教育部最新發布關于做(zuò)好(hǎo)普通(tōng)高(∏∏≤gāo)中新課程新教材實施工(gōng)作(zuò)的(de)指導意 σ∏₽見(jiàn)，統籌規劃、協同推進普通(★€tōng)高(gāo)中課程改革、高(gāo)考綜合改革和(héλ∏ )高(gāo)中階段教育普及攻堅，促進課程δ‌、教材、教學、考試、評價、招生(shēng)等有(yǒ≈↑≠u)機(jī)銜接。
　　

正組織編寫修訂各學科(kē)教材 　　

據了(le)解，為(wèi)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，教育部組↑α×₽織修訂并頒布了(le)《普通(tōng)高(gāo)中課程方案和(hé)語文∑  <(wén)等學科(kē)課程标準（2017年(nián)版）》，目前正在組織編寫修訂普通(tōng)高(gāo)中®♠各學科(kē)教材。 　
　

工(gōng)作(zuò)目标 　　

2018年(nián)底完成新課程全員(yuán)培訓工(gōng)作(z↑'✔‌uò)，2019年(nián)上(shàng)半年(nián)開(kāi)始，分(fēn)批分(fēn)步完成新教α$材培訓工(gōng)作(zuò)，普通(t'∏ ✘ōng)高(gāo)中校(xiào)長(<<<φcháng)和(hé)教師(shī)隊伍組織實施新課程新♠↕±教材的(de)能(néng)力整體(tǐ)提高(gāo)，教研β∞✘ 機(jī)構和(hé)教研隊伍的(de)專業(yè↑∏®‌)支撐能(néng)力進一(yī)步增強； 　　

2022年(nián)秋季開(kāi)學，全國(guα ∏ó)各省（區(qū)、市(shì)）均啓動實施新課程新教材，相(xi★"εàng)關工(gōng)作(zuò)推進機(jī)±βπ制(zhì)和(hé)保障機(jī)制(zhì)進一(yī)步健全； 　　

到(dào)2025年(nián)，新課程新教材的(de)理(lǐ)念、內(nèi)容和(hé)要∏₽♥(yào)求全面落實到(dào)普通(tōng)高(gāo)中教育教學各個(gè)環節∑✘。 　
　

實施步驟 　　

統籌考慮新課程新教材實施和(hé)高(gāo)考綜合改革等≠‍±♠多(duō).維改革推進的(de)複雜(zá)性，為(wèi)保 ☆≠障普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)正常教學秩序，按照(zhào£​ε÷)實事(shì)求是(shì)、積極穩妥、分(fēn¶δ↔¶)步實施、自(zì)主申請(qǐng)的(de)原則，從(cóng)2019年(nián)秋季學期起，全國(guó)各省（區(qū)、市(shì)）'&∏☆分(fēn)步實施新課程、使用(yòng)新教材。 　　

——高(gāo)考綜合改革試點省份，可(kě)以于2019年(nián)秋季學期高(gāo)一(yī)年(nián)級起實施新課程、使用(♦εyòng)新教材。 　

——2018年(nián)啓動高(gāo)考綜合改革↔®λ的(de)省份，可(kě)以于2019年(nián)或2020年(nián)秋季學期高(gāo)一(yī)年(nián)級起實⧧施新課程、使用(yòng)新教材。 　　

——2019年(nián)啓動高(gāo)考綜合改革的(de)省份↓™¥↑，可(kě)以于2019年(nián)或2021年(nián)秋季學期高(gāo)一(yī)年(nián)級起實施新課程、使用(ε↕β↓yòng)新教材。 　　

——2020年(nián)啓動高(gāo)考綜合改革的(de)省份，可(kě)以✔≈≥¶于2020年(nián)或2022年(nián)秋季學期高(gāo)一(yī)年(nián)級起實施新課程、使Ω ∞≤用(yòng)新教材。 　　

各省份方案明(míng)年(nián)6月(yuè)底前報(bào)教育部 　　

各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)結合實際，深入研究多(duō)項改革交替疊♣★♠加可(kě)能(néng)給普通(tōng)高(gāo)中學校(xiào)帶來(l<γ↓'ái)的(de)困難和(hé)挑戰，在此基礎上(sh∏↑∞àng)提出本地(dì)實施新課程、使用(yòng)新教材的(™♣de)時(shí)間(jiān)，制(zhì)定÷∞‍相(xiàng)應的(de)工(gōng)作(zuò)計(jìγ •<)劃和(hé)方案，并于2019年(nián)6月(yuè)底前報(bào)教育部。 　　

有(yǒu)序推進選課走班 　　

加強和(hé)改進教學組織管理(lǐ)，有(yǒu)序推進選課走班。省級教育行(xíng)政部門(σ •mén)要(yào)完善适應選課走班需要(yào)的(de)教學≤₹$​組織管理(lǐ)制(zhì)度和(hé)學分(fēn)認定辦法，堅持實事(™±shì)求是(shì)、因地(dì)制(zhì)宜，指導學校(x≤€iào)有(yǒu)序推進選課走班、科(kē)學開↑∑✔(kāi)展學分(fēn)認定工(gōng)作(zuò∞↑♥₩)。 　　

要(yào)充分(fēn)利用(yòng)信息技←₽α$(jì)術(shù)手段，加強對(duì)教師(shī)配置、班級編排、學生(shē>∏<★ng)管理(lǐ)、設施配備等方面的(de¶ >)統籌力度，逐步形成行(xíng)政班和(hé)教學班并行(xíng)、科↔∞®↔(kē)學規範、高(gāo)效有(yǒu)序的(de)教學組織運行(x♦♠♣íng)機(jī)制(zhì)。