一(yī)說(shuō)到(dào)幼兒(ér)美(mě$×i)術(shù)課，有(yǒu)的(de)人(rén)首先會(huì)想到(dà™ o)要(yào)教幼兒(ér)國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水(shβ×≈uǐ)彩畫(huà)或是(shì)剪紙(zhǐ)、泥工(gōng)等活動∑₹≥。其實，對(duì)幼兒(ér)來(lái)說(shuō)，美(měi)術π∏®←(shù)活動更為(wèi)重要(yào)的(deφ‌)是(shì)，能(néng)陶冶性情，$ Ω增強觀察能(néng)力、創造力、注意能(néng)力，鍛煉手臂肌肉，提¶λ™ 高(gāo)手眼協調能(néng)力，它也(yě)同樣是(shì)幼兒(ér)的(de)≤ “語言”。

 首先，美(měi)術(shù)能(néng)極大(dà)地(dì)開(k♥÷āi)發幼兒(ér)的(de)形象思維能(néng)力。如(rú)果教師(shī)要(yào)對(>™₽duì)幼兒(ér)講解明(míng)明(míng)身(s★™α​hēn)高(gāo)1.05米，體(tǐ)重18公斤；冉冉身(shēn)高(gāo)1.10米，體(tǐ)重20公斤；東(dōng)東(dōng)身(shēn)高(gāo)1.15米，體(tǐ)重22公斤，哪種方式對(duì)幼兒(ér)來(lái)說(πβ‌shuō)更容易懂(dǒng)呢(ne)？

 不(bù)難發現(xiàn)，用(yòng)圖表比用(yòng)文(wén)字™'₹€更能(néng)使幼兒(ér)快(kuài)速理(lǐ)解教師(shī)所•ε≥要(yào)表達的(de)意思，因為(wèi)使用(yòng)語言表達時(shí)，幼兒(>©✔∞ér)要(yào)在頭腦(nǎo)中進行(xíng)圖像和(hé)語言符号之間‌☆(jiān)的(de)轉換，但(dàn)圖案卻能(÷>néng)一(yī)目了(le)然。因為(wèi)孩子(zǐ)在出生(shēng)後↔λλ很(hěn)短(duǎn)的(de)時(shí)間(jiān)內(nèi)可±≥​(kě)以用(yòng)眼睛學習(xí)觀察世界，而語言則要(yào)到(dào)一(yī∑λ)歲以後才能(néng)漸漸進行(xíng)基本交流，所以我認為(w♣✔δèi)幼兒(ér)的(de)形象思維是(sλ₹hì)與生(shēng)俱來(lái)的(de)，美(měi)術(shù)最容易ε¶×表達幼兒(ér)的(de)形象思維，甚至↔↑↔能(néng)通(tōng)過圖畫(huàε☆∞)表達自(zì)己的(de)想法。

 右面這(zhè)幅畫(huà)是(s₽₩λ hì)一(yī)個(gè)五歲幼兒(ér)畫(huà)的(de)“全家(jiā)福”Ωε↔♥，臉最大(dà)的(de)是(shì)奶奶，奶奶的(de)₩♠♣特點就(jiù)是(shì)頭發硬，圓臉，在家(j₽&÷§iā)裡(lǐ)地(dì)位最高(gāo)，所以占了(le)一(∏ yī)半的(de)畫(huà)面；頭上(shàng)有(yǒu)一§γ↕(yī)撮毛的(de)是(shì)媽(mā)媽(mā)，因為(←®↕wèi)粉色和(hé)花(huā)是(shì)女(nǚ)性的(d×↑λe)代表色，所以分(fēn)别塗在了(le)媽(mā)媽(€≠¥•mā)和(hé)奶奶的(de)衣服上(shàng)，自(↕∏zì)己永遠(yuǎn)要(yào)拉著(zhe)媽(mā)媽(mā)的(de)手；男(nán)₹↕人(rén)的(de)代表色是(shì)藍(lán)色和(hé)灰色，所以塗在了(le‌ <‍)爸(bà)爸(bà)的(de)衣服上(shàng)。奶奶左側有(>♦∑Ωyǒu)個(gè)瓢蟲樣的(de)東(dōng)西(xī)，孩子(zǐ)解釋那(nà)是( ∞shì)爺爺，因為(wèi)爺爺生(shēng)病已經卧床5年(nián)了(le)，話(huà)也(yě)說(shuō)不(bù)清楚，雖然在家¶÷(jiā)裡(lǐ)最胖，但(dàn)是(s < hì)最沒地(dì)位，所以畫(huà)得(de)最小(xiǎo§γ​)。又(yòu)因為(wèi)爺爺愛(ài)€α®₹吃(chī)，所以給爺爺肚子(zǐ)上(shàng)畫(huà)$∏↑了(le)一(yī)個(gè)蘋果。最能(néng)讓孩子(≈$♥Ωzǐ)興奮的(de)事(shì)就(jiù)是(₽£¶≤shì)過生(shēng)日(rì)，所以要(yào)用(↕♥♦©yòng)生(shēng)日(rì)蛋糕、✘ 壽桃、蠟燭、禮物(wù)和(hé)代表歌(gē)聲的(de☆♣∞±)音(yīn)符點綴空(kōng)白(bái)處。整±★幅畫(huà)的(de)畫(huà)面感其樂(yuè)融融，孩子(zǐ)用δαγα(yòng)畫(huà)筆(bǐ)把自(zì)己的(€•$de)意境和(hé)心情表達得(de)淋漓盡緻。

 美(měi)術(shù)是(shì)如(rú)此的(de)奇妙，所以教師(shī)♦π₽在教學中決不(bù)能(néng)把它變成折磨學生(shēng)​‍¥的(de)“功課”。在我班上(shàng)的(de)孩子(zǐ)們對(duì)美(m←βěi)術(shù)都(dōu)非常喜歡，但(dàn)是(shì‌α)有(yǒu)的(de)孩子(zǐ)總會(huì)有(yǒu)些(xiē)膽怯，甚至☆​一(yī)看(kàn)老(lǎo)師(shī)放(fàng)桌布就(jiù)開(kāi)始哭泣，§♦ 原因竟然是(shì)“我不(bù)會(huì)畫(huà÷☆β☆)”。所以，教師(shī)在耐心地(dì)鼓勵幼兒(ér)拿(n≤♥δ<á)起畫(huà)筆(bǐ)時(shí)，也(yě)要(yào)引導幼兒(ér)把心裡(•→ 'lǐ)想象的(de)東(dōng)西(xī)表達出來(lái)。就(jiù)像<$剛學會(huì)說(shuō)話(huà)的(de→₽)幼兒(ér)一(yī)樣，讓他(tā)↔÷≈↓們感覺到(dào)自(zì)己又(yòu)學會(huì)了(le™£)一(yī)種新的(de)表達方法，那(nà)種興奮對(duì)幼兒(ér)來(lái)<• 說(shuō)是(shì)難以言狀的(de)。

 如(rú)果孩子(zǐ)總問(wèn)老(lǎo)師(shī)“我畫(huà)得≥↕(de)漂亮(liàng)嗎(ma)？”這(zhè)說(shuō)明(míng)孩子(zǐ)對(δ↑βduì)自(zì)己是(shì)不(bù)自(zì)信的(de)✘ ♥，孩子(zǐ)的(de)自(zì)信心越強，繪畫(huà)水(shuǐ)平越高(‌‌gāo)。所以，無論孩子(zǐ)畫(huà)得(de)多(duō)麽天馬行(xíng)空(kō >÷ng)，教師(shī)也(yě)要(yào)鼓↑∑π勵他(tā)們自(zì)己動手，這(zhè)樣孩子(zǐ)的(de)手眼協調能(nén"÷✘¶g)力才會(huì)增強，教師(shī)才會(huì)讀(dú)懂γ♠(dǒng)他(tā)們心中的(de)想法。

 對(duì)幼兒(ér)的(de)美(měi)術(s<δhù)教育，我們的(de)任務不(bù)是(∞♥shì)教出國(guó)畫(huà)家(jiā)↓™β‍、油畫(huà)家(jiā)或是(shì)雕塑家(jiā)，而是(shì)讓孩子(zǐσ∏±©)掌握一(yī)種基本的(de)繪畫(huà)能(néng♠φ)力，發展他(tā)們的(de)形象思維能(néng)力、表達能(néng)力，對(duì)美>♦>(měi)的(de)鑒賞能(néng)力。讓孩子(zǐ)懂(dǒng)±£σ得(de)美(měi)，會(huì)表達美(měi)，才是(shì)¶‌我們幼兒(ér)教師(shī)的(de)任務。