8月(yuè)20日(rì)到(dào)8月(yuè)24日(rì)，我參加了(le)“2018年(nián)馬鞍山(shān)市(shìδ♥≈‌)高(gāo)中語、數(shù)、英、理(lǐ)綜類∞♥"λ、文(wén)綜類骨幹教師(shī)高(gāo)級研修班”。聆聽(tīng)了(le)鳳光(guāng)宇、吳文(w逕↔×n)濤等一(yī)線教育專家(jiā)或是(shì)實行(xíπ λng)新高(gāo)考學校(xiào)的(de)校(xiào)長(chánα∞§↓g)的(de)報(bào)告。專家(jiā)的(de)報(bào)告既有(yǒu)鮮活案例♠π≠₹的(de)支撐，又(yòu)有(yǒu)精準理(lǐ)論的(de)提升，貼近(jìn)教師(φ↑₽shī)工(gōng)作(zuò)實際，符合教師(shī)工(gōng)作(zuò)的γπ↑(de)需要(yào)，為(wèi)全體(tǐ)教師(shī)呈↑"©​現(xiàn)了(le)一(yī)道(dào)豐盛±<的(de)精神大(dà)餐。作(zuò)為(wèi)一(yī)名聽(tī♠×ng)課教師(shī)，我感受到(dào)了(le)專家(jiā)對(₽$duì)教育的(de)熱(rè)愛(ài)與赤城(c"'héng)。

 我們每個(gè)人(rén)都(dōu)應該使心靈保持甯靜(≤φπjìng)，讓甯靜(jìng)去(qù)澄清自(zì)己的(de)眼睛，忽略到(dào)不(bù‌×♥♠)需要(yào)的(de)一(yī)切，無論那(nà)些(xiē)☆©∑∏東(dōng)西(xī)對(duì)别人(rén)多(duō)麽珍貴，在甯£×σ靜(jìng)中，我們才能(néng)客觀地(dì)審視(shì)走過的(de)人₹§‍£(rén)生(shēng)之路(lù)，是(shìλ∏¥)明(míng)是(shì)暗(àn)，是(shì)黑(hēi)是(shì)白(bái)；←∑在甯靜(jìng)中，我們才能(néng)進行(xíng)心靈的(€←γde)叩問(wèn)與成長(cháng)，使自♦&(zì)己的(de)文(wén)化(huà)品味、精神涵養、人(rén€δ)生(shēng)思想得(de)以提升，這(zhè)樣的(de)精神境界，就₩α±(jiù)不(bù)憚于權貴、誤解和(hé)壓力，瑣屑和(hé)狹隘都(dōu)會(π×↓↕huì)悄然遁形，這(zhè)樣的(de)心靈才會(huì)包藏宇宙☆ ，吞吐天地(dì)，坦蕩真誠，不(bù)卑不(bù)亢。這(®Ωzhè)樣靜(jìng)谧的(de)精神後院從(cóng)何而來(l§•€εái)？有(yǒu)人(rén)說(shuō)經曆了(le)就(jiù)會(huì≤β£→)明(míng)白(bái)了(le)、看±✘(kàn)開(kāi)了(le)，我們無法主宰什(shén)↑±麽時(shí)候能(néng)夠經曆讓自(zì)己成熟的(ε♦γ↓de)、成長(cháng)的(de)事(shì &↑)，但(dàn)我們可(kě)以安排自(zì)己進行(xíng)讀(dú)書(shū)。從(c£φδóng)書(shū)中觸摸偉人(rén)、名人(rén)有(yǒu)'☆力的(de)思想脈搏，感悟世間(jiān)的(de)世事(shì)無常可(kě)以 '用(yòng)不(bù)變應萬變來(lái)→×對(duì)付，使自(zì)己善良、豁達，從(cóng)而甯靜(jìng)，幸福φ•。

 第一(yī)天上(shàng)午，金(jīn)忠明(míng)教授給→ ¶我們講了(le)新高(gāo)考改革背景下(xià)課堂教學變革的↓®≤≈(de)要(yào)件(jiàn)與課程教學 ↕ 創新。他(tā)将高(gāo)考改革的(de)背景娓娓道(dào)來(lái)，'®β以及詳細地(dì)闡述了(le)高(gāo)考的(de)“新”究竟新在哪。緊接著(zhe)，花(huā)潔老(lǎo)師(shī)給我們介紹了(le)一(y<↔★¶ī)些(xiē)适應新高(gāo)考的(de)APP。上(shàng)海(hǎi)市(shì)建平中學的(de)廖飛(φ ≥$fēi)教師(shī)則詳細解說(shuō)了(le)新高(gāo)考的(de)具體(t‍∏≤ǐ)操作(zuò)辦法和(hé)注意事(shì)項等。還(hái)有(yǒu)鳳光↑Ω☆​(guāng)宇、吳文(wén)濤老(lδ'δǎo)師(shī)也(yě)做(zuò)出了(le)精彩的(de)解說(shuō)。報(bào)♣≥告鮮活生(shēng)動，貼近(jìn)實際，為(wè↓♥ £i)教師(shī)新高(gāo)考下(xià)如(rú)何進♦±Ω行(xíng)角色定位，如(rú)何适應新高(gāo)考提供了(le)新的(de)思考和(hé)©​指導等等。

 新高(gāo)考改革所實施的(de)一(yī)系列措施δ♠都(dōu)是(shì)為(wèi)了(le)改變以往高(gāo)考的(de)弊端σ©。目前，上(shàng)海(hǎi)和(hé)浙江兩地(dì)已≥₽£α經開(kāi)始實行(xíng)新的(de)高(gāo)考改革，研究出一(yī)系列具體‍&"(tǐ)實施方案，雖然新高(gāo)考制(‌₹¶₹zhì)度才剛剛起步，還(hái)并沒有(yǒu)全面實行(±"‌xíng)，但(dàn)目的(de)是(shì)以分(fēn)類考試、綜合評價、多(duō)≈£$元錄取的(de)方式建立具有(yǒu)中國(guó)特色的(de)現(xiàn)代考試<π♦招考制(zhì)度，科(kē)學地(dì)進行(xíng)人(rén)才選拔，促進學生(shēn∞€σg)健康發展。 　如(rú)何以新的(de)對(duì)策來(lái)應對(duì)這(zhè‍→)撲面而來(lái)的(de)新高(gāo)考，是(sh§< ♥ì)我們每個(gè)高(gāo)中教師(shī)∏∑£↑需要(yào)學習(xí)，需要(yào)思考，需要(yào)研®&究的(de)新課題。 　首先，面對(du&₩&"ì)新高(gāo)考，我們一(yī)定要(yào)做('™zuò)到(dào)： 1、理(lǐ)念要(yào)跟上(shàngש¥)。對(duì)改革的(de)認識（不(bù)是(shì)課程改革）、對(duì)學科(→β≈‌kē)的(de)定位認識、對(duì)教師(shī)的(de)>☆職業(yè)認識等。 2、行(xíng)動要(yào)引領。起示範作(zuò)用(y≤×$òng)、帶領作(zuò)用(yòng)、培訓者作(zuò)用(yòng)等。 3、素質要(yào)提高(gāo)。課程整合與安排、知(← ±♣zhī)識的(de)廣厚度與難易度的(de)把握、生(shēng)涯規劃的(de)指導等。 4、狀态要(yào)适應。學生(shēng)選課選老(lǎo)師(shī)、分(fēn)↕ ®層走班、學生(shēng)選擇、教學班與行(xíng)政←​班并存、網絡教學等。