一(yī)、 指導思想

  為(wèi)什(shén)麽學員α∞(yuán)在課堂上(shàng)反應不(bù)錯(cuò)，但(dàn)回到(dào)工(₹"gōng)作(zuò)中卻不(bù)知(zhī)道(dào)怎麽應用(yòng)?為(wèi)什(shén)麽老(lǎo)師(shī∞✔×∞)的(de)課程內(nèi)容豐富，學員(yuán)回©λ÷到(dào)工(gōng)作(zuò)崗位卻無法落地(dì)?這(zhè)很(hěn)大(β↕≠✔dà)原因是(shì)培訓師(shī)不(bù)知(zhī)如(rú)何有(yǒu)效§≤¶™結合學員(yuán)真實需求和(hé)企業(yè)實際情況來(lái)開(kāi)發課件(jiànαφ♣↔)!目前市(shì)場(chǎng)上(shàng)有(yǒu)很(hě↕✘n)多(duō)流派的(de) “課程研發與設計♦ ↓(jì)”，但(dàn)大(dà)部分(fēnΩ≤∏)都(dōu)是(shì)單純從(cóng)編寫課件(jiλ£∑àn)的(de)角度出發。殊不(bù)知&≠(zhī)培訓是(shì)內(nèi)容、授課技(jì)巧的(de) '∑∑、工(gōng)作(zuò)經驗的(de)三者合一(yī)，如(rú)果開(kāi)發設計(jì)α‌♥≥課件(jiàn)的(de)人(rén)不(bù)懂(dǒng)專業(♥δ¶αyè)的(de)授課技(jì)巧也(yě)沒有(yǒu↕≈)相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)經驗，那(∑σ∑®nà)麽編寫出來(lái)的(de)課件(jiàn)理(lǐ☆←)論雖然一(yī)套套的(de)，卻和(hé)實踐脫節，課程結束每個(g ♥♠≠è)人(rén)都(dōu)覺得(de)學到(dào)了(le)↔£↔東(dōng)西(xī)，實際上(shàng)根本無法實戰應用(yòng"σ↑)!

 本套《企業(yè)內(nèi)訓師(shī)課程設計(jì)與開€λπ(kāi)發》是(shì)一(yī)套實戰訓練 從(cóng)解決企業(yè)實際問(wèn)題而不(bù)是(shì)從(cóng)編寫課件(j ≤δiàn)需要(yào)出發。企業(yè)₽±££培訓師(shī)培訓專家(jiā)張東(dōng)銘老(lǎo)師(shī)，以專業(yè)的(d∏♦σ↔e)授課技(jì)巧，豐富的(de)企業(yè)培訓經驗∞€σ，20多(duō)年(nián)的(de)企業(yè)實際工(gōn&☆‌g)作(zuò)經曆，融入最新的(de)建構主義、引導、微(wēi)課、翻轉課堂等←πδ&培訓技(jì)術(shù)，化(huà)繁為(wèiγ♥↔)簡，将引領您掌握實用(yòng)有(yǒu)效的(de)課程設計(jì)工(♣  •gōng)具和(hé)步驟，并通(tōng)>π過現(xiàn)場(chǎng)大(dà)量實操使您能(néng)更精準地(dì)分("• ≠fēn)析出企業(yè)培訓的(de)真實需求，δ&δ'快(kuài)速有(yǒu)效地(dì)直指培訓與企業(yè)問(wèn)∞ε∞ 題核心，最後設計(jì)出高(gāo)質量又(yòu)能(néng)在企業(yè↓'α)落地(dì)的(de)實戰課程!

二、培訓目标

      通(tōng)過本課≤​₽程的(de)學習(xí)将使學員(yuán)：

      1. 能(néng)夠準确的(de)識别培訓需求;

     &nbs→≈≥p;2. 掌握以問(wèn)題為(wèi)核心的(de)培訓課程設計(jì♥☆∑ )思路(lù)

      3. 培訓能(néng)力、授課技(jì)巧、培訓師(shī)的(de✔÷↓)系統知(zhī)識得(de)到(dào)快(k<× ≈uài)速地(dì)提升;

      4. 開(kāi)發的(de)課程能(néng)與企業(yè)情況緊密結合✔ ©;

      5. 借助自(zì)己的(de)培訓技(jì)能(néngᙥ )獲得(de)個(gè)人(rén)與企業(↕₹∞©yè)職業(yè)生(shēng)涯的(de)高(gāo)速成長(cháng)

     &n≥₽ bsp;6. 能(néng)夠獨力完成企業(yè)內(nèi)部課©₩程的(de)大(dà)綱、課件(jiàn÷>≈)與PPT的(de)開(kāi)發;

三、拟定課程

      分(fēn)為(wèi)培訓揭 β秘、授課呈現(xiàn)、成課六步法等幾個(gè)$☆部分(fēn)。

      &nδ<☆bsp;   &≥×"₹nbsp;       &£"¥☆nbsp;    &nbs♣↑‍'p;     ">→"      Ωβ★     &nbs↓∑★p;    ≤♣γ£    （可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

 張東(dōng)銘，影(yǐng)響力、PTT專家(jiā)---影(yǐng)響力課程系統研發人(rén)、PTT國(guó)際專業(yè)講師(shī)認證導¥¥$"師(shī)、國(guó)家(jiā)注冊企業(yè)高(gāo)☆÷≥級EAP執行(xíng)師(shī)、國(guó)際認證NLP執行(xíng)師(shī)、中華講師(shī)協會(huì)“2013年(nián)全國(guó)500強培訓師(shī)”、 “中國(guó)三立”課程開(kā¥"i)發與設計(jì)版權共有(yǒu)人(rén)、北(běi)京《光(guāng)彩》雜(zá)志(zhì)“禮儀專欄”撰稿人(rén)。13年(nián)銀(yín)行(xíng)<←≈、電(diàn)信、外(wài)企工(gō§¥ng)作(zuò)經曆，9年(nián)創業(yè)及培訓經驗，潛心研™≤究美(měi)學、積極心理(lǐ)學、國(‍φguó)學、形象學、哲學、心靈修行(xíng)等，博采多(duō)$ε$β位明(míng)師(shī)體(tǐ)系&β<與實踐精髓，研發了(le)獨特的(de)δ₽影(yǐng)響力課程體(tǐ)系，完善了(le)領導±÷±☆力即影(yǐng)響力的(de)理(lǐ)論，讓更多(duō)的(de)普通(tōnλ±¥✔g)人(rén)通(tōng)過擴大(dà)自(zì)己的(de)影(α"​yǐng)響力，可(kě)以成為(wèi)Ω→具有(yǒu)強大(dà)領導力的(de)人(rén)。

五、專家(jiā)資源
     近(jìn)年(nián)來(lái)培≠¥©™訓、咨詢經驗及專家(jiā)資源，擁有(yǒ←✔∏→u)來(lái)自(zì)教育部國(guó)培專家(jiā)師(shī)資★α©≥庫、華中師(shī)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢φ≈¶$市(shì)教科(kē)院、湖(hú)北(běi)省內(nèi)示範性中小(x♠>★πiǎo)學專家(jiā)及一(yī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(αβ₽shī)等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí)、領會(huì)、理‍™(lǐ)解、把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分(fēn)享。以教育管理×↕(lǐ)及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新思考§≥等為(wèi)交流重點開(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的(de)探討(tǎo)，使學員(ε✘yuán)在交流分(fēn)享中解除疑惑和(hé)難題，達到(dào)•↕€ 相(xiàng)互學習(xí)、共同進步π¶§★的(de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流×αφ&，了(le)解當前教育管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後管理(←∑  lǐ)中應注意的(de)問(wèn)題和(hγδ​βé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ) ‌，對(duì)學員(yuán)的(de)作(♥∞σzuò)業(yè)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考核合↕σ¶格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具‍'∞體(tǐ)服務要(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票♣<≤ε(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360    &® ↔nbsp;  辛亞莉：13026160307    &±∑nbsp;

      官     © ®↓ 網： www.hsdnu.cn   &nbsλ​∏p;   www.hdyjy↔‍↑δ.org.cn

      Q σ♥≥★     Ωσ Q：  799387830    &‍π₹ nbsp;   

      ©™©≠;郵      箱： 799387830@qq.com