今年(nián)暑假，在馬鞍山(shān)市(shì)教♥♣¶♠育局的(de)統一(yī)安排下(xià)，我有(♣£♥yǒu)幸趕赴上(shàng)海(hǎi)，→±聆聽(tīng)專家(jiā)對(duì)高(gāo)考改革的(de)詳細解±→γ↑讀(dú)，也(yě)和(hé)多(duō)位同仁進行("π​∞xíng)了(le)充分(fēn)的(de)溝通(tōng)，并實 β↑φ地(dì)考察了(le)上(shàng)海(hǎi)新中中學的(de)實際®≠做(zuò)法，受益匪淺。參與培訓的(de)老(lǎo)師(shī)有(yǒu)一(yī)種共同∏‌ 的(de)感慨，那(nà)就(jiù)是(shì)上(shàng)海(hǎi)的(de)新高(gπ∞āo)考改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在全國(guó≈₽β₩)的(de)前列，讓人(rén)既敬佩，又(yòu)羨慕；但(dàn)是(shì)，基于上♥♥>(shàng)海(hǎi)和(hé)內(nèi)地(dì)之間(jiān)教育基礎的(de)巨★₹大(dà)差距，新高(gāo)考的(de)推行(xíng)以及由此帶來(lái)的(α↓€​de)各項教育教學改革，一(yī)定要(yào)切實符合各省市(shì)的(d$™e)具體(tǐ)情況，切勿一(yī)刀(dāo)切。

 新高(gāo)考改革，首先需要(yào)具備的(de)是(shì)先進的(de)教×±育理(lǐ)念。新高(gāo)考之新，新在理(lǐ)念。盡管​​♥φ在培養學生(shēng)發展核心素養的(de)迫切性上(shàng)，全國(guó)各地(dì)≤$市(shì)是(shì)一(yī)緻的(de)，但(dàn)是(shì)作(zuò)為←¥(wèi)統帥改革的(de)理(lǐ)念，則π← 必須有(yǒu)一(yī)個(gè)循序漸進、漸入人(rén)心的(de ≈)過程。倘若在推廣理(lǐ)念的(de)時(shí)候，忽視(sh→₽ì)了(le)這(zhè)一(yī)特點，勢必會(Ω≠huì)造成生(shēng)吞活剝、依葫蘆畫(huà)瓢的(de)謬誤。目前來(lái)∞↑看(kàn)，上(shàng)海(hǎi)的(de)教✘♠≥育理(lǐ)念最先進，最接近(jìn)新高(gāo)考的(de)要(yào)求。我們聽 €∑(tīng)花(huā)教授的(de)報(bào)告，真有(yǒu)些(xiē)目瞪口呆。花(h♣ uā)教授隻是(shì)在介紹上(shàng)海(hǎi)的(de)具體‌φ(tǐ)做(zuò)法，可(kě)是(shì)這(zhè)些(xiē)做(zuò)法在我們看®‍(kàn)來(lái)，是(shì)那(nà)樣的(de)理(lǐ)想化(huà)，是¥±ε♦(shì)那(nà)樣的(de)先進。馬鞍山(shān)也(yě)算(suàn♣ "β)是(shì)安徽教育發達地(dì)區(qū)了(le)，可(kě)是(shì)我們自(★↔↔δzì)歎弗如(rú)遠(yuǎn)甚。這(zhè)些(xiē)新的(de)理(l•★ǐ)念真心需要(yào)我們花(huā)上(shàng)好(×♠γhǎo)長(cháng)一(yī)段時(shí)間(jiān)來(lái)消化(huà♦ )吸收。

 新高(gāo)考改革，還(hái)需要(yào)雄厚的(dΩ☆←©e)物(wù)質基礎。新高(gāo)考涉≥≠←及若幹選考方案，配套教學涉及各類活動的(de)開(kāi)展，而這(zhè)一(yī ±)切都(dōu)必須要(yào)有(yǒu)強大(dà)的(de)物(wù)質↑¶條件(jiàn)作(zuò)為(wèi)基礎。"®✘具體(tǐ)包括教學場(chǎng)地(dì)、教學設施、管理(lǐ)制(z♥φ ✘hì)度、師(shī)資力量等等。雖然作(zuò)報(bào)告的(de)幾位&↓•Ω專家(jiā)都(dōu)介紹了(le)自'∏γ"(zì)己所在學校(xiào)的(de)具體(tǐ)做(zuò)法，而‌←∞ 且這(zhè)些(xiē)做(zuò)法都(dōu)很(hěn)好(h→∞ǎo)，但(dàn)是(shì)他(tā)們也(yě)毫不(bù)諱言，上(shàng)♥÷海(hǎi)的(de)中學并非個(gè)個(gè)都(dōu)具備這(zhè)些(xiē)‌σ® 條件(jiàn)。上(shàng)海(hǎi)尚且如(rú)此σ↑γ，何況安徽、湖(hú)北(běi)等省市(shì)呢(ne)∏∏？當然，我們也(yě)并非是(shì)零基礎。就(∏₩₹jiù)馬鞍山(shān)來(lái)看(kàn)，我們作(zuò)為(←< wèi)安徽相(xiàng)對(duì)發達的(de)城(chéng)市(shì)，可¶‍(kě)以滿足新高(gāo)考的(de)一(y♠↔ī)些(xiē)最基本的(de)條件(jiàn)，或者部分(fēn)條件(jiàn©↕​÷)，但(dàn)是(shì)要(yào)想展開(kāi)全面改革，實在力✔Ω↔Ω有(yǒu)不(bù)逮。

 最近(jìn)得(de)到(dào)≈±♦ 确切消息，安徽省2018年(nián)入學的(de)高(gāo)一(yī)新生(shēng)，仍然采用(yòng)現(£‍∏xiàn)有(yǒu)的(de)高(gāo)考模式。這(zh £β≈è)說(shuō)明(míng)教育的(de)地(dì)區(qū)差異性問(wèn)題已€∏≈≈經得(de)到(dào)國(guó)家(jiā)和(héΩβ)省級教育主管部門(mén)的(de)重視(shì)。

 但(dàn)是(shì)，新高(gāo)考改革勢在必行(xín•>←₩g)，這(zhè)關乎我們國(guó)家(jiā)的(de)發展大(dà)計(™✘​©jì)。因此，在推進各項具體(tǐ)改革的(de)時(shí)候，要(yào)充分(fβ₽↔ēn)考慮到(dào)這(zhè)些(xiē)±≤§•差異，在制(zhì)定改革方案和(hé)實σ€&施策略時(shí)，要(yào)注意以下(xià)問(wèn)題。

 其一(yī)，上(shàng)海(hǎi)是(shì)新高(gāo)σ✔考改革的(de)先行(xíng)者，走出了(le)一(y±©∞γī)條科(kē)學可(kě)行(xíng)的(de)道(dào)路≥←←(lù)，但(dàn)這(zhè)條路(lù)不(bù)是(shì)放(∞&εfàng)之四海(hǎi)皆準的(de)路(♥¶‍lù)，更不(bù)是(shì)唯一(yī)的(ε™≥de)一(yī)條路(lù)。嚴格來(lái)說(shuō)，上(shàng)海(hǎ↓★i)之路(lù)是(shì)一(yī)條新思路(lù)，而不(b× ≤γù)是(shì)我們的(de)必走之路(lù)。我們要(™₹yào)通(tōng)過學習(xí)上(shàng)海♦∞∑≤(hǎi)的(de)先進經驗，領會(huì)新高(gāo)考改革的(de)新思路(lù)，并€ 觸類旁通(tōng)、舉一(yī)反三，找到(dào)一(yī)條适合我們自(zì)己的(¶↓de)道(dào)路(lù)來(lái)。正所謂條條大(dà)路(lù)通₩↔(tōng)羅馬，也(yě)隻有(yǒu)走不(bù)同的(de)道(dào)路(lù)，才能(n♣₹éng)實現(xiàn)“通(tōng)羅馬”的(de)目的(de)；如(rú)果對(duì)•Ω©上(shàng)海(hǎi)的(de)做(zuò)法不(bù)​÷假思索，生(shēng)搬硬套，結果隻能(néng)是(shì)削足适履，邯鄲學步。

 其二，對(duì)照(zhào)國(guó)家(jiā)劃☆₽¶出的(de)新高(gāo)考改革時(shí)間(jiān)表，各省市(shì)要(yào)有→↓(yǒu)緊迫感，但(dàn)隻要(yào)條件(jiàn)不(bù)±>¥∏成熟，就(jiù)不(bù)可(kě)盲目執行(xíng)。為(wèi)了(le)确保₩¥↑新高(gāo)考改革的(de)有(yǒu)序、高(gāo)±Ω效推進，我國(guó)為(wèi)全國(guó)各地(dì)市(shì)劃出了(le)具體(tǐ£β₽)的(de)高(gāo)考改革時(shí)間(jiān)表。時(shí"δ)間(jiān)表的(de)意義在于讓各省市∑γ•(shì)對(duì)照(zhào)時(shí)間(jiān)表，結合自(zì)身(shēn)實÷££際，未雨(yǔ)綢缪，早做(zuò)準備。但(dàn)是(shì≠∏σ)有(yǒu)些(xiē)條件(jiàn)，光(guāδ↑ng)靠自(zì)身(shēn)的(de)努力，實現(xiàn)起來(lái)有(yǒu)些(×₹¶'xiē)緩慢(màn)，甚至困難重重、無法實現(xiàn)。這(zh≥≠ §è)就(jiù)需要(yào)內(nèi)生(shēng↔♥λ<)壓力、外(wài)借助力。國(guó)家×φ¶(jiā)教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)全國(guó)一(yī)盤棋，對(duì)& ÷ε實施有(yǒu)困難的(de)省市(shì)，及時(shí)施以援手，幫©γ←助他(tā)們早日(rì)完成條件(jiàn)→ ₽↓的(de)準備，為(wèi)實現(xiàn)新高(gāo)考打好(hǎo)基礎。換♥♦言之，實施改革的(de)唯一(yī)前提就(ji§♥ù)是(shì)具備改革的(de)各項條件(jiàn)，倘若罔顧條件(jiàn)之成熟與> ​否，強行(xíng)推進改革，則必會(huì)适得(de)©↕其反。

新高(gāo)考的(de)實施是(shì)中國(guó)教育改革中的(de)✔&一(yī)件(jiàn)大(dà)事(sh<®₩↕ì)，既關乎我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發展大(dà)計¥∏←₩(jì)，也(yě)涉及全家(jiā)萬戶，更與每一(yī)位教師(shī)息息相(✔¶xiàng)關。從(cóng)這(zhè)個(gè)層面上(shàng)說(shuō)，Ω ↑隻是(shì)進行(xíng)所謂骨幹教師(shī φ×)的(de)培訓是(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù §)夠的(de)，僅聽(tīng)幾位專家(jiā)的(de)兩場(chǎεαng)報(bào)告也(yě)是(shì)遠♥>π÷(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠的(de)。如(rú)上( ×shàng)所言，改革勢在必行(xíng)，那(nà)在改革進行(xíng)之∞Ω ≤前，要(yào)做(zuò)最廣泛的(de)動員(yuán)，最有(yǒu)效‌↓的(de)培訓，要(yào)讓每一(yī)位投身(shēn)其≠σ‍♣中的(de)教師(shī)乃至學生(shēng)理(l≈ <ǐ)解改革的(de)真正內(nèi)涵，改革才能(néng)" ✘真正推行(xíng)好(hǎo)，也(yě)才能(γ₹λ∞néng)達到(dào)預期的(de)效果。

馬鞍山(shān)市(shì)紅(hóng♣★∏)星中學     強彪