新的(de)高(gāo)考制(zhì)度讓學生(shēng)在考試科($×>kē)目上(shàng)有(yǒu)了(le)更多(duō)選擇；一(yī)年(niá☆πα₩n)多(duō)考，增加考試機(jī)會∞•≈¶(huì)，把統一(yī)高(gāo)考和(hé)高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ$≥' )平考試相(xiàng)結合；高(gāo)考↑₽↓錄取将逐步過渡到(dào)不(bù)分(fēn)批次☆₽。這(zhè)些(xiē)變化(huà)将給學生(shēng)更多(duō)自(z>↑‌ì)主的(de)空(kōng)間(jiān)，但(dàn)同時(shí)也(yě)為♥&× (wèi)學校(xiào)的(de)教學管理φ"←€(lǐ)帶來(lái)新問(wèn)題，學校(xiào)教學管理(lǐ)将面臨新的(d•±↕¶e)嚴峻挑戰。

上(shàng)海(hǎi)市(shì)建平中學廖飛(fēi'₽)老(lǎo)師(shī)的(de)培訓報(bào)告“新高(gāo)考走班管理(lǐ)與教師(shī)轉型”，專門(mén)提出新高(gāo)考改革下(xià)急需解決的(de)三大(dà)難題：選科(kē) ≤指導、走班管理(lǐ)、綜合檔案袋。這(zhè)三大(dà)難題或許會(₩♠huì)成為(wèi)安徽省實施型高(gāo)考改革難以逾越的(de)鴻溝。

1、選科(kē)指導的(de)理(lǐ)想狀态是™®≤∑(shì)：信息化(huà)的(de)專業(yè)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)±‍，建立智能(néng)選課平台，将各類分(fēn)析數(shù)據、專家(jiā)指>¥→‍導、教師(shī)建議(yì)等放(fàng÷∏σγ)在這(zhè)個(gè)平台裡(lǐ)供學生(shēng)選課參考；為(wèi♦∑)方便走班管理(lǐ)，學校(xiào)建立起課程管理(lǐ)系統；建立智能(néng)分ε←(fēn)班系統、數(shù)據分(fēn)析處理(lǐ)系統、師(shī↓₹)生(shēng)評價系統、師(shī)生( ®∑shēng)門(mén)禁考勤系統……

2、走班的(de)實施與管理(lǐ)受制(zhì)于學科(k<&ē)教師(shī)和(hé)學校(xiào)的(de)✘‍™α軟硬件(jiàn)設施。傳統學科(kē)教師(shī)結構難以适應選≠¥課走班。年(nián)齡結構上(shàng)，一(™♣βαyī)部分(fēn)高(gāo)中面臨教師(shī)年(nián)齡結構↕≤¥↓老(lǎo)化(huà)困境，精力體(tǐ)力上(shà>♣ng)難以跟上(shàng)多(duō)樣化(♦♠×huà)、高(gāo)強度的(de)選課走班教學。性别結構上(sh♦€àng)，存在女(nǚ)性教師(shī)占比偏高(gāo)問(wèn)題。學科(kē)結構上(sh≈÷àng)，由于學生(shēng)選課需求難以測算(suàn)且不(bù)斷變化(huà)，固×★β₽定的(de)學科(kē)教師(shī)比例難以适應和(hé)調整←™✘€。因物(wù)理(lǐ)、化(huà)學數(shù)理(lǐ)知(≈↓∏zhī)識較多(duō)、學習(xí)難度較高(gāo)，有(yǒu)學生 ¶∏Ω(shēng)不(bù)願選、不(bù)想選，但(d★γ≈àn)此類學科(kē)職業(yè)需求量大(dγ≈>à)，未來(lái)随著(zhe)學生(shēng)專業(yδ★γ∞è)選擇日(rì)趨理(lǐ)性，這(zhè)類課程及教師(shī)需求可(♥≤≈kě)能(néng)迎來(lái)較大(dà)♦✔π增長(cháng)。總之，從(cóng)短(duǎn)期學₹¥‍$業(yè)發展來(lái)看(kàn)，生(shēng)物 £σ↔(wù)、地(dì)理(lǐ)等學科(kē)教師(shī)缺口較大(dà)，而從(cóng)長♥₹₹‌(cháng)期職業(yè)發展來(lái)γδφ"看(kàn)，物(wù)理(lǐ)、化(huà)學等 '¥學科(kē)教師(shī)存在較大(dà)增★Ω↕π長(cháng)需求。硬件(jiàn)上(shàng)，安徽總體(tǐ)落後，目前總體(tǐ§δ")上(shàng)仍然是(shì)大(dà)班額，現(xiàn)有(↓₹β♣yǒu)的(de)教學硬件(jiàn)設施原本就(jiù)很(hěn)緊張。實施走≥®班制(zhì)對(duì)于高(gāo)中學校(xiào)的(de)教學硬件(ji★©àn)設施要(yào)求非常高(gāo)，實✘€™施走班制(zhì)後，每個(gè)教學班的(de)平均人(rén)數(shù)可 ∑(kě)能(néng)在20-40個(gè)左右，這(zhè)樣現(xiàn)有(yǒu)的(de)教室将出現(xiàn)大(d "'<à)量的(de)缺口，無法滿足走班制(zhì)的(de>‍✘)要(yào)求。

3、綜合檔案袋鼓起來(lái)不(bù)容易。此次改革特别重視(✘'shì)考查學生(shēng)的(de)綜合素質，以前相(xiàng)¥∏對(duì)淡化(huà)的(de)藝術(shù)、體(tǐ)育、綜合實踐活動、研究性學習(xí)→ &>等，将納入學生(shēng)的(de)綜♠​合素質評價，這(zhè)些(xiē)學科(kē)将需要(☆λ§yào)增加大(dà)量教師(shī)。而高(gāo)中教師(shī÷©)專業(yè)性強、更新周期長(cháng)、利益訴求多(duō)，Ωσ ÷這(zhè)些(xiē)都(dōu)不(bù)同程度地(dì)限φλ<α制(zhì)了(le)學科(kē)教師(shī)比例調整。Ω♠"←2014年(nián)浙江省實施新一(yī)輪的(d ש&e)高(gāo)考改革，2003年(nián)左右浙江省高(gāo)中學生(shēng)學籍管理(lǐ)§₽<和(hé)綜合素質評價省級平台已經建立。時(✔πshí)至今日(rì)，安徽省的(de)省級平台±δ∏>仍顯粗糙。

9月(yuè)11日(rì)安徽省教育廳通(tōng)告：經教育部同意，我省今年(nián)暫不(bù)啓動實施高"Ω'✔(gāo)考綜合改革。我省2018年(nián)秋季入學高(gāo)一(yī)新¥δ生(shēng)高(gāo)考仍按原辦法進行(xíng)教育教學。 經統籌考慮、審慎研判，我省決定2018年(nián)暫不(bù)啓動實施高(gāo)考綜合改革，并報(bào)教育部。教育部認真α₹♦研究後同意我省2018年(nián)暫不(bù)啓動高(gāo)考綜合改革。

馬鞍山(shān)二中鄭蒲港分(fēn)校®•'≠(xiào)   &nb ×sp;  李善亮(liàng)