本年(nián)度入校(xiào)評估驗收工(gōng)作(zuò)是(☆$"shì)在2018年(nián)下(xià)校(xiào)指導工(gōng£₩)作(zuò)的(de)基礎上(shàng)，調整了(l < e)評估指标，新的(de)評估指标聚焦黃(hu÷<áng)陂區(qū)中學教育質量，加強課堂管理(lǐ)，加入了(le)量化(huà)分(fēn)析₹ ，力求用(yòng)數(shù)據說(shuō)話(huà)。為(wèi €)此，我院邀請(qǐng)有(yǒu)關專家(jiā)及各督學，經過反複研₩§討(tǎo)和(hé)論證新的(de)入校(xiào)評→♦₹Ω估指标，通(tōng)過對(duì)學校(xiào)教師(sh ¥ī)在課堂教學中教師(shī)的(de)教學行(xín"$g)為(wèi)和(hé)其他(tā)教學行(xíng)為(wèi)兩個(gè)方面剖析，ε&探究影(yǐng)響教育質量的(de)深層原因。本次入校(x✘×iào)評估将以大(dà)數(shù)據為♥αε(wèi)支撐，細化(huà)評分(fēn)指标，對(duì)專家(jiā)聽(tīn↑αg)、評課進行(xíng)錄像，利于專家(jiā)反複回看(kàn)課堂中教師(shī)教學細節​&ε∏，确保評分(fēn)準确、公平，用(yòn​✔ πg)數(shù)據佐證問(wèn)題。在正式評估工(gōng)作(zuò)啓動"¶前，專家(jiā)組召開(kāi)多(duō)次會(★∞∏huì)議(yì)，反複強調了(le)數(shù)據診斷的(de)重要(yào)性，​σ論證了(le)評價指标的(de)有(yǒu)效性。此次入校(xiào)評估驗收工(gōn<↕g)作(zuò)立足于真實可(kě)靠的(d™∑↓e)數(shù)據信息，确保了(le)評估結果的(de)科π$©(kē)學性、有(yǒu)效性和(hé)針對(duì)性。

本次入校(xiào)評估，由于增加了(le)錄課環節，給評估工(gōng)作(zuò)↑₽₹★帶來(lái)了(le)一(yī)定的(de)困難和(hé)挑戰。但(d¥ ©àn)蔡榨中學作(zuò)為(wèi)第一(yσ&ī)所被驗收學校(xiào)，不(bù)僅充分(f₩<™¶ēn)利用(yòng)了(le)校(xiào)內(nèi ♦)錄播室，還(hái)克服困難提供設備儀器(qì)順利完成錄課任務，使得(de)專家¥★€¶(jiā)聽(tīng)評課工(gōng)作(zuò)得(de)以順利進行(xíng)。↓π∏此次入校(xiào)評估，專家(jiā)們幫助蔡榨中學明(míng)确了(le)學校(xiào)的(≥ de)發展優勢與發展潛能(néng)，比如(rú)良好(hǎo)的(de)校(xiào)園環境，學生(sh©≤πēng)高(gāo)質量的(de)德育工(gōn¥αg)作(zuò)，師(shī)風(fēng©∏₩₽)師(shī)德建設，團隊建設等等，也(yě)進一(yī)步指出了(le)學校(xiào)在教育管理(lǐ)等方面存在的(de)具體(tǐ)問(wèn)題。針α∞對(duì)問(wèn)題，專家(jiā♥≥∏)提出了(le)改進的(de)意見(jiàn)，在反饋會(huì)議(yì)上(shàng)，校(xiào)行(xíng)政管理(lǐ)成員(y< δuán)悉心聽(tīng)取專家(jiā)意見(jiàn)，校(x ∞δiào)長(cháng)李歆剛也(yě)表示會(h™¥γαuì)以積極的(de)态度接受專家(ji♦•♣♣ā)提出的(de)整改意見(jiàn)，用(yòng)決心和(hé)毅力讓學校(xiào)再σ 上(shàng)台階。反饋會(huì)最後，區(qū)教育局基教科(kē)彭書(shū)記對¶→ε(duì)我院專家(jiā)的(de)辛勤工(gōng)作(zuò)表達了(le)由衷感‌"謝(xiè)。他(tā)強調，黃(huáng)陂區(qū)教育♥♦♣質量管理(lǐ)評估進入第二個(gè)年(nián)頭，作(zuò)為(wèiφ​™£)學校(xiào)，需要(yào)拿(ná)出真抓實幹的(de)精神，直面教學質量管理(₽ lǐ)中的(de)深層次問(wèn)題，攻堅克難，努力促成教學效果的(d♠&βe)顯著提升，提振黃(huáng)陂區(qū)全區(qū)的(de)中學教學質量，為(w≤→™èi)黃(huáng)陂區(qū)的(de)基礎教育事(shì)業(yè)鑄就(←∞jiù)更大(dà)的(de)輝煌。