&nbs→©♣πp;今年(nián)是(shì)上(shàng)海×≤(hǎi)、浙江實施新高(gāo)考的(de)第二年(nián)，也(yě)是(shì)第二批試" 點省份——北(běi)京、天津、山(shān)東(dōng)、海(hǎi)南(ná≥→β®n)高(gāo)考改革工(gōng)作(zuò)推動的(de)關鍵時(shí)期。上(s¶✘hàng)海(hǎi)、浙江的(de)高(gāo)考改革今年(nián)有(yǒu)哪些(xiē) ¶新的(de)調整？北(běi)京、天津、山(shān)東(dōng)、海™‍(hǎi)南(nán)高(gāo)考改革有​≤γα(yǒu)哪些(xiē)新動向？高(gāo)∑​↑考改革分(fēn)别給各地(dì)高(gāo)校(xiào)、•£高(gāo)中、學生(shēng)帶來(lái)了(le)哪些π®$(xiē)新要(yào)求和(hé)新挑戰？
　

　   改革新動向：人(rén)才選拔 ←更多(duō)元 　　

除統一(yī)高(gāo)考招生(shēng∏&↓®)、單獨考試招生(shēng)外(wài)，今年(nián)浙​¥♠江省內(nèi)歸屬地(dì)方的(de)50所高(gāo)校(xiào)以及北(běi)大(dà)、清華、浙大(dà)等9所高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學參加浙江“三位≥£ε一(yī)體(tǐ)”招生(shēng)。 　　

“三位一(yī)體(tǐ)”高(gāo)考招生(shēng)改革，即把考生(shēng)σ→δ 的(de)會(huì)考成績、高(gāo)校(xiào)對(duì)考生(shēng)的α≥'★(de)測試成績以及高(gāo)考成績，£φ∑按一(yī)定比例折算(suàn)成綜合分(fēn)，最後按照(zhào)綜&≤★合分(fēn)擇優錄取考生(shēng)¥→‍。2018年(nián)，浙江省預計(jì)通(tōng)過“三位一(yī)體(tǐ)”招生(sσφ&hēng)人(rén)數(shù)超過1萬人(rén)。最早一(yī)批嘗試“三位一(yī)體(tǐ)”招生(shēng)方式★✔∏的(de)浙江工(gōng)業(yè)大(dà)學招生(shēng)負責人(rén)說(πΩ‌shuō)，“三位一(yī)體(tǐ)”綜合評價高 ÷(gāo)考招生(shēng)制(zhì)度，有(yǒu)助于高(gāo)校(xiào)選拔、挖掘φε ★到(dào)有(yǒu)潛質的(de)學生(shēng)。 　　

天津今年(nián)高(gāo)考最主要(yào)變化(hu™♣à)在于本科(kē)錄取一(yī)二批次合★☆​并。天津市(shì)教委副主任、天津市(sh¥≥'¶ì)教育招生(shēng)考試院院長(cháng)孫志(zhì)良說(shuō)±α¥，此舉旨在進一(yī)步促進教育公平，不(bù)僅有>×'(yǒu)利于引導更多(duō)學生(shēng)按照(zhào)自(zìσ↕♥")身(shēn)興趣和(hé)特長(cháng)選擇報(bào)考院校(xiào)和(h♣₽™é)專業(yè)，也(yě)有(yǒu)利于各高(gāo)校(xiào)面向同樣的(d≥•↓✘e)生(shēng)源同台競争，創造了(le)較為(wèi)公平的(de)錄•Ω取環境，使考生(shēng)和(hé)高(gāo)校(xiào)實現(xiànσ  )“雙赢”。據了(le)解，天津高(gāo)考改革重點包括完∑↓ε善高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試制(✘÷♠©zhì)度、将綜合素質評價作(zuò)為(wèi)學生&•(shēng)升學的(de)重要(yào)參考、推進高(gāo)職院校(xiào)分(fēn)類考↓<★試招生(shēng)等。 　　

相(xiàng)比往年(nián)，北(běi)京高(gāo)考的(de)變化(huà)就(α$♦jiù)是(shì)英語聽(tīng)力已經提前考完。這(zhè)一(yī)變化(huà) ★大(dà)大(dà)減輕了(le)考生(shēng)和(h±λβ$é)學校(xiào)的(de)負擔。北(běi)京大(dà)峪中學校(xiào)長(c↓★háng)曹彥彥說(shuō)：“今年(niá" n)北(běi)京高(gāo)考英語聽(tīng)力提前考了(le)兩次，€ ♦孩子(zǐ)們基本都(dōu)考到(dào)了(le)自(zì)己理(lǐ)想的(de)分βπ(fēn)數(shù)。明(míng)天進考場(chǎng)×♥✔要(yào)比以前輕松一(yī)些(xiē)，學校(xià₹₽↔∑o)組織備考的(de)壓力也(yě)小(xiǎo)多(duō)了(le)。”π≠ 　　

山(shān)東(dōng)省高(gāo)考綜合改革今年(nián)全面啓動，試點高(gāo​&)校(xiào)依據考生(shēng)高(gā↔σ‌™o)考成績、高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試成績和(hé)高(g↑​¥āo)校(xiào)考核成績，按一(yī)定比例計(jì)算(suàn)形成考生(shē '$ng)綜合成績。12所高(gāo)校(xiào)共5000個(gè)招生(shēng)計(jì)劃參與該項試點。山(shān)東(dōng)高(gāo↕₹≈)考改革重點主要(yào)包括完善普通(tōng)高(gāo)中學業(yèΩφ★)水(shuǐ)平考試制(zhì)度、建立并規φβ↕範高(gāo)中階段學生(shēng)綜合素質評價制(zhì)度、深化(→↔γ↔huà)夏季高(gāo)考改革、深化(huà)¶€δ<春季高(gāo)考改革4個(gè)方面。

高(gāo)校(xiào)新挑戰：對(d‌‍§uì)專業(yè)特色要(yào)求更高(gāo) 　　

近(jìn)日(rì)，中國(guó)教育在線€α發布《2018年(nián)度高(gāo)招調查報(bào)告》，《報(bào)告》顯示，新高(gāo§↕♥✔)考給高(gāo)中和(hé)大(dà)學都(dōu)帶來(lái)了≈↓↓(le)許多(duō)有(yǒu)益影(yǐng)εε響。 　

以新高(gāo)考規則改變為(wèi)例，∑∏™↓不(bù)僅取消了(le)錄取批次，而且浙江新高(gāo)考錄取實行(xíng)“專業(yè£∞∑)+高(gāo)校(xiào)”的(de)模式，更強調高(gāo)校(xi♥©ào)專業(yè)特色。這(zhè)一(yī)新的(de)制(zhì)度設計(jì)，有(&<yǒu)效打破了(le)原來(lái)的(de)“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)等身(₹★®♥shēn)份界限，給學科(kē)特*強的(de)高(gāo)校(xiào)提供了(le)超越的(de)機(jī)∏™會(huì)。 　　

在浙江2017年(nián)高(gāo)考第一(yī)段投檔時(shí)，部分(fēn)原“二本高(gā€₽$o)校(xiào)”跻身(shēn)一(yī)段，其部分(fēn♦¥)專業(yè)投檔分(fēn)數(shù)線甚至超過“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)。如(rú)西(xī)北(běi)政法大(₽♥₽dà)學、上(shàng)海(hǎi)海(hǎi)關♥≠↔ 學院等院校(xiào)。 　　

新高(gāo)考在給具有(yǒu)較強學科(kē)σ​特色的(de)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)提供逆襲機(jī)會(hu>¶®§ì)的(de)同時(shí)，也(yě)給高(gāo)水(shuǐ£φ)平大(dà)學某些(xiē)優勢不(bù)明(míng)顯的(de)專業(yè)敲響了(le)警↕<鐘(zhōng)。 　　

2017年(nián)浙江高(gāo)考錄取中，部分(fēn)原“985”“211”工(gōng)程高(gāo)校(xiào)的(de)專業(yè)投檔分(fēn)數(shβφγù)線出現(xiàn)了(le)較大(dà)差距，✘©φ同一(yī)所學校(xiào)內(nèi)，各‌γ專業(yè)間(jiān)投檔線和(hé)最低(dī)投檔線之間(jiān)的>‌₹→(de)差值高(gāo)達60分(fēn)之多(duō)。如(rú)北(běi)京中醫(yī)藥大(dà) ✔‌學的(de)專業(yè)分(fēn)差65分(fēn)；東(dōng)北(běi)師(shī)‌‍範大(dà)學的(de)專業(yè)分(fēn)差61分(fēn)；西(xī)南(nán)交通(tō ₽ng)大(dà)學的(de)專業(yè)分(fēn)差55分(fēn)。 　　

“這(zhè)也(yě)必将刺激并激勵高(gāo)校β✘λ(xiào)不(bù)斷優化(huà)專業(yè)布局、更加注重專業(yè)內(nèi)涵建設。₹♦ ”中國(guó)教育在線總編輯陳志(zhì)文(wén)說(shuō)>β&。 　

同時(shí)，山(shān)東(dōng)省教育廳一(yī)級巡視(shì✘☆×✘)員(yuán)張志(zhì)勇認為(wèi)，山(shān)東(dōng)高(gāσ∑‌≥o)考改革強調增強高(gāo)校(xiào)與高(gāo)中教育的(de)關聯性，✔÷Ω≈其關鍵制(zhì)度設計(jì)是(shì)“高(gāo)校(xiào)選科(kē)”“高(gΩ¥āo)中選課”和(hé)高(gāo)中學生("" shēng)綜合素質标志(zhì)性成果進入高(gāo)考錄取體(tǐ)系。所謂“高(gāΩ↕β©o)校(xiào)選科(kē)”，即高(gāo)校(xiào)按照(zhào)專業(yè)确定高(∞&Ωgāo)中學生(shēng)報(bào)考本專ε✘業(yè)必須學習(xí)的(de)科(k↓✔ē)目，這(zhè)是(shì)尊重高(gāo)校(xiào)招生(shēng)£>自(zì)主權的(de)重要(yào)體(tǐ)現(xiàn)。所謂“高π♠‌(gāo)中選課”，即高(gāo)中生(shēng)要∞✔₹↔(yào)報(bào)考高(gāo)校(xiào)某個(gè)專業(yè)，必須選擇學習(xí♣✘)高(gāo)校(xiào)确定的(de)必考科(kē)目，這(zhè)是γ $(shì)對(duì)高(gāo)中教育規律和(hé)高(gāo)₩∏‌♣中學生(shēng)自(zì)主學習(xí)權的(de)↕ ₩>充分(fēn)尊重，也(yě)意味著(zhe)特色化(huà)多(d‌§★¶uō)樣化(huà)辦學之路(lù)将成為(wèi)高(gāo)中教育的(de)ε÷♦必然選擇。
　

高(gāo)中新要(yào)求：深化(huà)課改特色發展 　　

盡管隻有(yǒu)一(yī)周時(shí)間(jiān)就(jiù)将迎來(lái)高(g©€'±āo)考，但(dàn)杭州長(cháng)河(hé)高(gāo)級中學高(gāo)三學生(sh>∏∑§ēng)袁婧華還(hái)是(shì)保持著(zhe€♣★)正常的(de)作(zuò)息。目前，她(tā)已通(tōng)過清華大(dà)學美(měi♦↑±‌)術(shù)學院的(de)校(xiào)考，文(wén)化(huà)課的(de↕​"✘)選考成績也(yě)十分(fēn)理(lǐ)想，所以面對(duì)高(g&↔♠×āo)考袁婧華信心滿滿。 　　

今年(nián)，長(cháng)河(hé)高(gā→δ÷o)級中學參考的(de)共有(yǒu)560多(duō)名學生(shēng)，其中接近(jì♦↕≥£n)一(yī)半的(de)學生(shēng)已通(tōng)過∏$γ<浙江省的(de)三位一(yī)體(tǐ)招生(shēng)考試。₽∏₹三位一(yī)體(tǐ)，考驗的(de)是(sh>≠←∞ì)學生(shēng)的(de)綜合實力。該校(xiào)校(xià• o)長(cháng)何東(dōng)濤認為(wèi)，正是(shì)學校(xiào) ☆≥堅定不(bù)移地(dì)深化(huà)課程改革，讓學生(shēng)§♠δ♦“摘到(dào)了(le)桃子(zǐ)”。根據浙江新高(gāo)考“7選3”的(de)選考設計(jì)，共有(yǒu)35種組合可(kě)供學生(shēng)選擇。長(cháng)河(hé)中學開(kāi)齊了(le)>∞ε♥35種，選擇者最少(shǎo)的(de)組合隻有(yǒu)4名學生(shēng)，但(dàn)學校(xi∞•≤₽ào)照(zhào)樣開(kāi)課。而在一(yī)些(xi↑≈ē)學校(xiào)選課者很(hěn)少(shǎo)的(de ≤±)物(wù)理(lǐ)，該校(xiào)的(de)選考人(rénσ₩₽)數(shù)竟然超過一(yī)半。 　

“這(zhè)非常考驗教師(shī)對(duì)選課走班的(de)管理( φ∞£lǐ)能(néng)力。”高(gāo)三年(ni♥₹<án)級組組長(cháng)方乃鋒告訴記者，他(tā)們采±<←ε用(yòng)的(de)方法是(shì)教師(shī)₩≥✔遇到(dào)一(yī)個(gè)問(wèn)題後$γ，以一(yī)個(gè)具體(tǐ)案例進行(xíng)剖析，找§‌§到(dào)一(yī)個(gè)解決方法，并用(yòng)10分(fēn)鐘(zhōng)時(shí)間(jiān)向同伴展¶¥€示。這(zhè)樣一(yī)來(lái)，全年(nián)級組教師(shī)可(kě)以群策群力、 ≠抱團取暖。 　

山(shān)東(dōng)省實驗中學校(xi"​ào)長(cháng)韓相(xiàng)河(πβ∏hé)認為(wèi)，山(shān)東(dōng)的(de)高(gāo)考綜合改革有(y↓↔ǒu)利于學校(xiào)拓展自(zì)主特色發展的(de)空(kōng)間≤σ(jiān)。近(jìn)一(yī)年(nián)來(lái)，山(shān)東(dōng)省實≤↕ 驗中學凝心聚力做(zuò)好(hǎo)頂層設計(j∑✘ì)，為(wèi)高(gāo)考綜合改革的(de)軟著(zhe)陸做(zuò)好(hǎo)±‍了(le)充分(fēn)的(de)準備。學校(xiào)完成了(le)模> 拟選科(kē)報(bào)告及2017級教學模式的(de)整體(tǐ)構架，先後出台了(le€ €)《選課走班實施方案》《生(shēng)涯規劃課程實施方案》，出版了(le>§γ)山(shān)東(dōng)省內(nèi)第一(yī)部學校(xiào)自(zì)主編寫的 π¶(de)生(shēng)涯教育校(xiào)♥♥✘§本教材。還(hái)專門(mén)成立了(le)學校(xiào)課程建設中心，對(duì)國 ≥∑‍(guó)家(jiā)課程、選修課程、德育課程等進行(xíφ←ng)了(le)梳理(lǐ)和(hé)提升，逐步建立起了(le)“₩​¥前瞻性、貫通(tōng)式、全方位、開(kāi)放(fàng)性”的(de)•©課程體(tǐ)系，滿足學生(shēng)不(bù)斷發展的(de)新需求。 　

學生(shēng)新變化(huà)：全面多(duσ&ō)元個(gè)性化(huà)發展 　

随著(zhe)北(běi)京教育深化(hu™×≈à)綜合改革的(de)推進，學生(shēng•←)對(duì)待高(gāo)考的(de)心态在改變。中國(g§↕ε$uó)地(dì)質大(dà)學附屬中學校(xiào)長‌™±&(cháng)王玉萍說(shuō)：“現(xiàn)在的(de)孩子(zǐ)都(dōu)π÷₩覺得(de)高(gāo)考隻是(shì)告别了(le)學校(xiào)，而不(bù)是 ♦✘✔(shì)告别學習(xí)，高(gāo)考隻是(s≤↓hì)人(rén)生(shēng)的(de)衆多(¥≥ £duō)挑戰中的(de)一(yī)次而已。” 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉定一(yī)中校(xiào)長(cháng)管文(≠→₽wén)潔發現(xiàn)，在新高(gāo)考格局下(xià)，高(gāo)校(xià£βαo)、高(gāo)中乃至全社會(huì)都(dōu)倡導學生(shēng) '多(duō)元化(huà)發展。學生(shēng)積極參與©‍£♥各項研究性學習(xí)，讓所學知(zhī)識和(hé)外(wài)部世界建立★♥÷聯系，學生(shēng)更有(yǒu)信心和(hé)提'♥♠高(gāo)自(zì)我認同。“學生(shēng)不(bù)是(shì)功↓<利地(dì)去(qù)做(zuò)課題研究，處在一(yī)種崇尚創新、鼓勵研究♦λ的(de)氛圍裡(lǐ)，他(tā)們不(bù)由自(zì)主σ↑就(jiù)會(huì)參與，這(zhè)對(d∏♠uì)于人(rén)的(de)未來(lái)培養極為(w✔σ èi)重要(yào)。”管文(wén)潔說(shuō)₩ ₽↓。 　

上(shàng)海(hǎi)市(shì)嘉定一(§$yī)中去(qù)年(nián)畢業(yè)的(de)學生(s®₹↑ hēng)中有(yǒu)一(yī)個(gè)小(xiǎo)團隊，♦$緻力于解決學校(xiào)周邊交通(tōng)“最後一(yī)公裡(lǐ)”問(wèn)題，研§♥究方法既有(yǒu)數(shù)學建模，也(yě)有(yǒ₩≤♣"u)對(duì)于交通(tōng)主管部門(mén)↕¥、社區(qū)家(jiā)庭的(de)訪談，拿(ná)出了(lφ e)很(hěn)有(yǒu)價值的(de)參考報(bào)告。“這(zhè↑ ♣)就(jiù)是(shì)上(shàng)海(hǎi)新高(gāo)₹"考最了(le)不(bù)起的(de)地(dì)方。”'•管文(wén)潔說(shuō)。