λ"方式，提升參訓教師(shī)的(de)教育理(lǐπ≠γ)論素養和(hé)教育實踐創新能(néng)力，↕Ω推動參訓優秀教師(shī)由“經驗型、知(zhī)識型”向“研究型、專家(jiā)型”教師(shī)轉變。為(&$×wèi)黃(huáng)陂區(qū)培養具有☆§(yǒu)高(gāo)遠(yuǎn)教育理(lǐ)想、先進教育理(lǐ)念、豐富教≠•‍學能(néng)力、勇于改革創新精神的(de)卓越教師(shī)，樹(sh ≠φ÷ù)立區(qū)域教育品牌，成為(wèi)具備高(gāo)度₹≈©↕專業(yè)素養的(de)“未來(lái)教育家(jiā)”，并以此輻射帶動∏ε&全區(qū)教師(shī)隊伍整體(tǐ)水(shuǐ)平提高 $≤£(gāo)。