今年(nián)暑假，在馬鞍山(shān)市(shì)→•¶教育局的(de)統一(yī)安排下(xià)，我有(∏≠÷←yǒu)幸趕赴上(shàng)海(hǎi)，聆聽(tīng)專家(jiā)對(duì)高(✘↓♥→gāo)考改革的(de)詳細解讀(dú)，也(yě)和(hé)多(duō £)位同仁進行(xíng)了(le)充分(fē♣ ₽n)的(de)溝通(tōng)，并實地(dì)考察了(le)上(shàng>÷)海(hǎi)新中中學的(de)實際做(zuò)法，受益匪淺。參與培訓的(de)老(™∏lǎo)師(shī)有(yǒu)一(yī)種共同的(de)感慨，那(nà)就(jiùφ♠)是(shì)上(shàng)海(hǎi)的(de)新高(gāo)考改革遠($™σγyuǎn)遠(yuǎn)走在全國(guó)的(de)前列，讓人(rén)既敬佩，又(yòu ‍₩&)羨慕；但(dàn)是(shì)，基于上(shàng)海(h&♠∞ǎi)和(hé)內(nèi)地(dì)之間(jiā↔♥n)教育基礎的(de)巨大(dà)差距，新高(gāo)考的(de)推行(xíng)以×∞<及由此帶來(lái)的(de)各項教育教學改革，一(yī)定要(yào)切實符合各β¥™省市(shì)的(de)具體(tǐ)情況，切勿一(yī)刀(dāo)切。

 新高(gāo)考改革，首先需要(y☆∞✘ ào)具備的(de)是(shì)先進的(de)教育理(©₽ lǐ)念。新高(gāo)考之新，新在理(lǐ)念。盡管在培<®​ 養學生(shēng)發展核心素養的(de)迫切性上∞☆(shàng)，全國(guó)各地(dì)市(sh✘>✔∑ì)是(shì)一(yī)緻的(de)，但(dàn)是(shì)作(zuò)為(wèi≈')統帥改革的(de)理(lǐ)念，則必須有(yǒu)一(yī)個(gè)循序漸進、漸入人(σ✘rén)心的(de)過程。倘若在推廣理(lǐ)念的(de)時(shí)候，忽視÷"$(shì)了(le)這(zhè)一(yī)特點，勢必會(huì)造成生(shēng)吞活剝、依葫∑∞≤蘆畫(huà)瓢的(de)謬誤。目前來(lái)看(kàn≥★±)，上(shàng)海(hǎi)的(de)教育$∏↔理(lǐ)念最先進，最接近(jìn)新高(gāo)考的(de)要(yào)求。我們聽(tīng)>≈<↔花(huā)教授的(de)報(bào)告，真有(yǒu)些(xiē←¥₹)目瞪口呆。花(huā)教授隻是(shì)在介紹§÷上(shàng)海(hǎi)的(de)具體(tǐ)做(zuò)法，可(kě)是(™β→£shì)這(zhè)些(xiē)做(zuò)法在我們看(kàn)來(lái)£α‌，是(shì)那(nà)樣的(de)理(l←₹≥≤ǐ)想化(huà)，是(shì)那(nà)樣的(de)先進。馬鞍山(shā☆♠n)也(yě)算(suàn)是(shì)安徽教育發達地(dì)區(qū)<↑≈♦了(le)，可(kě)是(shì)我們自(zì)歎弗如(rú)遠(yuǎn)甚。這(zhè)些(x™•iē)新的(de)理(lǐ)念真心需要(yào)我們花(huā)上(s×γ£hàng)好(hǎo)長(cháng)一(yī)段時(shí)間♣$¥(jiān)來(lái)消化(huà)吸收。

 新高(gāo)考改革，還(hái)需要(yào)雄厚的(de)物(wγ→∞♣ù)質基礎。新高(gāo)考涉及若幹選考方案，配套教✔∏✘ 學涉及各類活動的(de)開(kāi)展，而這(zhè)一(yī)切都(π®dōu)必須要(yào)有(yǒu)強大(d£↑à)的(de)物(wù)質條件(jiàn)作(zuò≥ε)為(wèi)基礎。具體(tǐ)包括教學場(chǎng)地(dì)、教學設施、Ω&®管理(lǐ)制(zhì)度、師(shī)資力量等等。雖然作(zuò)報(bào)告的(de)幾Ω∏↓位專家(jiā)都(dōu)介紹了(le)自(zì)己所在學校(xiào)的(de)具體(‌&tǐ)做(zuò)法，而且這(zhè)些(xiē)做(zuò)法都(dōu)很(hěn)好(hǎδ₩o)，但(dàn)是(shì)他(tā)們也(yě)毫→ ☆不(bù)諱言，上(shàng)海(hǎi)的(de)中學并非個(gè)個$≤φ(gè)都(dōu)具備這(zhè)些(xiē)條件(jiàn)。上(shàng)海(hǎi)尚'×​♣且如(rú)此，何況安徽、湖(hú)北(běi)等省市(shì)呢(ne)？當然，我們也(yě)并© 非是(shì)零基礎。就(jiù)馬鞍山(shān)來(lái)看(kàn)，我們♥>→Ω作(zuò)為(wèi)安徽相(xiàng)對(duì)發π' 達的(de)城(chéng)市(shì)，可(kě)以滿足σ♣♠§新高(gāo)考的(de)一(yī)些(xiē)最基本的(de)條件‍±π(jiàn)，或者部分(fēn)條件(jiàn)，但(dàn)是★Ω∑₽(shì)要(yào)想展開(kāi)全面改革，實在力有(yǒu)不(bù)逮。

 最近(jìn)得(de)到(dào)确切消息，安φ♠徽省2018年(nián)入學的(de)高(gāo)一(yī)新生(s∏∑"hēng)，仍然采用(yòng)現(xiàn)有(yǒu≈×↓→)的(de)高(gāo)考模式。這(zhè)說(shuō)明(míng)教育的(de)地(≠$dì)區(qū)差異性問(wèn)題已經得(de)到(dào)國(guó)家(jiā)和∑πε(hé)省級教育主管部門(mén)的(de)重視(shì)。

 但(dàn)是(shì)，新高(gāo)考改革勢在必行(xí™δng)，這(zhè)關乎我們國(guó)家(jiā)的(γ÷<£de)發展大(dà)計(jì)。因此，在推進各項具體(tǐ)改™↑¥革的(de)時(shí)候，要(yào)充分(fēn)考慮到(dào)這÷&≈‌(zhè)些(xiē)差異，在制(zhì)定改革方案和(hé)實施策略時(shí)，要(yào)‌<注意以下(xià)問(wèn)題。

 其一(yī)，上(shàng)海(hǎi)是(shì)新高(gāo)考改革的(de≥∞​)先行(xíng)者，走出了(le)一(yī)條λε₩×科(kē)學可(kě)行(xíng)的(de)道(dào)路(lù)，但(dàn)這(z₹ <±hè)條路(lù)不(bù)是(shì)放(fàng)之≠™四海(hǎi)皆準的(de)路(lù)，更不(bù)是(shì)唯一(yī)的(de)一( ←®λyī)條路(lù)。嚴格來(lái)說(shuō)，上(∏®φshàng)海(hǎi)之路(lù)是(shì)一(yī)條新思路(lù)，而不(♥¶♠÷bù)是(shì)我們的(de)必走之路(l←€ù)。我們要(yào)通(tōng)過學習(xí)上(shàng)海(hǎi)的(de)先®®α↑進經驗，領會(huì)新高(gāo)考改革的(de)新思路≥π(lù)，并觸類旁通(tōng)、舉一(y•'←ī)反三，找到(dào)一(yī)條适合我們自(zì)己§¥÷ 的(de)道(dào)路(lù)來(lái)。正所→'謂條條大(dà)路(lù)通(tōng)羅馬，也(yě)隻有(yǒu)走不(bù)同的>'♣(de)道(dào)路(lù)，才能(néng)實✘λ♥<現(xiàn)“通(tōng)羅馬”的(de)目₽¶♥的(de)；如(rú)果對(duì)上(shàng)海(h‌λǎi)的(de)做(zuò)法不(bù)假思索，生★∑↓≤(shēng)搬硬套，結果隻能(néng)是(shì)削足适履，邯鄲學步。

 其二，對(duì)照(zhào)國(guó)家(jiā)劃出的(de)新高(gāo§↔)考改革時(shí)間(jiān)表，各省市(shì)要(yào)有(yǒu)緊<★ 迫感，但(dàn)隻要(yào)條件(jiàn)不(b∏←ù)成熟，就(jiù)不(bù)可(kě)₩©∑盲目執行(xíng)。為(wèi)了(le)确保γ•≈新高(gāo)考改革的(de)有(yǒu)序、高(gāo)效推進，我國(guó)為(wèi)♦φ全國(guó)各地(dì)市(shì)劃出了(le)具體(tǐ)的(de)高(gāo)考改革≈≠時(shí)間(jiān)表。時(shí)間(jiān)表的(d ©δe)意義在于讓各省市(shì)對(duì)照(zhào)時(shí)間(jiā£↓n)表，結合自(zì)身(shēn)實際，未雨(yǔ)綢缪，早做(♠β§zuò)準備。但(dàn)是(shì)有(yǒu)些(xiē)條件γ≤₩π(jiàn)，光(guāng)靠自(zì)身(shēn)的(de)努力，實現(xiàn)起來(lá" βi)有(yǒu)些(xiē)緩慢(màn)，甚至困難重重、無法實現(xiàn≤↕)。這(zhè)就(jiù)需要(yào)內(nèi)生(shēng)壓力、外✘β(wài)借助力。國(guó)家(jiā)教育行(xíng)政部門(mén)要(yào¶£♣★)全國(guó)一(yī)盤棋，對(duì)實施有(yǒu)困難的(de)省市(sh ≈& ì)，及時(shí)施以援手，幫助他(tā)們早日(βα‌®rì)完成條件(jiàn)的(de)準備，為(wèi)實現(α≠★xiàn)新高(gāo)考打好(hǎo)基礎。換言之，實施改革£™的(de)唯一(yī)前提就(jiù)是(shì)具備改革的(↕♦$→de)各項條件(jiàn)，倘若罔顧條件(jiàn)₹‌€ε之成熟與否，強行(xíng)推進改革，則必會(huì)适得(de)其反。

新高(gāo)考的(de)實施是(shì)中國(guó)教育改革中的(de)一λ&(yī)件(jiàn)大(dà)事(shì≈φ∞π)，既關乎我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發展大(λ‍<dà)計(jì)，也(yě)涉及全家(jiā)萬戶，更與每λ$←ε一(yī)位教師(shī)息息相(xiàng)關。從(cóng≥≤↕→)這(zhè)個(gè)層面上(shàn¥₽♥€g)說(shuō)，隻是(shì)進行(xíng)所謂骨幹教師(shī)的(de)培↔↕★$訓是(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不‍σ♦‌(bù)夠的(de)，僅聽(tīng)幾位專家(jiā)的(de)€ →兩場(chǎng)報(bào)告也(yě)是(shì)遠(yuǎn)遠&¶Ω(yuǎn)不(bù)夠的(de)。如(rú)上(shà​≈ng)所言，改革勢在必行(xíng)，那(nà)在改革進行(x≠♦ íng)之前，要(yào)做(zuò)最廣泛的(de)動員(y >$uán)，最有(yǒu)效的(de)培訓，要(yào)讓每一♠÷ (yī)位投身(shēn)其中的(de)教師(shī)乃至學生(shēng)理(l∞♦ ǐ)解改革的(de)真正內(nèi)涵，改革‌π才能(néng)真正推行(xíng)好(hǎo)，也(✘♣•✘yě)才能(néng)達到(dào)預期的(de)效果。

馬鞍山(shān)市(shì)紅(hóng)星中學     強彪