“學貴得(de)師(shī)，亦貴得(de)友(yǒu)”，江陰十月(yuè)，秋風(fēn   g)送爽，紫氣翩翩，詩情畫(huà)意惹人∏☆₽(rén)醉。在武漢市(shì)東(dōng)西(xī¶€↔<)湖(hú)區(qū)教育局、武漢市(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教師¶δ★(shī)進修學校(xiào)大(dà)力支持下(x₽♥'ià)，在湖州教育發展研究院的(de)精心籌備、認真組織γ&下(xià)，10月(yuè)15日(rì)東(dōng∏λ×)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班學員(y↔'≤ uán)省外(wài)研修在江蘇江陰順利開(kāi)展。本次省外(w♠↔'ài)研修由東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局工(gōng)&♣↑作(zuò)科(kē)餘建菊科(kē)長(cháng)和(hé)李保華老(×♦↓♣lǎo)師(shī)帶隊，東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī™ε)班27位老(lǎo)師(shī)共同參加。本次研修活動緊★™γ£緊圍繞“新師(shī)德·新素養·新成長(cháng)”主題，‌  ≈以促進教師(shī)師(shī)德塑造為(wèi)主線，以提升教師(shī)教±φ↔學、教研能(néng)力為(wèi)核心，旨為(wèi)造就(jiù)一(yī)支師÷♠ ε(shī)德師(shī)風(fēng)高(gāo)尚、教學技(→§λλjì)能(néng)精湛、教學研究有(yǒu)方、發揮示範作(z×♠δ☆uò)用(yòng)的(de)未來(lái)名師(shī)隊伍，為(wèi)π♠α推動東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育αβ₩課程改革提供核心動力與重要(yào)保障。

本次研修培訓主要(yào)分(fēn)為(wèi)兩大∑σ‍'(dà)部分(fēn)：名校(xiào)觀摩和(hé)專家σ''(jiā)講座，從(cóng)教學模式創新、師(shī)德修養提升、教™ ∏育教學研究和(hé)教師(shī)專業(yè)​λ∞★發展四各方面為(wèi)著(zhe)力點，專注東(dōng)西(xī)湖(£✔λ hú)區(qū)名師(shī)班老(lǎo)師(shī≥>♥)的(de)個(gè)人(rén)素養提升、師(shī)德師(shī)風(f  ♥ēng)建設和(hé)教育教學能(néng)力發™‌☆Ω展。

【南(nán)方之學，得(de)其“菁”華】

1882年(nián)江蘇學政兼兵(bīng)部左侍郎黃(huáng)體(tǐ)芳在左宗↓€σ棠協助下(xià)創辦的(de)“南(nán)菁書(shū)院”，≤€₹曆經138年(nián)風(fēng)雨(yǔ)滄桑，曆史悠久的(de)南(nán)京₽‍®書(shū)院蛻變為(wèi)如(rú)今的(de)江陰市(sh≥<ì)南(nán)菁高(gāo)級中學，從(cóng)當年(nián)的(δ>£§de)江蘇省最高(gāo)學府轉變為(wèi)國(guó)家(jiā)示範高(gāo↓​♥)中，變得(de)是(shì)曆史風(fēng)雲，不(bù)變的(de)是(sh₽≈ì)堅定的(de)教育理(lǐ)念。當老(lǎo)師(shī)們撐起一(yī)把雨(yǔ)傘，漫步∏¶α∏在古色風(fēng)韻的(de)校(xiào)園內(nèi)，>π聽(tīng)著(zhe)講解老(lǎo)師(shī)述說(shuβ←<ō)著(zhe)那(nà)些(xiē)感人(rén)至深、蕩氣回腸的(de)教育故事(shì$≤₹)時(shí)，好(hǎo)像與百年(nián)前的(de)教育家(jiā)們來(lái)了(le)一(yī)場(chǎng ©)跨越時(shí)空(kōng)的(de)交​£↓≥流。

由楊培明(míng)校(xiào)長(cháng)帶來(lái)的(de)關于美(měi)育辦£σ學專題講座，不(bù)僅呈現(xiàn)了(leוγα)一(yī)場(chǎng)精彩的(de)經驗相(xi↑&ε↑àng)授盛宴，更是(shì)對(duì)教育理(lǐ)念的(₽β<de)新篇章(zhāng)、新思維的(de)開(kāi)拓。

【領軍之園，領航之思】

江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園創建于1987年(nián)，至今已經走過二十多(duō)年(n→≈±φián)的(de)風(fēng)霜雪(xuě)雨(yǔ)、二十多(duō)年(n♠×ián)的(de)春華秋實，已形成一(yī)園三部三十多(duō)個(gè)班級的(de↓>)規模，是(shì)江陰幼教界的(de)航空(kōng)母艦，領軍' π園和(hé)示範園。

在陳曉萍校(xiào)長(cháng)的(de)熱∑©$(rè)情引導和(hé)詳細講解下(xià)，東(dōng♦ π<)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班幼小(xiǎo)組老(lǎo)師(shī)"≤ 們共參觀了(le)六個(gè)班的(de)區(qū)δ★<'域靜(jìng)态觀摩活動。江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園從(cóng)兒(ér)童視(shì ≠)角出發，以生(shēng)活化(huà)、遊戲化(huà)的(de)園本課程設計(jì)理(lǐ☆☆↑)念，構建“有(yǒu)趣的(de)學、有(yǒu)益的(d™☆₩e)玩(wán)”的(de)教育理(lǐ)念，精心磨練幼兒(ér)教育藝術(shù)，全心促進幼兒(ér)身(shēn)心發展。

随後，陳曉萍園長(cháng)圍繞《課程遊戲化(huà)理(lǐ)念下(xià)的(de)園本±✔課程構建》主題展開(kāi)講座，以江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園辦學、管理(lǐ)為(≤  wèi)實例，從(cóng)早操遊戲化(huà✘€©)、生(shēng)活活動遊戲化(huà)、區(qū)域遊戲化(✘φ€huà)等實際案例，由上(shàng)而下(xià)，由淺入深，為(w$•èi)老(lǎo)師(shī)們講解了(le)領軍之Ω☆∏π園的(de)由來(lái)與成功。而鞠瑞雲副園長(cháng)分(fēn)享的(d↑♠¥•e)江陰市(shì)實驗幼兒(ér)園戲劇(jù)課的(de)成果，則是(shì)課程設計€←₹σ(jì)的(de)角度出發，通(tōng)過主題性的(de)延續和(hé)深化(≈₹‍ huà)指導幼兒(ér)成長(cháng)<↑¥。兩位園長(cháng)的(de)講座和(hé)分(fēn)享不(bù)僅為(wèi)→∏♠老(lǎo)師(shī)們拓展了(le)豐富的(de<↔)知(zhī)識，拓寬了(le)思路(lù)，更激起了(le)思維的(de)浪花(huā)，各位∞£π老(lǎo)師(shī)在交流中，在學習(xí)中不(bù)斷吸收，融會(huì)貫通(tōng☆∞↑∑)，轉化(huà)成自(zì)我提升的(de)源源動力↔₹↑↔。

【揚長(cháng)挖潛，以情育人(rén)】

“揚長(cháng)挖潛，以情育人(rén)”是(shì)江陰市(shì)第一"ε'±(yī)初級中學的(de)辦學策略，更是(shì)學校(xiào)的(de)育人(rén)γ∏★目标。江陰市(shì)第一(yī)初級中學始建于1907年(nián)∑α（光(guāng)緒33年(nián)），是(shì)一(yī)所文(wén)化(huà)底§§蘊深厚的(de)百年(nián)名校(xiào)。

東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(s®♥hī)班初高(gāo)組的(de)老(lǎo)師(shī)們在感受著(zhe)“天涼好(hǎo)個(gè)秋”的(de)美(měi)景時(shí)，便匆匆趕往江陰市(shì)第一(yī)初級中學參加江‍₹∏₹蘇省初中生(shēng)物(wù)學科(kē)優質課評比暨觀察活動。涼爽的(de)秋雨↔≠♠♥(yǔ)沒有(yǒu)阻礙老(lǎo)師(shī)們參訪的(de)步€↓伐，行(xíng)程的(de)倉促沒有(yǒ↔ u)影(yǐng)響老(lǎo)師(shī)們學習(xí)的(de)熱(rè)情。你(nǐ)看(kàn)！那(nà)認真觀察的(d≥‍•e)人(rén)，那(nà)托腮靜(jìng)靜(jìng)思考©₹♦€的(de)人(rén)，那(nà)筆(bǐ)尖匆匆的(de)人(rén)，都(dōu)是(shì)≈↑→§我們東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班初高(g☆&āo)組老(lǎo)師(shī)的(de)學習(xí)剪影(yǐng)。

随後，江陰第一(yī)初級中學陸麗(lì)萍校(xiào)長(cháng)帶了←σ(le)《勵實謀向，遇見(jiàn)美(měi)好(hǎo)》的(de)專題講座，通(tōng)過$‌δ±陸校(xiào)長(cháng)的(de)講座，老(lǎo)師(shī)們不©×(bù)僅感受到(dào)江陰市(shì)第一(yī)初級中學的(de)民(mín)₩♥主、開(kāi)放(fàng)的(de)‍≠→♦辦學理(lǐ)念，更是(shì)在交流中汲取了(le)先進的(de)教育教學方法和(hé↕>♣↔)管理(lǐ)方法。

【十年(nián)樹(shù)木(mù)，百年(nián)∑φ€↔樹(shù)人(rén)】

10月(yuè)16日(rì)下(xià)午，東(dōng)西(λ© ✘xī)湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班幼小(xiǎ₩ ✔o)組老(lǎo)師(shī)們在秋雨( ★yǔ)淅瀝中來(lái)到(dào)了(le)江陰市(•∏shì)城(chéng)中實驗小(xiǎo)學。在缪校(xiào)長(chá ©ng)的(de)指引和(hé)介紹下(xià)，各位老('♠$lǎo)師(shī)們了(le)解到(dào)這(zh→₽±è)所百年(nián)的(de)名校(xi<♦ ào)的(de)風(fēng)雲曆史：江陰市(shì↑¶£≈)城(chéng)中實驗小(xiǎo)學前身(s₽‍₽≥hēn)為(wèi)“縣立女(nǚ)子(zǐ)高(gāoδ'¥)等學校(xiào)”，1925年(nián)進行≤δ¶♣(xíng)改革發展，早在1962年(ni✔∑÷án)時(shí)就(jiù)被評為(wèi)“江蘇省示範性學校(xiào↓✔)”，是(shì)一(yī)所名副其實的(de)百年(♠Ωnián)名校(xiào)。

漫步在百年(nián)城(chéng)中小(xiǎo)學，老(lǎo)師(shī)們的(d∏®₽↔e)目光(guāng)被“樹(shù)人(rén)廣場(chǎng)”的(de)六棵高(gāo)大(dà)的(de)香 ♣↓£樟樹(shù)深深的(de)吸引住。這(zhè)六棵高(gāo)大(dà)茂密、®≠×生(shēng)機(jī)勃勃的(de)對←δ≈☆(duì)應的(de)是(shì)啓智、尚禮、友(yǒu)善、感恩、責任、自(z →≥ì)信，是(shì)貫穿城(chéng)中小(xiǎo)β✘學108年(nián)曆史的(de)信念之樹$$₩(shù)，是(shì)學校(xiào)“十年(nián)樹‌™↕(shù)木(mù)、百年(nián)樹(shù)人(rén)”曆史沉澱與未π ≈來(lái)展望。

【提升素養，優化(huà)教學】

10月(yuè)17日(rì)，江蘇省南(nán)京高(gāo)級中學副校(xiào✘©₹)長(cháng)、西(xī)北(běi)師↓±'(shī)範大(dà)學教授馬維林(lín)校(xiào)長(ch₹±áng)為(wèi)各位老(lǎo)師(sε‍hī)帶來(lái)《基于學科(kē)核心素養與學業(yè)質量評價的(de)教學優化(huà)》的(de®∞)專題講座。馬校(xiào)長(cháng)以學科(kē)核心素養為'✔$(wèi)主題，從(cóng)考試評價的(de)相(xiàng)關變化(huà)、以核心素養α$為(wèi)導向的(de)教育變革和(hé)教學改進、基于核心素養背景下(xià)的∑σλ(de)考試分(fēn)析與正确歸因三方面為(wèi)主線，為(wèi)各位東(d♠↓♣ōng)西(xī)湖(hú)區(qū)老(lǎo)師( δshī)們詳細解讀(dú)了(le)新時(shí)代、₹>♠新背景、新要(yào)求下(xià)的(de)教育教學改革♥↕，引導老(lǎo)師(shī)們正确認識學員(yuán)學業(yè)質→★量評價與教學優化(huà)之間(jiān¥∞♣)的(de)關系。

馬維林(lín)校(xiào)長(cháng)作(zuò)為(wèi)國(guó)☆÷₽家(jiā)級示範高(gāo)中南(nán)菁高(gāo)級中學的(de)執行(xíng)校(xiγ®™ào)長(cháng)，他(tā)以南(nán≈ βπ)菁高(gāo)中百年(nián)曆史為(wèi)話(hφ•₹"uà)題，帶領各位老(lǎo)師(shī)聚焦南(nán)菁中學的(de)辦學理(lǐ"≈•π)念，聚焦成功的(de)教育教學管理(lǐ)經驗，聚焦中高(gāo$₽‌)考改革成功案例，以鮮活生(shēng)動的(de)事(s™€®hì)例，以深入淺出的(de)講解，為(wèi)各位老(lǎo)師(shī)們帶來(lái)一(y₹∏ī)片新的(de)世界。

【德無常師(shī)，學無止境】

“試玉要(yào)燒三日(rì)滿，辨材須待七年(nián)期”名師(sσ₽ hī)成長(cháng)之路(lù)漫漫。

無錫市(shì)教育科(kē)學研究院副院長(cháβλ£ng)、特級教師(shī)張春華老(lǎo)師(shī)以教師(shī)成長('₽☆πcháng)為(wèi)主題，圍繞《優秀教師(shī)》的(de)成長(cháng)↕σ智慧開(kāi)展了(le)精彩講座。

張院長(cháng)首先以“從(cóng)普通(tōng)教師(shī)到(ελλ☆dào)名師(shī)的(de)道(dào)路(lù)在何方？”為(wèi)話(huà)題引入，₩↔鼓勵老(lǎo)師(shī)們積極開(kāi)展討(tǎo)論和(hé)交流。在經過  ✔一(yī)番熱(rè)烈的(de)交流後，老(lǎo)師(shī)們就(jiù)✔$​α“名師(shī)”紛紛表達了(le)自(z→‌ì)己的(de)看(kàn)法和(hé)觀點。  

 

關于教師(shī)成長(cháng)這(zhè)一(yī)話(huà)題，張院長(chán↓βg)指出：新時(shí)代的(de)教師(shī)要(yào)注重提升教育>≠♠&素養和(hé)積累教學管理(lǐ)的(de)智慧。要(yào)成長(ch✔λ< áng)為(wèi)一(yī)名優秀的(d"÷e)老(lǎo)師(shī)，首要(yào)明(míng)确目标，注重師(shī)德修養，樹(s" hù)立終身(shēn)學習(xí)的(de)觀念，要(yào)主動、全面、科(kē)學 ≠的(de)促進個(gè)人(rén)發展。張院長(cháng)的(de)一(yī)席話(huà)，為(wèi)東(dōng)西(xī)×♠×湖(hú)區(qū)第二屆名師(shī)班老(lǎo)師>&(shī)在名師(shī)成長(cháng)路(lù)上(shàng)₩γ鼓舞(wǔ)了(le)士氣，指明(míng)了(le)方向，樹(sh§±÷ù)立了(le)目标。開(kāi)闊了(le)視(shì)野，提升教育格局，更明 × &(míng)确了(le)各位老(lǎo)師<₽★$(shī)在名師(shī)成長(cháng)路(lù)上(shàng∏×σ)的(de)目标與方向，堅定了(le)态度☆¥與信念。

【江水(shuǐ)澹澹，教育漫漫】

江陰市(shì)教育局教師(shī)發展≥‍中心教育科(kē)研室許建國(guó)主任以《江陰，教我如(rú)何不(∑σbù)想她(tā)》宣傳片為(wèi)引入，帶領著(zhe)所有(yǒu)老(lδπ©‍ǎo)師(shī)回到(dào)了(le)那(nà)悠悠曆史之中，回到(dào)那×✘(nà)溫柔的(de)江南(nán)風(fēng)情之中。透過古牆，透過書(←™shū)院，透過書(shū)冊，看(kàn)到(dào)了(le)江陰深厚的(d→πe)文(wén)化(huà)底蘊，江陰教育的(de)蓬勃€Ω≤™、教師(shī)的(de)活力。

許建國(guó)主任以《教師(shī)研究的(de)何來(lái)與何往》$α為(wèi)主題開(kāi)展專題講座，他(tā)以豐富鮮活的(de)事(shì)≥÷∏例，引導老(lǎo)師(shī)們層層剖析當下(xiàγγ≈)教育教學中所面對(duì)的(de)問(wèn)πφ題和(hé)難題，結合自(zì)身(sh÷→✔×ēn)一(yī)線教育教學的(de)豐富實踐經驗，為(wèi)各位老δ♥★(lǎo)師(shī)提供了(le)多(duō)種破解方法和(hé)€↑✔≈途徑，為(wèi)老(lǎo)師(shī)∞β₩們解決教育教學問(wèn)題開(kāi)辟了&✘ ‌(le)新的(de)道(dào)路(lù)，拓寬了(le)新的(de)思維。

【唯有(yǒu)情懷，方能(néng)遠(yu≥<≠ǎn)行(xíng)】

愛(ài)是(shì)教育的(de)基礎。蘇霍姆林(lín)斯基曾說¥Ω '(shuō)過：“最好(hǎo)的(de)老(lǎo)師(shī),教育修養中決定性作(zuò)用(yòng)§®✔的(de)一(yī)種品質那(nà)就(jiù)是(shì)對(duì)孩子(zǐ)的(de)依戀↕ 之情。”而這(zhè)也(yě)正與我國(guó)偉大(dà)的(de)人(rén)→♥  民(mín)教育家(jiā)陶行(xíng)知(zhī)先生(shēng)的(de)“愛(ài)滿天下(xià),知(zhī)行(xíng)合一(yī€♣πΩ)”的(de)教育理(lǐ)念是(shì)一(yī)∞α∞緻的(de)。

來(lái)自(zì)無錫市(shì)教師(shī)發展學院的(de)張先義副≥ ★≠院長(cháng)以陶行(xíng)知(zh&$ī)先生(shēng)的(de)教育理(‍☆Ωλlǐ)念為(wèi)核心，以《精彩行(xíng)知(zhī)真思想，争做(zuò)智慧£→&好(hǎo)明(míng)師(shī)》為(wèi)講座α 主題，從(cóng)陶行(xíng)知(zhī‌✘÷)生(shēng)平事(shì)迹為(wèi)展開(kāi)，引導§★×老(lǎo)師(shī)們該如(rú)何從(cóng)理(lǐ)論和(hé)現(xiàn)實的(±αde)角度去(qù)踐行(xíng)行(xíng)知(zhī)先生(s<εhēng)的(de)教育思想，去(qù)履行(÷↕✔♦xíng)為(wèi)人(rén)師(shī)表的(de)職責，去 €♠(qù)保持一(yī)顆教育的(de)初心。

教育之路(lù)，道(dào)阻且長(cháng)。唯有(yǒ<λΩλu)懷揣著(zhe)對(duì)教育的(de)這(zhè✔∏γ)份至愛(ài)至情，才能(néng)在教育的(de)這(zh★α£è)片沃土(tǔ)上(shàng)，揚帆遠(yuǎn)航。在前進到(dào)道÷♥≥§(dào)路(lù)中，滿載一(yī)船(chuán)星輝，在星輝斑斓裡(lǐ)放(fàn×γ‌×g)歌(gē)！

【稽蘇振漢，士風(fēng)一(yī)奮】

時(shí)光(guāng)飛(fēi)逝，∏©歲月(yuè)流轉，還(hái)來(lái)不(bù)及回味江南(nán₽☆)的(de)書(shū)香風(fēng)韻，2020年(nián)武漢市(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū) ​第二屆名師(shī)班學員(yuán)省外(wài)高(gāo)級研修就(jiù)已圓滿落下(xià)帷幕。為(wèi)了(le)更好(hǎo)地(dì)總結本次研修活動∑÷的(de)豐富經驗，針對(duì)本次研修進行(xíng)回顧和(hσ ♦é)分(fēn)析，2020年(nián)10月(yuè)19日(rì)，在武≠Ω漢市(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局教師(shī)工≠≥λ(gōng)作(zuò)科(kē)餘建菊科(kē)長(chán÷♣βg)、李保華老(lǎo)師(shī)組織下(xià) $，第二屆名師(shī)班班長(cháng)李浩老(lǎo)師(shī)的(de)主持下(xi<§€à)，“名師(shī)引領促成長(cháng)，碩果→↓↑β累累滿江陰”階段小(xiǎo)結總結會(huì)在江蘇$​江陰順利舉行(xíng)。

會(huì)議(yì)伊始，李浩園長(cháng)代表班委會(huì)向本✘✔∞次研修的(de)主辦方武漢市(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區 ≤>δ(qū)教育、武漢市(shì)東(dōng)西(xī)湖Ω (hú)區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)和(hé)≤¥承辦方湖州教育發展研究院表示衷心的(de)感謝(xiè)。李浩園 π長(cháng)談及研修機(jī)會(huì)來(lái"&)之不(bù)易，老(lǎo)師(shī)們都(dōu)倍加珍惜，無論是(shì)學校(x∞®< iào)參訪還(hái)是(shì)講座學習(xí)，都(dōu)十分(fēn)認真。在各項活動安排上(shàng)，老(lǎo)師(₹εshī)們也(yě)十分(fēn)主動，盡管行(xíngσ↑‌×)程匆匆，但(dàn)一(yī)直保持著(zhe)激情飽滿的(deπ₩)狀态，從(cóng)未有(yǒu)過任何抱怨。李浩園長(cδ♣háng)還(hái)特别感謝(xiè)了(le)鮑思維老(lǎo)師(shī)趙瑞園長(cháng)、谌慧琳老(lǎo)師(shī)、黃(huán←β≠←g)婷老(lǎo)師(shī)幾位老(lǎo)師(shī)的(de)導課結課，原本的(de)講♥☆β座更添了(le)一(yī)份精彩。李園長(α≥ cháng)的(de)一(yī)番話(huà)，勾起了(le)老(lǎo)師(sh"←±∑ī)這(zhè)幾天的(de)回憶。在短(duǎn)短(duǎn)的(αγ ÷de)時(shí)間(jiān)裡(lǐ)，老(lǎo)師(shī)¥'¥們不(bù)再是(shì)各個(gè)學校(xiào)的(de)校(xiào)長(cháng)♦∏↓‍、老(lǎo)師(shī)，不(bù)再是(shì)共事(shì)的(de)同事(±↓£βshì)，而是(shì)親密無間(jiān)的(de)同學，是©✔§±(shì)一(yī)同學習(xí)、一( ÷φ yī)同交流、一(yī)同分(fēn)享、一(yī)同成長(cháng)的(de)夥伴δ₩。

随後，老(lǎo)師(shī)們就(jiù)本次階段性研修進行(xíng)了(le)總結和(hé)分(fēn)享。無論是(shì)陳瑞老(lǎo)師(shī)的(de)真情實感，張←"÷靜(jìng)老(lǎo)師(shī)的(de)所思所悟，還♦★§®(hái)是(shì)夏中蓮校(xiào)長(cháng)®←€♣的(de)詩情畫(huà)意，李強老(lǎo)師(shī)的®×(de)大(dà)氣磅礴，尹炜老(lǎo)師(shī)的(de)肺腑傾訴都(dōu)讓在座的(π↑≥$de)老(lǎo)師(shī)深受感動。

會(huì)議(yì)最後，餘科(kē)長(cháng)就(jiù)本次研修發表了(l↔$e)總結緻辭。餘科(kē)長(cháng)強調∞₹∞教育局十分(fēn)重視(shì)本次研修活動，為(wèi)保障此次培訓項目順利舉行(xíng)，主辦方和(hé)承辦♠'↔方認真規劃、精心籌備，力求做(zuò)到(dào)精益求精，以最優質的(de)、‍Ω∏→最溫情的(de)、最貼心的(de)服務讓各位老(lǎo←®")師(shī)能(néng)夠沉下(xià)來(lái)認真學習(xí)。同時(sh±☆>€í)，餘科(kē)長(cháng)談到(dào)她(tā)看(kàn¥>↓∑)到(dào)老(lǎo)師(shī)們這(zhè)幾天的(de)學習(xí)情況，深受感動。各位λ∏老(lǎo)師(shī)都(dōu)是(shì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(←♥♥qū)名師(shī)班的(de)成員(yuán)們，是(shì)東(dōng)西(♠↓xī)湖(hú)區(qū)教育的(de)♠÷∞領軍人(rén)物(wù)，但(dàn)是(shì)老(lǎo)師(shī ')們從(cóng)武漢行(xíng)至千裡(lǐ)來(lái)到(dào)♣→≠•江陰，認真學習(xí)，積極交流，抓住一(yī)切機(jī)會(huì)不(bù)斷學習(xí)，β↑提升自(zì)我發展。她(tā)相(xià‌∏ng)信，東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)的(de)教育水(shuǐ)平在×Ω東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育局的(de)正确領導下(xià)，在全體(tǐ)名'<師(shī)班學員(yuán)的(de)共同努力下(xià)，一(yī)定會(‍<εhuì)越來(lái)越好(hǎo)，蓬勃發展！

為(wèi)期5天的(de)研修，各位老(lǎo)師(shī)們汲取各方所長(cháng)，領略江南(∏£★nán)教育之美(měi)，感悟行(xíng)至教育之情；通(tōng)過研修，↑•老(lǎo)師(shī)們夯實專業(yè)知(z♥Ω♦hī)識，提升教育教研能(néng)力，更新教育理(lǐ)念，掌握先進€β♥¶的(de)教育管理(lǐ)方法，樹(shù)立終身(shēn)學習β'(xí)态度，在“浩漾澎湃，勢益壯越”的(d∑®÷¥e)江陰，衆師(shī)者蝶變成為(wèi)一(yī)支師(shī÷ε★)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛、能(nén♣₩★g)力突出、具有(yǒu)示範性、引領性的(de)名師(shī)隊伍。

   

最後，借用(yòng)李強老(lǎo)師(shī)的(∏§ <de)一(yī)首詩，祝願所有(yǒu)的(de♠‌π)老(lǎo)師(shī)能(néng)承載著(zhe)“美(měi)好(hǎo)教育”的(de)種子(zǐ)飛(fēi)雲踏海(hǎi)，揮灑在淮δ≤‍☆北(běi)大(dà)地(dì)，隻待來(lá¶σ↔♦i)日(rì)東(dōng)西(xī)湖(hú)區(qū)教育收獲豐盈©¥碩果，桃李芬芳。

陰陽山(shān)水(shuǐ)間(jiān)，千裡(lǐ)共"₽>徘徊。

英雄聚一(yī)處，共研國(guó)未來♠ε≥(lái)。

臨空(kōng)攬勝境，學難至箐材。

求真務正道(dào)，笑(xiào)談一(yī)生(shēng)→®緣。