“楊柳綠(lǜ)池邊，櫻花(huā)紅(hóng)陌上(shàng)”，在三月(yuè)春色爛漫季，鄞州區(qū)第三期高(gāo)研班的(de)δ≥學員(yuán)走進美(měi)麗(lì)的(de)華中師(shī)範大(dà)學，赴一(yī₩¶₹∏)場(chǎng)春季的(de)遊學會(huì)。

華中師(shī)範大(dà)學，簡稱華大(dà)、華師(shī)、華中師( ​shī)大(dà)，坐(zuò)落于武昌南(nán)湖(hú)之濱的(de)桂子(π'zǐ)山(shān)上(shàng)，是(shì)一(yī)所淵源流長(cháng)的(d‌©€e)高(gāo)等學府，是(shì)教育部直屬的(de)重點高(gāoα<™ )水(shuǐ)平、綜合性研究型全國(guó)重點大(dà)學，是(shì)國(guλ→ó)家(jiā)六所重點綜合性師(shī)範大(dà)學之一(yī)，她(tā)是(shì©'‍)代表武漢教育的(de)一(yī)面旗幟。

初次走進華大(dà)：博雅廣場(chǎng♣↕φ↓)，那(nà)片不(bù)期而遇的(de)∏₩↑櫻花(huā)林(lín)；學子(zǐ)餐廳，重拾學&£€生(shēng)時(shí)代的(de)味道(dào>§>)；桂苑南(nán)面的(de)學術(shù)交流中心，留下( σxià)了(le)我們一(yī)周的(de)“春學夏研”......這(zhè)或長(cháng)或短(duǎn)的(de)五天，€φ→帶給我們不(bù)僅有(yǒu)新的(de)感悟、思考還(hái)有(yǒu)更多(duō)直抵內✘λ≤(nèi)心的(de)感動。

 一(yī)、最用(yòng)“心”之團隊——謝(xiè)謝(xiè)你(nǐ)們！

       美(měi)的(de)行(xíng)程。三月(yuè)櫻花(huā)季，是(shì)武漢遊人(rén)如(∑≥↑λrú)織，最綻放(fàng)時(shí)光(guāng ↔>)。鄞州區(qū)教師(shī)進修學校(xi↕Ωào)錢(qián)建平副校(xiào)長(cháng)組織高(gāo)研班學員(yu$✘∞​án)在如(rú)畫(huà)的(de)季節走進華大(dà)學習(xí)，為(wèi↑α↑ )使我們在緊張的(de)學習(xí)之餘抛空(kōng)繁雜(zá)，能(néng)用(yσ♠ ₩òng)美(měi)的(de)心境去(qù)吸納教育前沿的(de)新能(néng)量，更用(yò‍↑‍✘ng)别樣的(de)視(shì)角去(qù)欣賞、定格早春的(de)絢麗(lì)。這(zhè)樣的π↑(de)組織安排、這(zhè)樣的(de)培訓，能(néng)有(yǒu)誰不(bù)愛(ài)₩γ®↓呢(ne)？

實的(de)展開(kāi)。開(kāi)班儀式上(shàng)，華大(dà)教 φα♥研院院長(cháng)徐學俊做(zuò)了(le)隆重的(de)歡迎詞，院長(cháng)出席&∑₩≥足見(jiàn)對(duì)本次活動的(de)重視(shì)，Ωβ δ接下(xià)去(qù)五天，華大(dà)教研院的(de)兩位班主任老(l∏±ǎo)師(shī)，全程陪伴，細心關注，從(cóng)整體(tǐ)到(dào)細節，尤其是(s×®hì)班主任劉镌老(lǎo)師(shī)，一(yī)位頂著(zhe)大(dà)約五六個(‌✘® gè)月(yuè)的(de)肚子(zǐ)的(de)準媽(mā)媽ε (mā)每天堅持打卡做(zuò)好(hǎo)服務保障 $；還(hái)有(yǒu)年(nián)輕膚美(měi)的(de)呂老(lǎo)師✔₩σ(shī)始終背著(zhe)相(xiàng)機(jī)在 ®捕捉精彩瞬間(jiān)，她(tā)專注而極富意義的(de)著(zhe)做(zu¥'±ò)著(zhe)同一(yī)件(jiàn)事(shì)，一(yī)張張“最美(měi)”、“最認真”、“最專注”、“最愛(ài)學習(xí)”的(de)美✔₹(měi)照(zhào)在她(tā)手指摁鍵那(nà)一(yī)刻生(shē ∞ng)成。他(tā)們的(de)這(zhè)份 ®©用(yòng)心之舉更讓我們看(kàn)到(dào)道(dào)德的(de)高(gāo)尚，作(z≤®≥uò)風(fēng)的(de)務實。

活的(de)理(lǐ)念。五天的(de)培訓安排，有(yǒu)6位武漢頂級專家(jiā)教授講座、2所省級示範幼兒(ér)園觀摩、還(≈•φhái)小(xiǎo)組主題研討(tǎo)，博物(wù)館曆史文(wén)化→¥ε(huà)考察等，從(cóng)單一(yī)到€<¶¥(dào)多(duō)元培訓形式轉變更具人(rén)性化(huà)。尤其是(shì§÷✔)華林(lín)華教授的(de)講座《我的(de)親民(mín)主義》，那(nà)是→•¶ (shì)一(yī)次真正的(de)心靈洗禮，思想的(de)感召，在₽π一(yī)個(gè)個(gè)真實的(de)故事(shì)中催人(rén)淚下(xià)λ•∑₹，引發共鳴，在教育案例的(de)分(fēn)享下(x∞↓☆εià)将為(wèi)人(rén)師(shī)德的(de)崇高(gāo)境界和(h®εé)優秀的(de)教育思想植入我們的(de)腦(nǎo)海(hǎi)。

新的(de)課程。走進武漢育才幼兒(ér)園，“各美(měi)其美(měi)，美(měi)美(měi)與共”™♥‍π的(de)教育理(lǐ)念滲透在每個(gè)細節。從(cóng)環境創設♦↔¥®到(dào)美(měi)育教育的(de)展開(kāi)，足見(jià♥$&≥n)團隊的(de)用(yòng)心及創意，更從(cóng)所園的(de)角角落落讓我們看(♣≈Ωkàn)到(dào)孩童的(de)身(shēn)影(yǐng)和(hé)足♣♥​≈迹。用(yòng)心，用(yòng)情，用($&♥yòng)孩童的(de)視(shì)角演↕<≈£繹教育的(de)真谛，用(yòng)孩子 © (zǐ)的(de)故事(shì)譜寫富有(yǒu)生(shēng)命的(φαλde)美(měi)育課程。

“用(yòng)心”即“美(měi)”、“實”、“活Ω ”、“新”；如(rú)行(xíng)雲流水(shuǐ)般流淌在五天的(de)每一(yī)個(≥¶gè)細節上(shàng)。鄞州教育進修學校(xiào)、‌₹☆​華師(shī)大(dà)教研院、專家(ji≠★ā)團隊，感謝(xiè)你(nǐ)們的(de♦>≠)用(yòng)心組織、傾囊相(xiàng)授、悉心授課，使我們在一(yī‍ε₹)周的(de)學習(xí)中載著(zhe)滿滿的(de)§∞α“幹貨”回到(dào)甬城(chéng)。

二、最用(yòng)“情”之儀式——我們哭了(le)！

如(rú)果說(shuō)務實的(de)開(kāi)班儀式讓我們對(duì)本次培訓σ¶更為(wèi)重視(shì)，更具責任感。那(nà)接近(jìn)尾聲時(shí)的(de≥α)結業(yè)儀式則為(wèi)整個(gè)培σ¶訓添上(shàng)了(le)濃重的(de)一(yī)筆(bǐ)，☆→•®使它就(jiù)像個(gè)烙印重重的(de)落在‍δ→每個(gè)學員(yuán)心間(jiān)，甚至戳中了✘σ(le)每個(gè)人(rén)的(de)“淚點”。

情到(dào)深處。經曆過大(dà)大(dà)小(xiǎo)小(xiǎo)很(hěn)多(duō)的(de)培訓，但σ♠(dàn)專門(mén)為(wèi)我們學習(xí)配一(yī)個(gè)老(lǎ‍÷™Ωo)師(shī)進行(xíng)全程跟蹤攝影(yǐng)，那(nà)還(hái)真是(shì)第¥♦♣ 一(yī)次感受。從(cóng)開(kāi)始到(dào)結束，從(cóng)整體(tǐ ☆≥)到(dào)個(gè)人(rén)寫真到(dào)抓拍(pāi)，整個(gè)過程呂老(→✔&≤lǎo)師(shī)都(dōu)捧著(zhe)相(xiàng)機(jī♥¥)專注的(de)記錄她(tā)眼中的(de)“最美(měi)風(fēng)景”，學員(yuán)們認真的(de)小(xiǎo)眼神、會(hu€β¥ì)心的(de)贊美(měi)，奮筆(bǐ)疾書(shū)的(de)抄§€錄、還(hái)有(yǒu)“咔咔咔”的(de)深長(cháng)手機(jī)，捧€↔₹₩腹大(dà)笑(xiào)的(de)暖場(chǎng)遊戲等；一(yī)個(☆"‌gè)不(bù)經意的(de)表情、動作(zuò)在呂老(lǎo)師™®® (shī)眼裡(lǐ)都(dōu)是(shì​δק)學習(xí)的(de)痕迹，都(dōu)是(shì)這(zhè)個(♠✘gè)培訓不(bù)可(kě)分(fēn)割的(de)部分(fēn)，都(dōu✔$)被她(tā)有(yǒu)意識的(de)定格在相(xià←φng)機(jī)裡(lǐ)。因為(wèi)她(tā)的(de)內(nèi)心裝著(zhe)每♠≠←個(gè)學員(yuán)，帶著(zhe)這(zhè)次工(gōng)作(zuò)賦予她(t©☆ā)的(de)義務，她(tā)出色的(de™€ )完成了(le)。

情在高(gāo)處。在富有(yǒu)儀式感的(de)“結業(yè)禮——一(yī)路(lù)走來(lái)，繁華相(xiàn∑​φφg)送”上(shàng)，當孫燕姿的(de)《遇見(jiàn)》在耳畔響起≤♣®，我們的(de)心靈旅程随著(zhe)畫(&₽ ‌huà)面走來(lái)：當“高(gāo)富帥——高(​∏©gāo)學識、富精神、帥姿态”、“白(bái)富美(měi)—¥ ×—白(bái)平行(xíng)、富內(nèi)涵、美(měi)心靈”的(de)“美∑×←β(měi)照(zhào)”一(yī)幕幕在PPT中呈現(xiàn)，當班主任劉镌老(lǎo)•>∏>師(shī)輕念詩意的(de)結業(yè)詞時(shí)，我們的(de)熱(rè)淚已溫>©♠潤眼角，她(tā)把我們的(de)平凡之舉拔•"高(gāo)了(le)，用(yòng)文(wén)字和(hé)照(zhào)片化(huà)作(z<♥¶✘uò)為(wèi)美(měi)好(hǎo)的(de)回憶。這(zhè)些(xiē)并不(b≤♦★ù)僅僅離(lí)别的(de)傷感，油然而生(shēng)的(de)是(s✘↑♣hì)對(duì)他(tā)們細心的(de)作(zuò)為(wèi)€Ω 、默默的(de)付出而生(shēng)發的(de)驚喜β 和(hé)絲絲敬意。接著(zhe)，優秀學員(yuán)頒獎、小(xiǎo)組≥&±≈一(yī)一(yī)發放(fàng)畢業(yè)證書(sh₹δū)、留影(yǐng)，都(dōu)在這(zhè)溫情的(de)氛圍中緩緩進行(xíng)，這≠×σ(zhè)個(gè)結業(yè)太有(yǒ↔>u)儀式感啦，使原本平淡的(de)培訓之旅變的(de)更有(yǒu)回味的(de±÷₩)價值。

這(zhè)一(yī)刻，我們都(dōu)被感動的(de)哭了(lβ€πe)，這(zhè)是(shì)我經曆過培訓中最為(wèi)印象深刻的(de)一(y$δ≥♦ī)幕！

三、最用(yòng)“力”之巧妙——為(wèi)你(nǐ)們點贊！

培訓，一(yī)直認為(wèi)是(shì)即借專家(jiā)之力助我們專業♦§γ(yè)成長(cháng)。以往的(de)培訓都(dōu)是(s"≤hì)“你(nǐ)講我聽(tīng)，你(nǐ)說(shuō)我記”，更多(duō)的(de)思考留到§>ε(dào)結束後的(de)心得(de)體(tǐ)會(§✔♦huì)及在日(rì)常崗位中的(de)內(nèi)化(huà)為(wèi)行(xíng)動。γ∏<而這(zhè)次的(de)培訓改變這(zhè)種傳β★統的(de)模式，向“借力”學員(yuán)——每一(yī)節課的(de)導課和(hé)✔∏∞'結課都(dōu)有(yǒu)學員(yuán)分(fēn)享完成“我們有(yǒu)話(huà)$↔α說(shuō)”，這(zhè)既是(shì)學員(yuán)展示 ≤✔的(de)平台，也(yě)是(shì)對(duì‍♦€)學習(xí)認真聽(tīng)講層度及內(nèi)化(huà)效果、思∑©考反思的(de)效果鑒定。包括互動交流，碰撞的(de)不(bù)僅有(yσ₽ǒu)知(zhī)識的(de)火(huǒ)花( ‌§huā)，更有(yǒu)智慧的(de)凝聚。五天逐一(yī)下(xià)來(lá"♥i)，讓我們看(kàn)到(dào)了(le)學員(yuán)們的(de)✘ε™≠風(fēng)采，為(wèi)華大(dà)教研院±₩ 的(de)巧妙策劃點贊，為(wèi)每一(yī)個(gè)學員(yuán)的(de←♠γ∏)用(yòng)心準備，旁征博引點贊。認真的(de)準備$≈♥、巧妙設計(jì)不(bù)僅是(shì)< 一(yī)個(gè)行(xíng)為(wèi)™¥≈，更是(shì)一(yī)種态度！

還(hái)有(yǒu)每一(yī)天的(de)美(měi)篇宣傳，在各組組長(chán♥$g)的(de)帶領下(xià)，學員(yuán₽↕₽)們分(fēn)工(gōng)完成，攝影(yǐng)、撰寫文(wén)→←字、後期編輯、軟件(jiàn)合成，一(yī)一(yī)落實，将每一(yī)天的(♣‍de)培訓及時(shí)推送宣傳，為(wèi)每一(yī)天的(de)培訓₩≤δ活動進行(xíng)視(shì)聽(tīng)呈現(xiàn)，這(★πδzhè)是(shì)另一(yī)種教育之美(měi)帶給我們的(de)享受。

悠悠華夏九州，巍巍武漢三鎮。短(duǎn)短(duǎn)六天在±'✘意猶未盡中結束了(le)武漢遊學之行(xíng)。引用(yòng)結業(yè)儀式上↕→→→(shàng)的(de)一(yī)句話(✔✘♣φhuà)：“學習(xí)沒有(yǒu)終點，重要(yào)的(de)是(shì♠¶)一(yī)路(lù)陪伴我們學習(xí)的(de)λ®♠那(nà)些(xiē)人(rén)，還(h£₩‌σái)有(yǒu)一(yī)路(lù)上(shàng)我們共同走過的δ©(de)記憶”。所以一(yī)次培訓，學習(xí)的(de)不(bù)僅僅是(shì)專業(yè)π∏€↓知(zhī)識，更多(duō)的(de)是(shì)領略異鄉(xiāng)的(de)文(wén)≈↑Ω化(huà)，結識一(yī)幫有(yǒu)教育情懷的(de)夥伴，開(≠€±♥kāi)啓一(yī)次思維的(de)碰撞及交融；相(xiàng)信這(zhè)樣培訓之旅，回眸間(jiān)，會(huì)留下(xià)很(hěn)多(duō)的(de)故事(shì)；低(dī)頭一(yī)瞟♥  €，又(yòu)見(jiàn)深淺足迹；擡頭望去(qù∞§✔)，相(xiàng)信我們都(dōu)有(yǒu)了(le)更明(míng)朗的(de)方向。