2019年(nián)全國(guó)教育科(kē)研工(gōng)作↔§(zuò)會(huì)議(yì)，在喜迎新中國(guó)成立70周年(nián)這(‍×zhè)樣的(de)特殊年(nián)份和(hé)春意盎≥δ₽然的(de)美(měi)麗(lì)時(shí)節召開(kāi)，教育部黨組成員(yuán)、副部長φ₩↓(cháng)田學軍出席會(huì)議(yì)并作(zuò)重要(y&&•γào)講話(huà)，山(shān)東(dō< ®ng)、湖(hú)北(běi)、四川、深圳四省市(shì)φ‌δ教科(kē)院和(hé)北(běi)京師(shī)範大(dà)學社科(kē)↕‍≤處、華東(dōng)師(shī)範大(dà)學人(rén)文(w®≤✘én)與社會(huì)科(kē)學研究院負責同志(zh&×ì)作(zuò)大(dà)會(huì)交流發言，與會(huì)人(rén)員×₩(yuán)還(hái)就(jiù)《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí↑×)代教育科(kē)學研究的(de)意見(jiàn'€™>)（征求意見(jiàn)稿）》《全國(guó)教科(kē)♥↕÷↓院所教育調研網絡章(zhāng)程（征求意見(jiàn)稿）》¶™™"兩個(gè)文(wén)件(jiàn)作(zuò)了(le≈‍≠★)深入討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)一(yī)緻反映，此→λ✔次會(huì)議(yì)定位準、規格高(gā'™o)、機(jī)制(zhì)新、內(nèi)容實γ 、意義大(dà)，既充分(fēn)體(tǐ)現(x$λiàn)了(le)部黨組對(duì)教育科(kē)研工(gōng)作(z∑α£'uò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切期望，也(yě)反映了(€‍le)全國(guó)教育科(kē)研戰線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(γ♣✔÷shí)代教育科(kē)研發展新篇章(zhāng)∞±≥©的(de)共同心願。會(huì)議(yì)對(duì)于全面貫徹落實黨的(de)十九大(dà₹≥ )精神和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，深入學習(xí☆♠λ)習(xí)近(jìn)平新時(shí)♠£代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關"≈于教育的(de)重要(yào)論述，深刻認識和(hé)把握新時(shí)代教育科(kē)研工(∞π←gōng)作(zuò)面臨的(de)新形勢，勇于擔 ₽‍當起新時(shí)代教育科(kē)研工(γ✘gōng)作(zuò)肩負的(de)新使命，全面開(k<"€āi)啓新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)新征程，努力©δ₩€開(kāi)創新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)新氣象↑<≤∞，意義重大(dà)而深遠(yuǎn)。教育科(kē)研戰線要(yào)認真落實會(huì)議(yì"≤☆∞)精神，紮實推進新時(shí)代教育科(kē §< )研工(gōng)作(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(✔÷kāi)的(de)哲學社會(huì)科(kē)學工(gōngΩ ↓σ)作(zuò)座談會(huì)上(shàng)明(míng)确指出：“社會(huì)大(d≠λà)變革的(de)時(shí)代，一(yī)定是(shì)¶✘β<哲學社會(huì)科(kē)學大(dà)發展的(de)時(sh₹$☆☆í)代。當代中國(guó)正經曆著(zhe)我國↕σ(guó)曆史上(shàng)最為(wèi)廣泛而深刻的(de)社會(huì)變革，也(yě≠↑δ)正在進行(xíng)著(zhe)人(rén)類曆史上(shàng)最為(wèi)宏∞¶↕§大(dà)而獨特的(de)實踐創新。這(zhè)種前無古人(rén)的(de)↕'₩偉大(dà)實踐，必将給理(lǐ)論創造、學術(shù)繁榮提供強大(dà)✔₩動力和(hé)廣闊空(kōng)間(jiān)。這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè₽✘)需要(yào)理(lǐ)論而且一(yī)定能(néng)δ∞∞夠産生(shēng)理(lǐ)論的(de)時(shí)代，這(zβ≥σ♠hè)是(shì)一(yī)個(gè)需要(yào)思φ<∞想而且一(yī)定能(néng)夠産生(shēng)思想的(de)時(shí)代。”習(xí)近(γ<✘jìn)平總書(shū)記的(de)這(zhè)一(yī)戰略判斷和(hé)精辟論↕ 述，完全适用(yòng)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。<​可(kě)以說(shuō)，處在當下(xià)的(de)∑ ∏$時(shí)代，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對 &(duì)難得(de)的(de)曆史機(jī)遇。從(cóng)全球範圍來(lái)₽™∑δ看(kàn)，面對(duì)世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局，在我國(ε©$±guó)加速走向世界舞(wǔ)台中央、積極參與全球治理₹&←(lǐ)的(de)過程中，在新一(yī)輪全$<球科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(y× Ω£è)革命孕育興起的(de)背景下(xià)≤↓，教育功能(néng)、教育形态、教育內(nèi)容、教育方法等都(dō←♦>÷u)面臨著(zhe)富有(yǒu)劃時(shí)代意義的(de)大(dà)♠±λ∞變化(huà)，我國(guó)教育理(lǐ)論與實踐範式必然日(rì)益走出國(guó)門(méφβ♦πn)，教育科(kē)研需要(yào)面對(duì)和(hé)回答(dá)時‍♣☆♥(shí)代之問(wèn)、理(lǐ)論之問(wèn)、實踐之問(wèn)。從♥✔(cóng)國(guó)內(nèi)來(lái)看(kàn)，習(xí)近(jìnδ↓​)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)↕↑∏¥改革開(kāi)放(fàng)40年(nián)的(de)經驗，為(wè₹™i)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新、實踐創新奠∞β定了(le)堅實的(de)思想指南(nán)和(hé)實踐基礎。陳寶生™£​(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē)學£←σ↑規劃領導小(xiǎo)組會(huì)議(yì)上(shàng≠β♦∞)的(de)講話(huà)和(hé)田學軍副部長(cháng)在本次會(huì‍≤)議(yì)上(shàng)的(de)講話(huà©₽)中，對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作β★(zuò)面臨的(de)形勢任務都(dōu)作(zuò)了(le)全面深刻的(de)分(γ©fēn)析和(hé)闡述，明(míng)确提出在加快(kuài)推進教育現(÷∏&xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(r÷'én)民(mín)滿意的(de)教育新征程中，教育& ↑'科(kē)研的(de)地(dì)位更加重要(yào)，任∑ ©務更加艱巨，教育科(kē)研大(dà)有(yǒu)可(k€​ě)為(wèi)，也(yě)必将大(dà)π≠'÷有(yǒu)作(zuò)為(wèi)，要(yào)求教育科(kē)研強化(huà)使命✘ ®&擔當，緊跟時(shí)代潮流，服務國(guó)家(ji≥¶♦ā)戰略，争取戰略主動。自(zì)去(qù)年(nián)下(xià)半年(nián)以&‍'來(lái)，中國(guó)教科(kē)院牽頭研♣±≤​究拟訂《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí)代教育科(kē)學研究的(de)意見(σ₩§jiàn)》，就(jiù)是(shì)在深刻認識把"α↔握教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對(duì)形勢₩'™任務的(de)基礎上(shàng)，把握"<♥時(shí)代脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢®×而為(wèi)。文(wén)件(jiàn)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代♦♣中國(guó)特色社會(huì)主義思想特别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(s≥↓♠≤hū)記關于教育的(de)重要(yào)論述為(wèi)指導，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題₽β導向相(xiàng)結合，從(cóng)目标任務、體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì✘≠)、條件(jiàn)保障等方面全面規劃新時(shí)代教育科(kē±φ)研工(gōng)作(zuò)，進一(yī)步提升教育科(kē)研在教育現(♣§xiàn)代化(huà)中的(de)地(dì)位和(hé₩∞ ε)作(zuò)用(yòng)。希望教育科(kē)研戰線的(de)同志(↑σ zhì)們進一(yī)步增強機(jī)遇意識和(hé)使命感，集思廣益，共α§同努力，修訂好(hǎo)這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)，争取早日(✘®✔∏rì)印發實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo∑∏)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)提出的(de)☆β“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)求，田學軍副部長(cháng)在本次會(huì↓β)上(shàng)的(de)講話(huà)，都(dōu)把舉旗定向作(zuò)₩‌為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò>'>✔)的(de)首要(yào)問(wèn)題。我們要(yào)ε•深刻認識到(dào)，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)具有(yǒu)鮮明β®(míng)的(de)意識形态屬性，旗幟鮮明÷α×(míng)講政治是(shì)應有(yǒu)之義、應盡之責。要(y•β£ào)堅持以馬克思主義為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)±∑平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)習(x≈≈‍∏í)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，運用(yòng)馬克思∞γ主義的(de)立場(chǎng)、觀點、方法分(ε€fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要(yào)加強政治建設，把好(hǎo)政$ε&治關，善于從(cóng)政治上(shàng)把握研究方向，從(cóng)政治上(© ☆λshàng)校(xiào)正學術(shù)立場(chǎng)，從(cóng)政治上(shàng<&↔)審視(shì)成果應用(yòng)。特别是(shì)，201±δ↑ε9年(nián)是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)✘™成立70周年(nián)，要(yào)增強政治敏銳性&γ∑£和(hé)鑒别力，認真落實意識形态責任制(zhì)，堅持學術(shù)無禁區(q¥©ū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi'δ↑≈)發表以及國(guó)際學術(shù)交流中牢牢掌握意識形态主動權。要(yào)堅持α¥♠人(rén)民(mín)立場(chǎng)，深入研究和(hé)把握人(rén)民(mín)立✔£場(chǎng)在教育研究中的(de)內(nèi)<α"涵要(yào)求，從(cóng)人(rén)民(mín)根本利益出發想問(wèn)題、謀對(du✔✔ì)策，持續開(kāi)展并改進全國(guó)教育滿意度調查，使教育'≤¥₽科(kē)研更加貼近(jìn)和(hé)滿足人(rén↕★)民(mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須緊緊圍繞中®§>®心、服務大(dà)局，隻有(yǒu)在大(dà)局下(xià)思考、 €π在大(dà)局下(xià)行(xíng)動，才能₩β↔(néng)明(míng)确主攻方向、把握著(zhe)力重點、提升科(kē)§♣研的(de)作(zuò)用(yòng)和(‍↓hé)價值。強化(huà)全局意識，重要(yào)的(de)抓手 ‍是(shì)規劃。陳寶生(shēng)部長(c  ​háng)明(míng)确指出，重視(shì)規劃是(shì)中國(guó)特色社會(huì)♣★主義制(zhì)度的(de)一(yī)大(dà)優勢，是(shì)我們黨φ←治國(guó)理(lǐ)政、推進各項事(shì)業(yè)發™•♠™展的(de)重大(dà)方略。今後一(yī)個(gè)時(shí)期，要(yào)充分(fēn)∑↕₹δ發揮教育科(kē)學規劃的(de)優勢，用(yòng)好(hǎo)規劃的(de↔₩×)手段和(hé)方法，進一(yī)步推動教育科(kē)學繁榮發展。提升教育科(kē✘ ₽∏)研規劃的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平✔ש，要(yào)深刻認識新時(shí)代我國(guó)教育發展面臨的(de)複雜(zá"‍$£)世情、國(guó)情和(hé)教情，科(kē)學把握教育規律，研究拟訂富有(yǒ§≠÷u)戰略性、前瞻性、創新性和(hé)實踐性的∏∞(de)規劃課題，特别是(shì)發揮好(hǎo)全國(guó)和(hé)省級教育科(kē)學÷→∞→規劃重大(dà)重點課題的(de)引領作(zuò)用(yòng)。在拟訂φ ♣課題指南(nán)過程中，要(yào)深入學習(xí)領會(h®♦∏'uì)黨中央和(hé)教育部黨組關于教育的(de)重大(dà)理(lǐ)論創新、♠π→®重大(dà)方針政策、重大(dà)決策部署，做(zuò)好(hǎo↓§)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà)；要(yào)改進規劃課題的α→(de)申報(bào)，吸引和(hé)鼓勵優秀團隊協同攻關，提高(gāo)教↓¥® 育科(kē)研回答(dá)重大(dà)現(xiàn)實問(wèn)題的(de)能(néng) ‌ 力，積極産出經得(de)起曆史和(hé)實♥λ±踐檢驗的(de)标志(zhì)性研究成果。高(g₹₽₩↑āo)校(xiào)科(kē)研管理(lǐ)部門(mén)和(hé)省級教育科(kē↕&)學規劃辦要(yào)切實履行(xíng)規劃課題管理(lǐ≠$≈∑)職責，在日(rì)常管理(lǐ)中嚴把入口關、過程關、出口關，弘揚優δ"×良學風(fēng)，提高(gāo)科(kē)研成果質量。課題承擔者要(yào)φπ₹履行(xíng)好(hǎo)職責和(hé)承諾，潛心研究、崇尚精品，堅守學術(shù₩"®)誠信标準，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)完成β©"✔好(hǎo)規劃課題任務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò)座談會(huì)上(shàng)，習(x¥↓í)近(jìn)平總書(shū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē)學有(yǒu)沒有(yǒu)中國(guó)特色，歸♦✔π↓根到(dào)底要(yào)看(kàn)有(yǒu)沒有(yǒu)主體( βtǐ)性、原創性。跟在别人(rén)後面亦步亦趨，不(bù)僅難以形成中國(guó)特色哲學社會(₽≥→huì)科(kē)學，而且解決不(bù) ★↑★了(le)我國(guó)的(de)實際問δ (wèn)題。”從(cóng)教育領域看(kàn)，在服務國(g ®ε♣uó)家(jiā)發展需求方面，教育科(kē)₹♠σ₹研的(de)理(lǐ)論供給還(hái)嚴重不(bù)足，往往是(shì)實踐跑到(dào)γ≤©®前邊，群衆的(de)需求跑到(dào)前面，現(∏↓¥↔xiàn)實的(de)問(wèn)題跑到(dào)前✔±面。前不(bù)久，黨中央、國(guó)✘♠務院印發了(le)《中國(guó)教育現(xiàn)代£♣$化(huà)2035》《加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)實施方案（2018εΩ≤－2022年(nián)）》《國(guó)π↑<家(jiā)職業(yè)教育改革實施方案》等重要(yào)文(wén)®σ件(jiàn)，對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)作(zuò)出了(le)戰略部&↓λ¥署，對(duì)教育改革發展中若幹重大(dà)問(wèn)題提出新的(d↔'↔♥e)具體(tǐ)要(yào)求。我們要(yào)進✔§一(yī)步強化(huà)問(wèn)題意識，聚焦中ε •央關心、社會(huì)關注、人(rén)民(mín)關切的(de)重大(dà)熱✘"←(rè)點難點問(wèn)題，找準要(yào)害和(hé)突破口，開(kāi)展創新∏'¥​性研究，為(wèi)教育現(xiàn)代化(huà)提供強有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論♥< 支撐和(hé)智力貢獻。第一(yī)，要(yào)增強創新意識。推進中國(guó)特色社會(huì→ε&)主義教育這(zhè)一(yī)全新的(de)事(shì)業(yè)，必然要(yào) ∞Ω∞求教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)富有(yǒu)創新性，必須著(zhe)力推進道(dπ•₩ào)路(lù)、理(lǐ)論和(hé)制(zhì)度創新，必須指導和(hé)引領教育實踐改革 ∞™突破。應當深刻認識到(dào)，我國(guó)在人(rén)文(wén)社→↔會(huì)科(kē)學領域曆史積澱深厚，産生(shēngγ₽")了(le)一(yī)系列在世界範圍內(nèi)廣為(wèi)影(yǐng)響的(de)Ω☆理(lǐ)論成果，具有(yǒu)創新基因；進入新時(¶₽•✘shí)代，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(hu≤δ•♣ì)主義思想特别是(shì)習(xí)近(jì¶Ωn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，為(wèi)教育科(kē)研創新提供了γ≠®₽(le)強有(yǒu)力的(de)思想武裝和(hé)行(xíng®↕ ♣)動指南(nán)。因而，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者要(yào)進一>≠"(yī)步堅定“四個(gè)自(zì)信”，激發創新思維。第二，強化(h₽ ≤uà)理(lǐ)論創新。理(lǐ)論創新是(shì)服務教育決策、✔₽'指導教育實踐的(de)思想基礎和(hé)重要(yào)支撐。要(α ‌yào)系統開(kāi)展馬克思主義教育理(lǐ)論、習(xí)近(jìn'©€)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述、黨的σ¥¶$(de)教育方針以及黨領導教育事(shì)業(yè)的(de)基本經驗β☆<α等研究，探究中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論發展的(de)曆≥αγ→史根脈和(hé)基本規律，積極構建中國(guó)特色教育科(kē)學₹→話(huà)語體(tǐ)系。第三，推進實踐創新。教育科(kē)學具有(yǒu)鮮♦∞₩明(míng)的(de)實踐屬性，要(yào)重視(shì)教育科₹ ₽♣(kē)學的(de)實踐影(yǐng)響力，善于δδ''在實踐探索中推進創新，善于總結提煉實踐中的(de)典↔§≈>型經驗上(shàng)升為(wèi)理(lǐ)論，實現(xiàn)先進教育理(lǐπ↕←φ)論引領教育實踐，同時(shí)又(yòu)通(tōng)過實踐創新驗證和(hé)推動教育理(σ♠δlǐ)論發展，實現(xiàn)理(lǐ)論與實£→★踐良性互動、相(xiàng)得(de)益彰¥α→δ。第四，重視(shì)方法創新。善于運用(yòng)跨學科(kē)研究、λ♣實證研究、調查研究和(hé)比較研究等方法，善于運用(yòng)新技(jì)術​‌β(shù)新手段開(kāi)展研究，加快(kuài)轉變研究範式和‌​(hé)科(kē)研組織模式，不(bù)斷提高(gāo)教育科(kē)研質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)說$σ™(shuō)明(míng)，團結合作(zuò)是(s↑​α÷hì)推進工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào✔ππ±)方法論。全國(guó)教育科(kē)研戰線一(yī)盤棋，教育科(kē)研院所、高(gāo)校←★(xiào)、基層教研單位、學術(shù)社團的(de)功能(néng)和(h£€é)研究領域各有(yǒu)側重、各有(yǒu)優勢，大(dà)家(ji‌♠ā)攥緊起來(lái)就(jiù)成為(wèi)一π‌(yī)個(gè)拳頭，就(jiù)會(huì)形成整體π₹π(tǐ)合力，增強戰鬥力。全國(guó)教育科(kē)研戰線目前對(duì)上‍§(shàng)下(xià)聯動、橫向聯系、內(nèi)外(wài)合作(zuò)©♥₹φ的(de)意願和(hé)要(yào)求非常強烈，但(dàn)囿于各種原因，這(✔$←zhè)方面的(de)工(gōng)作(↔£♠≠zuò)做(zuò)得(de)還(hái)不(bù)夠，資源分(fēn)散↑α、各自(zì)為(wèi)戰的(de)現(x↓&↓iàn)象是(shì)大(dà)家(jiā)普遍诟病的(de)₽↑一(yī)個(gè)問(wèn)題。為(wèi)此，中國($δ♠ guó)教科(kē)院願意帶頭推動戰線協同。這(zhè)§£↑項工(gōng)作(zuò)将本著(zhe)先易後難、由小(xiǎo)到λ (dào)大(dà)、循序漸進的(de)工(gōng)作φ±×(zuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò)、共享的($↑de)原則，紮實予以推進。我們初步考慮，積極推動建立全國(guó)¥±♥教育數(shù)據分(fēn)析應用(yòng)平台、全國(guó)教育科(kē)研↓♥ 院所調研平台和(hé)全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台。全國(guó)教育數(s↕®β¶hù)據分(fēn)析應用(yòng)平台，側重于推動教育科(kē)研人(ré×↑n)員(yuán)充分(fēn)運用(yòng)數(shù)據、案例開(kāi)展研究、監測和(hεσé)評價。全國(guó)教育科(kē)研院所調研平台，側重于協同戰 ∞∑♣線力量，堅持和(hé)發展調查研究這(zhè)一(yī)基∏↔本方法，就(jiù)全國(guó)重大(dà)問(wèn)✔φ₩題開(kāi)展及時(shí)、系統、科(kē)學、高(gāo)♥∑"π效地(dì)調研，推動構建全國(guó)教育科(kē)研院所協同創新‍®‍體(tǐ)系。這(zhè)次會(huì)議(yì)討(tǎo)論的(de)《全國(gu∏↔ó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng)程》，就(jiù)是(shì)φ≤加快(kuài)建設該平台的(de)基本遵循和(hé)依據。短(duǎn)期來(lái)說(shu≠★ō)，這(zhè)個(gè)平台更具有(yǒ☆αu)工(gōng)具性，但(dàn)從(cónσ₹g)長(cháng)遠(yuǎn)來(lái)看(kànγ"γ<)，會(huì)逐漸建設成為(wèi)包括調查方法研究、模型構建以及調研成<♥®♥果展示等多(duō)功能(néng)平台。全國(guó)教育科(k•§ē)學規劃管理(lǐ)平台，是(shì)在全國(guó)教育科(kē)學規劃領導>&≈¥小(xiǎo)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)各級各類教育科(kē)學規劃課題★♦，重視(shì)教育科(kē)研成果的(de)積累和(hé)系統化(huà)工(gōng)作§©£(zuò)，完善科(kē)研成果的(de)發布和(hé)使用(yòng)渠γ♦♣道(dào)，推動産學研用(yòng)一(yī)體(tǐ)化(hu♠→αà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)、人(rén)員(yuán)規模大(dà)、學術≤≠(shù)活動和(hé)載體(tǐ)豐富，每年(nián)課題和(hé)發表論文(wénλ& ♥)數(shù)以萬計(jì)，但(dàn)在決策影(yǐng)響力、實踐變革力、輿論引導♠♣←§力和(hé)國(guó)際影(yǐng)響力等方面還(hái)有(yǒu)很(hěn<∑)大(dà)差距，一(yī)個(gè)重要(yào)原因就(jiù)是(shì)科(kē)研質≤≈α量不(bù)高(gāo)。我國(guó)高(gāo)質量α¶教育科(kē)研供給不(bù)足的(de)狀況，與教育科(kē)研隊伍整體(tǐ)素質有(yǒu)‌₹Ω待提高(gāo)密切相(xiàng)關。因此，要(yào)強化(huà)質量意識，狠抓隊伍建₩≤'β設。第一(yī)，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(¶→yuán)的(de)政治素質，提升站(zhàn)位和(hé)眼界，用(yòng"&φ₹)科(kē)學理(lǐ)論武裝頭腦(nǎo)，指引科↕∑∑(kē)研工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)科(kē)&ε≥研人(rén)員(yuán)對(duì)形勢的(de)研判能(néng)力、φ 對(duì)重大(dà)方針政策的(de)闡釋能(néng)力、對(du≈©'ì)教育理(lǐ)論的(de)原創能(néng)力、對(duì)教育實踐的( "$ de)變革能(néng)力、對(duì)教育輿論的(de)引導能(néng)力。第二，吸★Ωσ引優秀人(rén)才從(cóng)事(shì)教育科✔ε(kē)研，構建具有(yǒu)多(duō)學科(kē)構成的(de)科(kē)研隊伍，→π‍≤推動建立“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進優秀科(kē)∞©‌​研人(rén)員(yuán)合理(lǐ)流動。第三，淨化(huà)學術(shù)環境，推動形成§₹崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互 ↓♦±學互鑒、積極向上(shàng)的(de)學術(shù)生(sγ☆γhēng)态，以優良學風(fēng)和(hé)良$₩ "好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态涵養學術(shù)，催✘↕π生(shēng)科(kē)研成果。第四，加強體(tǐ)制(zhì)機(j¥÷ī)制(zhì)建設，緊密結合實際，貫徹落實國(guó)家(jiā)關★∑于加強和(hé)改進科(kē)研管理(lǐ)、激發科(kē)研活力的(α× ‌de)舉措，著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研評價和(hé)管理(lǐλ≠)方式，克服“五唯”的(de)“頑瘴痼疾”，讓制(zh≥∏→ì)度真正為(wèi)人(rén)的(de)創造性活動 α© 服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議£☆(yì)上(shàng)，陳寶生(shēng)部長(chá♠§÷ng)指出，完成好(hǎo)今年(nián)改革發✔×≈展穩定各項繁重任務，必須提升狠抓落實的(d≥☆e)精神狀态、方式方法和(hé)效果要(yào)求。強調用(yòng)高(gāo↑ )政治站(zhàn)位、務實的(de)作(zuò)風(f↔®↕​ēng)、奮進的(de)狀态、學習(xí)的(de)自(zì)覺、研判£>×÷的(de)習(xí)慣、法治的(de)精神抓落實。這(zhè)些(xiē)要(yào☆δ)求也(yě)完全符合并适用(yòng)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。對∞®(duì)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)而言，抓好(hǎo)落實就(jiù)是(sh γλì)切實履行(xíng)新時(shí)代教育科(kē)研∏∑的(de)職責和(hé)使命，以奮進的(de)姿态和(h​←÷★é)紮實的(de)成效落實部黨組對(duì)新時(shí)代教 φ育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)要(yào)求。第一(yī)，↑σ¥強化(huà)責任擔當，增強教育科(kē)研圍繞中心、服務大(dγ♦ εà)局意識，積極主動地(dì)争取有(yǒu)←≥​關領導和(hé)部門(mén)把科(kē)研擺進教育事(shì)業(yè)發展全局和(hé)各♠$₹'個(gè)環節中，要(yào)做(zuò)到(dào)教育規劃有(yǒu)科(kē)研的(de' )論證、教育決策有(yǒu)科(kē)研的(de)‌•≥≈參與、教育部署有(yǒu)科(kē)研的(de)闡釋、工(gōng)作(zu✔≠¥ò)落實有(yǒu)科(kē)研的(de)評估，切實提高(gāo)教育科$π∞ (kē)研創新理(lǐ)論、服務決策、指導實踐、引領輿論的(de•₩↓')能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平。第二，→$✔×弘揚理(lǐ)論聯系實際的(de)學風(fēng)，大(dà)興調查研究之風₹γ® (fēng)，提高(gāo)廣大(dà)科(kπ↓​ē)研工(gōng)作(zuò)者發現(xiàn)問(wèn)題、分γ"★₹(fēn)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力，把落實新任務≤σ✔新要(yào)求與轉變科(kē)研作(zuò)風(fēng)結合起來(★φ≥lái)，以優良作(zuò)風(fēng)推動工(gōng)作(zuò)落實。第三，要 ★(yào)把科(kē)研工(gōng)作(zuò)♥​λ♣落實到(dào)陳寶生(shēng)部長(cháng)提出的(de)“四個(gè)轉化"↔®₩(huà)”上(shàng)，樹(shù)立轉化(huà)意識，打造轉化(huà)成α₽☆果，創新工(gōng)作(zuò)機(j←αī)制(zhì)，改進評價辦法，健全激勵措施，加快(kuài)推進教育科(kē)↑γ¶研成果轉化(huà)為(wèi)教案、轉化(huà)為(wèi)決策、轉化(huà)為(wèi‍α¥¥)制(zhì)度、轉化(huà)為(wèi)輿論，打通(tōng)教育科(k'β&÷ē)研的(de)“最後一(yī)公裡(lǐ)”，提高(g∏ ∑φāo)教育科(kē)研的(de)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國♣ ₽→(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育的(de)進程中，← ≈₹教育科(kē)研任務艱巨，使命光(guāng)榮。中國(gu→"♣ó)教科(kē)院願與全國(guó)教育科(kē)研戰線的(de)€ελ同志(zhì)們緊密團結，攜手奮進，努力♥₽÷構建定位清晰、優勢互補、各展其長(cháng)、相(xiàng)得(de)益彰的(&≈™de)工(gōng)作(zuò)格局，共同推動新時(shí)代我國(g​₹♠↑uó)教育科(kē)研繁榮發展！