中國(guó)特色社會(huì)主義進入新時(shí)代，教育的(de≤₹)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作(∏↑★ zuò)用(yòng)更加凸顯。2018年(nián)教師(shī)節，黨中央召開(kāi)了(le)全國(guó)$"&教育大(dà)會(huì)。這(zhè)是(shì)黨中央召開(kāi)的 γ(de)繼1985年(nián)、1994年(nián)、1999年(nián)、2010年(nián)之後改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)β&第五次、新時(shí)代第一(yī)次全國(guó)教育大(dà)會(huπ£ì)。大(dà)會(huì)舉旗定向、開(kāi)創未來(lái)，形↕↑成了(le)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教≠∑♦ε育的(de)重要(yào)論述，完善了(le)中國γ♦π♣(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論體(tǐ)系。在這(zhè)次大(dà)會(hu쀕)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書(>"shū)記對(duì)教育的(de)地(dì)≤★×位作(zuò)用(yòng)作(zuò)出了(le)全新判斷，首次提出教¥≤育是(shì)國(guó)之大(dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)，把教€↑∞育擺在前所未有(yǒu)的(de)重要(yào)位置。時(shí≥δ•)隔半年(nián)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)↕≥₹記主持召開(kāi)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó<∏σ↑)成立以來(lái)第一(yī)次學校(xiào) ↑思想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會(huì)并發表重要(yào‍∑®×)講話(huà)，總書(shū)記從(cóng)黨和(hé)國(guó)家(jiā)​>≈÷事(shì)業(yè)發展的(de)全局出發，深刻闡述了(→♥↑le)辦好(hǎo)思政課的(de)重大(dà)意義，深入分(fē↕∏n)析了(le)教師(shī)的(de)關鍵作(zuò)用(yòn§₹α≤g)，明(míng)确提出了(le)推動思政課改革創新的(de)重✘≤ 大(dà)要(yào)求，為(wèi)推進新時>×(shí)代思政課建設指明(míng)了(l↑β→↑e)前進方向、提供了(le)重要(yào)遵循。

　　    2019年(nián)年(nián)初，黨中央、國∏♣Ω(guó)務院印發了(le)《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》，中辦、國(guó)辦印發了(le)《教育現(xiàn>"®)代化(huà)五年(nián)實施方案2018—2022》，這(zhè)兩個(gè)重量級文(wén)件(jià£≥n)的(de)印發，标志(zhì)著(zhe)我國(gu$₹¶ó)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程的(de)開(kāi)啓。2019年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān)，李克強總理(lǐ)在作♣&(zuò)政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告時(s¥​hí)強調，在财力很(hěn)緊張的(de)情況下(xià)，國(guó)家(jiā)财政性教育↔★λ經費(fèi)占國(guó)內(nèi)生(shēng)産總值比例繼續保持在4%以上(shàng)，中央财政教育支出安排超過1萬億元。這(zhè)些(xiē)都(dōu)充分(fēn)體λ λ$(tǐ)現(xiàn)了(le)以習(xí)近(jìn)平♣←同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央對(duì)教育工(gōng)作( πzuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切希望，也(yě)是(shì)對(duì★♥)教育系統的(de)極大(dà)鼓舞(wǔ)和(hé)鞭策。

　　教育科(kē)研系統作(zuò)為(wèγ✘i)推進改革創新的(de)人(rén)才庫、建言獻策的(de)智囊團，要(yào)進一(y♦σī)步增強使命感責任感緊迫感，主動面向新時(shí)代重大(dà)課題，積極破γ₹π解熱(rè)點難點問(wèn)題，不(bù)斷推進中國(guσ♠✔ó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新和(hé)γ→♣實踐創新。

　　過去(qù)一(yī)年(nián)中，全國(guó)教育科(kē)研戰線§γ↔深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社✘♠®會(huì)主義思想和(hé)黨的(de)十九大(dà)精神，深入貫徹落實習(xí)近(jì←"♠>n)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大↕← (dà)會(huì)精神，圍繞中心、服務大(dà)局ελ♦<，潛心鑽研、默默奉獻，在資政育人(rén)、創新理(lǐ)論、指導÷β實踐和(hé)引導輿論等方面取得(de)了(le)優異成績！

　　但(dàn)也(yě)要(yào)看(k •<àn)到(dào)，與新形勢新任務新要(yào)求相(♠✘xiàng)比，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)還(hái)存在一(yī)些(xα÷÷iē)問(wèn)題和(hé)不(bù)足，集中體(♠∑β tǐ)現(xiàn)在：理(lǐ)論供給不(bù)足，還(hái)跟不(bù)上(shàng)•±ε實踐發展的(de)需要(yào)；成果轉化(huà)率較低(d↕↔™→ī)，在破解現(xiàn)實問(wèn)題方面發揮作(zuò)用(y₩φ​òng)還(hái)不(bù)夠；國(guó)際化(huà)水(shuǐ)平不(bù)高<∞£δ(gāo)，還(hái)不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo)适應我國(λ•‌guó)教育逐步走向世界教育中心的(de)需求；體(tǐ)§≤αγ制(zhì)機(jī)制(zhì)有(yǒu)待理(lǐ)順，協同高γ¶π(gāo)效的(de)科(kē)研體(tǐ)系尚未形成，整體(t‌×​ǐ)保障水(shuǐ)平還(hái)有(yǒu)待提高(gāo)；自(zì)身(sh♠$ēn)建設還(hái)要(yào)加強，科(♠'¶kē)研評價和(hé)學術(shù)風(fēng)氣還(hái)存在功利✔•化(huà)傾向等。下(xià)一(yī)步，要(yào)堅持問(wèn)題導↑∏"→向、綜合施策、精準施策，努力解決好(hǎo)這(zhè)些(xiē)問(wèn)題，不(bù)→★δ斷解放(fàng)和(hé)發展學術(shù)生(shēng)産力，提高(gāo)科(kē)®®&£研工(gōng)作(zuò)的(de)貢獻力。

　　     2019年(nián)，是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)§Ω✔ 國(guó)成立70周年(nián)，是(shì)全面建成小(x¶∏←iǎo)康社會(huì)、實現(xiàn)第一(yī)個(g¥¶è)百年(nián)奮鬥目标的(de)關鍵之年(nián)，是(shì)深入貫徹落實全國↔∞δ(guó)教育大(dà)會(huì)精神開(k ₽āi)局之年(nián)，是(shì)教育系統深入實σ"π施“奮進之筆(bǐ)”、攻堅克難狠抓落實的(de)重要(yào)一(yī)年(nián)。做(z↕α↓λuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，要(yào)高(gā☆"×‍o)舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大(dà)旗幟，以習(xí)近(jìn)‌≈平新時(shí)代中國(guó)特色社會φ∞λ∏(huì)主義思想為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹黨的σσ↔×(de)十九大(dà)精神，深入學習(x<&í)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(↔↑↔₹yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，樹(shù)©δδ牢“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自(zì)信”，堅決做(zΩ∑uò)到(dào)“兩個(gè)維護”，α≈全面貫徹黨的(de)教育方針，圍繞中心、服 ₹務大(dà)局，堅持理(lǐ)論聯系實際，堅持改革創新，不♣✘φ(bù)斷提升科(kē)研質量和(hé)水(sπγhuǐ)平，推動建設具有(yǒu)中國(gδε≈uó)特色、世界水(shuǐ)平的(de)教育理(lǐ)論體(tǐ)系。

　　在2018年(nián)12月(yuè)召開(kāi)的(de)第七屆全國(guó)教育科(kσ✘ē)學規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會( ↓€$huì)議(yì)上(shàng)，教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)ε‍←¥陳寶生(shēng)就(jiù)加強新時≈φ​π(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)提出了(le)“八個(gè)好(hǎo)”的(de)要Ω©π(yào)求：一(yī)是(shì)把旗舉好(hǎo)。要(yào)以✘✔♥習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為(¥≈β≤wèi)指導，以新思想指引新征程。二是(shì)把關把好(hǎo)。要(yào)著(zhe)力÷♠≠把好(hǎo)教育科(kē)研的(de)“↔÷政治關”“業(yè)務關”和(hé)“質量關”。三↑®是(shì)把勢判好(hǎo)。要(yào)研判 ↓好(hǎo)教育發展面臨的(de)形勢、現(×∏✔±xiàn)實的(de)态勢和(hé)曆史的(d±π&&e)走勢，為(wèi)教育改革發展造勢。四是(shì)把圖畫(huàφ‌)好(hǎo)。要(yào)為(wèi)新時(sh λ✔í)代教育改革發展做(zuò)好(hǎo)戰略謀劃、戰術(shù)₹•↑↑安排，提供政策工(gōng)具包。五是(shì)把标定好(hǎεγγ∑o)。要(yào)确定好(hǎo)教育評價标準α‍和(hé)發展目标，既要(yào)有(yǒu)質的(de)要(yào)求，又(yòu)要(yào¶£)有(yǒu)量的(de)品質。六是(sh​"ì)把橋造好(hǎo)。要(yào)堅持以辯證唯物(wù)主義和(hé)曆史唯☆$¥☆物(wù)主義為(wèi)指導，探索形成中國(guó)教育科(kē)研的₩λ↑Ω(de)方法論。七是(shì)把人(rén πγ)育好(hǎo)。要(yào)為(wèi)立'‍×£德樹(shù)人(rén)提供指導，同時(shí)培育好(hǎo)科(kē)研人(rén)才隊伍。< 八是(shì)把事(shì)辦好(hǎo)。要(yào)圍繞中心、服務±π大(dà)局，為(wèi)解決我國(guó)教育事(shì)業€≥↓α(yè)發展面臨的(de)重大(dà)理(lφ•γǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題提供服務。對(d→φ uì)這(zhè)“八個(gè)好(hǎo)”，要(yào)認真學習(x£→♦₹í)領會(huì)，全面貫徹落實，重點抓以下(xi →♠¶à)五方面工(gōng)作(zuò)。

　　 一(yī)、堅定政治方向

　　政治方向是(shì)教育科(kē)研♣♦ ¶的(de)首要(yào)問(wèn)題。近(jìn)期，中共中央印發了(le)《關于∏®↓←加強黨的(de)政治建設的(de)意見(jiàn)》，教育系統黨組織要(yào)認真抓好≥‍<£(hǎo)貫徹落實，教育引導廣大(dà)黨員(yuán)αββπ幹部師(shī)生(shēng)堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”。

　　（一(yī)）堅持以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(€>δguó)特色社會(huì)主義武裝頭腦(nǎo)

　　習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國¶σ(guó)特色社會(huì)主義思想是(shì)當代₹↕÷中國(guó)馬克思主義、21世紀馬克思主義，是(shì)全黨全國(guó)人(ré₩∞‌ n)民(mín)為(wèi)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興而奮鬥的(de)行∑✔≈(xíng)動指南(nán)。要(yào)推動學習(xí)教育往深裡(lǐ)走、往心裡(lǐ)走、 ¶往實裡(lǐ)走，真正做(zuò)到(dào)學深↓ 悟透、融會(huì)貫通(tōng)、真信笃行(xíng)。要(yào)¥δ×堅持運用(yòng)馬克思主義的(de)立場(chǎng)、觀點、方法分(fēnβ'↔♦)析問(wèn)題、解決問(wèn)題，反對(duì)曆史虛無主義，反對(d<≈÷uì)形而上(shàng)學，反對(duì)以孤立、靜(jìng)止、片面的(de)觀點判× $斷教育改革發展的(de)成就(jiù)和(hé)問(wèn)題 >↔。

　　（二）嚴把政治關

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)意識形态屬性，對(duì)此•§，我們要(yào)保持清醒頭腦(nǎo)§↕，提高(gāo)政治本領，做(zuò)到(dào)守土(tǔ)有(yǒu)責、守土(tǔ)盡責♠✔。嚴把政治關不(bù)是(shì)幹預學術(shù)自(zì)由，而是(Ω☆∑shì)不(bù)給錯(cuò)誤思潮、模糊認識提供舞♠π(wǔ)台。處理(lǐ)好(hǎo)政治問(wèn)題與學術(shù)問(wèn)εε題的(de)關系，不(bù)要(yào)把有(yǒu)政治問(w觩§αn)題的(de)研究淡化(huà)為(wèi)學術(shù)問(wèn)題，也(yě)✘'<不(bù)能(néng)把單純的(de)學術(shù)問(wèn)題←'✘π上(shàng)綱上(shàng)線到(dào)政治問(wèn)題。堅持÷∑↓內(nèi)外(wài)有(yǒu)别，研究成果內(nèi)部交流和(hé)公開(kāi≤→λ)發表有(yǒu)不(bù)同規則界限，對(duì)公開(kāi)、對>☆(duì)外(wài)發表的(de)，要(yào)增強政治敏感性和(hé)政治鑒别£∑₽力，充分(fēn)預判可(kě)能(néng)産生(shēng)的(de)輿情風(fēng)險和(δ≤¶hé)政治影(yǐng)響。

　　（三）站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(chǎng)

　　全心全意為(wèi)人(rén)民(mín)服務是(shì)我±β↓'們黨的(de)根本宗旨。習(xí)近(jì§α‌ n)平總書(shū)記在2019年(nián)“兩會(huì)”參加文(wén)藝和(hé)社科(kē)界别聯組會(hu☆​​ì)時(shí)指出，哲學社科(kē)工(gōng)作(zuò)者要(yào)“多(duō‌')到(dào)實地(dì)調查研究，了(le)解百姓生(shēng)↓★活狀況、把握群衆思想脈搏，著(zhe)眼群衆需要(y®‌ ♥ào)解疑釋惑、闡明(míng)道(dào)理(lǐ)，把學'✘§×問(wèn)寫進群衆心坎裡(lǐ)”。“時(shíε<)代是(shì)出卷人(rén)，我們是(shδ¥ì)答(dá)卷人(rén)，人(rén)民(mín)是(sh ←ì)閱卷人(rén)”，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)從(cóng)人φ‌(rén)民(mín)根本利益出發，把解決人(rén)民(mín)群衆關 ←₽心的(de)問(wèn)題放(fàng)在首要(¥←♦&yào)位置，這(zhè)樣才能(néng)找到(dào)真問(wèn)題，科(kē)研工☆≠↑ε(gōng)作(zuò)才有(yǒu)了(le)源頭活水(shuǐ)，科(kē)研工(gλ₹ōng)作(zuò)才能(néng)與黨和(hé)政府的$‍$≤(de)決策需求緊密對(duì)接，研究成果才有(≈₹©yǒu)針對(duì)性實效性，才能(néng¶β)體(tǐ)現(xiàn)其價值和(hé)生(shēng)命力。

　　 二、聚焦立德樹(shù)人(rén)

　　立德樹(shù)人(rén)是(shì​±)教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本任務，也(yě)是§☆(shì)做(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的≥←σ(de)出發點和(hé)落腳點。

　　（一(yī)）牢牢把握人(rén)才★​培養目标

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記對(duì©↑)教育作(zuò)出一(yī)系列重要(yào)論述、提出一(yī)系列明(©→☆αmíng)确要(yào)求。其中，關于“培養什(shén)麽人(rén)”問(wèn)題，是(shì)習(xí)近(jìn)♦ δ'平總書(shū)記最為(wèi)關注、提得(de)最多(duō)的(dφ✔¶£e)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，“我國(guó)是(shì↑♦)中國(guó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國(guó)家(jiā)，''這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們的(d¥α ♠e)教育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(r↔€≈én)作(zuò)為(wèi)根本任務，培養一(yī<↕)代又(yòu)一(yī)代擁護中國(guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(∏¥♠huì)主義制(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國(guó)特±≈ε♣色社會(huì)主義奮鬥終生(shēng)的(de)有(yǒu)用♥ε₽(yòng)人(rén)才。這(zhè)是(shì)教育工(↑÷✔₽gōng)作(zuò)的(de)根本任務，也(yě)是(σ↔shì)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)方向目标”。做(zuò)好(hǎo)教育科≈₹(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須始終圍繞“培養擔當民(mín)族複興大(dà)任的(d↑₹e)時(shí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(©☆™huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)”這(zhè)一(yī)目标÷φ，深入研究立德樹(shù)人(rén)的(de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn≈φ)題。

　　（二）系統構建人(rén)才培養體(tǐ)系

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，青少(shǎo)年(nián)階段是(shì£∑)人(rén)生(shēng)的(de)“拔節孕穗期”，最需要(yào)精心引導和(hé)栽培。思想政治理(lǐ)論課是(shì€∑≥)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的(de)核↕☆™心課程，思政課作(zuò)用(yòng)不(bù)可(kě)替代，要(yào)理(lǐ)π•®₩直氣壯開(kāi)好(hǎo)思政課。習(xí)近(jìnβ'​)平總書(shū)記提出了(le)思政課教師(shī)必備的(d¥δ$e)六個(gè)素質：政治要(yào)強、情懷要(yào)深、思維要(yào)新、視(sh₹∑ì)野要(yào)廣、自(zì)律要(yào)嚴、人←"∏(rén)格要(yào)正；以及思政課改革創新的(de)八項原則：堅≤₩持政治性和(hé)學理(lǐ)性相(xiàng)統一(yī)、堅持價值性和(hé)知(zh≈≥α®ī)識性相(xiàng)統一(yī)、堅持建設性和(hé)批判性相↔∏≠→(xiàng)統一(yī)、堅持理(lǐ)論性和(hé)實踐性相(xiàng)統一(≠‌₩yī)、堅持統一(yī)性和(hé)多(duō)樣性相(xiàng)統一(yī)、堅持π ₽÷主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng)統一(yī)★  、堅持灌輸性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(yī)、堅持顯性教育和(hé)隐→£λ性教育相(xiàng)統一(yī)。這(•δ✔Ωzhè)為(wèi)落實立德樹(shù)人(rén)←•根本任務提供了(le)根本遵循。2019 年(nián)，教育研究要(yào)在人(rén)才培養體(tǐ)系研究上(shàng)狠下(x☆®εià)功夫，認真研究如(rú)何優化(huà)學科"β¶×(kē)體(tǐ)系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管理(l λǐ)體(tǐ)系，推動立德樹(shù)人(rén)融入教育的(de)各環節，貫穿教育的(d♥'e)各領域。

　　（三）研究立德樹(shù)人(rén)落實γλ‌≥機(jī)制(zhì)

　　從(cóng)根本上(shàng)講，影(yǐng)響立德樹(shù)人(rén)落實的(≤↑ Ωde)，還(hái)是(shì)教育評價指揮棒問(wèn)題，即×€©唯分(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)。這(zhè★‌')“五唯”也(yě)是(shì)當前教育改革中最難啃的(de)“硬∑↕"£骨頭”。2019年(nián)，教育部已經把評價改革作(zuòε§β)為(wèi)深化(huà)教育改革的(de)龍 ↔ε‌頭，要(yào)在破除“五唯”問(wèn)題上(shàng)打一(yī)場(chǎng)硬仗，∑λ把 “硬骨頭”啃下(xià)來(lái)，還(hái)教育清靜(jìng)、清爽、清新之≥•&風(fēng)。教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)把破“五唯σγ”作(zuò)為(wèi)研究的(de)重點，為(wèi)推進這(zhè)項重大(dà)改革∑♥φ貢獻智慧和(hé)力量。

　　 三、體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)特色

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記多(duō)次強調，必須§ 紮根中國(guó)大(dà)地(dì)辦教育，努力把我國(guó)教育辦出中國β•(guó)特色、世界水(shuǐ)平。

　　（一(yī)）秉持中國(guó)立場(chǎng)開(kāi)展研究

　　在一(yī)個(gè)發展中大(dà)國(guó)推進和(hé)實現(xiàn)&✘教育現(xiàn)代化(huà)，沒有(yǒu)先例可(k¶λě)循，必須立足國(guó)情走自(zì)己的(de)路(lù)。改革開(kāi)放(fànφφ→±g)以來(lái)特别是(shì)黨的(de)十八大(dà)以來(lái)₩φε ，我國(guó)教育發生(shēng)了(le)曆史性★★α≥變革，取得(de)曆史性成就(jiù)，總™∞→體(tǐ)發展水(shuǐ)平躍居世界中上(shàng)行(​♠☆σxíng)列。其中的(de)關鍵就(jiù)在于，我們始終堅持紮根中國(guó)大(dà)¶₩ 地(dì)辦教育，找到(dào)了(le)一(yī)條适合我國(guó)國(guó)情的(de)∞↑教育發展道(dào)路(lù)。2019年(nián)是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)Ω✘₽>成立70 周年(nián)，教育科(kē)研系統要(yào)認•ε真研究梳理(lǐ)70年(nián)來(lái)我國(guó)教育改革發展的(de)成就(jiù)、®≠經驗和(hé)規律，不(bù)斷豐富和(hé)發展中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(l≈↓®ǐ)論，進一(yī)步增強中國(guó)教育自(zì)信。

　　（二）推進優秀傳統的(de)創新性發展

　　中華民(mín)族有(yǒu)著(zhe)深厚的(de)文(wén)化("✔ε¥huà)傳統和(hé)教育實踐，形成了(l¥↕e)具有(yǒu)獨特風(fēng)格和(hé)特有(yǒu)概β♠Ωδ念體(tǐ)系、表達方式的(de)教育思想β↕π♦，如(rú)學思結合、博學審問(wèn)的(de)學習(xí)觀，知(zh↑>'ī)行(xíng)合一(yī)、身(shēn)體(tǐ)力行(xíng)的(de ♦)知(zhī)行(xíng)觀，學為(wèi)人(rén)師(shī)、行↑σ(xíng)為(wèi)世範的(de)師(shī)<×δ德觀，因材施教、啓發教學的(de)教學觀。這(σ™ zhè)些(xiē)思想是(shì)中華文(wén)明(míng)的(de)瑰∞'←寶，閃耀著(zhe)中國(guó)教育智慧的(de)光(guāng₩Ω×←)芒。要(yào)高(gāo)度重視(shì)對(duì γ‍)傳統教育思想的(de)研究梳理(lǐ)，推進優秀教育傳統的(™↕de)創新性發展，使之發揚光(guāng)大(dà)。

　　（三）重視(shì)外(wài)來(lái)經驗的(de™↕)創造性轉化(huà)

　　教育經驗和(hé)教育理(lǐ)論産♣∑生(shēng)于特定的(de)文(wén)化(h×‌uà)情境，具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)民(mín)族性、文(wén)化(huà)性。≥→₽對(duì)待其他(tā)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的(de) ≠教育理(lǐ)念、做(zuò)法和(hé)經驗，不★★(bù)能(néng)一(yī)味拿(ná)來(lái)、盲目接受，否則就(jiù)會≠γ≈α(huì)導緻“南(nán)橘北(běi)枳”“水(shuǐ)土(tǔ)不(b‌₽ù)服”。教育科(kē)研系統要(yào)積極“引進來(lái)×β”“走出去(qù)”，擴大(dà)國(guó)際交流合作(zuò)​±。在這(zhè)個(gè)過程中，既要(yào)保持開(kāi)放(fàng)的(de)心​'态，積極學習(xí)借鑒，又(yòu)要(yào)堅持“揚棄”的(de)原則，重視(α£↓→shì)本土(tǔ)化(huà)和(hé)創造性轉化(huà)，從(cóng)國(guó)情★ε₽ 、教情和(hé)學情出發，批判性地(dì)學習(xí)借鑒。同時(shφ↕≠í)，要(yào)主動适應我國(guó)α£® 日(rì)益走近(jìn)世界舞(wǔ)台中央的$δ(de)新形勢，向世界講好(hǎo)中國(guó)λ"↕≤教育故事(shì)，積極參與全球教育治理(lǐ)，為(wèi)全球教育發展貢獻♦λ€ε中國(guó)智慧、中國(guó)經驗、中國(guó)方案。

　　  四、突出質量導向

　　 質量是(shì)科(kē)學研究的(de)生(shēng→✔ )命線，要(yào)不(bù)斷提高(gāo)教育科×∑♠φ(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)質量和(hé)β↑≥水(shuǐ)平，使教育科(kē)學真正無愧于時(shí)代、無愧于科(k¥✔ē)學，真正肩負起指導和(hé)武裝教育實踐的(de)重任。

　　（一(yī)）在探尋教育規律中提高(gāo)質量

　　遵循規律是(shì)做(zuò)好(hǎoβα✔γ)工(gōng)作(zuò)的(de)前提。教育要(yào)做(zuò)到(dào)“返璞歸真”，這(zhè)個(gè)“真”就(jiù)是(shì)教育規律。教育科(kē)研工 ©(gōng)作(zuò)的(de)一(yī)個(gè)重要∏∏​©(yào)任務就(jiù)是(shì)發現(xδ¥φ iàn)規律。教育規律很(hěn)多(duō)，如(rú)學☆©× 生(shēng)成長(cháng)發展規律、教育教學規律☆α₽、教育與經濟社會(huì)互動規律等，其中最為(wèi)關鍵的¶≤€ (de)，是(shì)學生(shēng)成長(cháng)發展規律。要(yàπ←  o)以促進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展為(wèi)♠$要(yào)求，檢驗教育教學內(nèi)容、方式方法、教育管理(lǐ)、教育政策的(de)合規律©♠性、合目的(de)性，及時(shí)調整違背教育規律的(de)理(lǐ)念和≠£(hé)做(zuò)法，更好(hǎo)地(dì)促進學生(shēng)發展。

　　（二）在解決現(xiàn)實問(wèn)題中提高(gāo)質量

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(de)實踐性，好(hǎo)的(deαΩλ)教育研究成果必然是(shì)聯系實際、經世緻用(∞ ↕yòng)的(de)。2019年(nián)“兩會(huì)”期間(jiān)，圍繞解決教育發展不(bù)平衡不(↕>bù)充分(fēn)問(wèn)題、辦好(hǎo)更加公平更有(yǒu)質量δ•的(de)教育，代表委員(yuán)們高(★€ gāo)度關注學前教育、鄉(xiāng)村(cūn)“兩類學校(xiào)”（小(xiǎπ®₽λo)規模學校(xiào)和(hé)寄宿制(zhì)學校(xiào)）建設、義務教育“控← ♥辍保學”、中小(xiǎo)學生(shēng)減負、職業(yè)教育大(dà)發展大(dà)改革、"→ Ω鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍建設等問₩÷(wèn)題。這(zhè)其中，有(yǒu)些(xiē)是(shì)新問♠ Ω​(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)是(shì)老(lǎo)問(wèn)題，有(yǒu)些(xi∏✔λ≥ē)是(shì)老(lǎo)問(wèn)題又(yòu)出現(xiàn)了(φδ©le)新情況，總之，這(zhè)些(xiē)都(dōuε₩)是(shì)亟待解決的(de)“三關”問(wèn)題，是(shì)教育科(kē)研工(gōnα©σ>g)作(zuò)的(de)任務，也(yě)是(s  α☆hì)新的(de)增長(cháng)點。要(yào)緊緊圍繞這(zhè)些(xiē♦Ω)問(wèn)題找準研究的(de)切入點，不(bù)斷使教育科(kē)學研究同教育實踐要(y≤σ←ào)求相(xiàng)适應、同人(r镱 n)民(mín)群衆期待相(xiàng)契合、同我國(guó)教育發展水(shuǐ×δ&✔)平相(xiàng)匹配。

　　當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)Ω ¶革命和(hé)産業(yè)革命方興未艾，人φλ(rén)工(gōng)智能(néng)、大(dà)數(shù©←✔)據、移動互聯網、區(qū)塊鏈等新技(jì)✘ απ術(shù)的(de)發展，對(duì)知(zhī)識獲取方式和(hé)傳授方式、教與學關系産生★∏≥↔(shēng)了(le)重大(dà)影(yǐng)響，正在重塑教育生(shē£∞±ng)态。2019年(nián)5月(yuè)，國(guó)際人(rén)工(gōng)智能(néng)與教育↑β大(dà)會(huì)将在我國(guó)召開(kāi)，屆時(shí)♥σ聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織和(hé)來(lái)自(zì)'σ¥←世界各國(guó)的(de)專家(jiā)将對(duì)人(rén)工(gōng)智能(nén≥‌'g)時(shí)代的(de)教育進行(xíng)規劃研討(tǎo)。希望教育科(γ‍kē)研系統密切關注這(zhè)次大(dà)會(huì)，超前謀劃，加強重大(d±✔≠à)理(lǐ)論性、原創性、戰略性和(hé)前瞻性研究₩‍‌ ，為(wèi)我國(guó)未來(lái)教育發展提供理(lǐ)論支​≤ ≈持、争取戰略主動。

　　教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(shì)教育科(kē)研比較薄弱的✔÷(de)環節。黨的(de)十九大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總書(shδ÷ū)記在博鳌亞洲論壇年(nián)會(huì)、首屆中國(guó)國(guó)際進口博覽會(huì♠γ←£)等多(duō)個(gè)重要(yào)場(chǎng)合，反複強調我國(guó)将加快(k♠ '±uài)和(hé)擴大(dà)教育領域的(de)對(duì)外(wài↓$π)開(kāi)放(fàng)，全國(guó)教育大(dà)會(huì)®•對(duì)新時(shí)代教育對(duì)外(wài)開®∑(kāi)放(fàng)作(zuò)出了(le)戰略部署。在外(wài)部環境發生±₩ (shēng)複雜(zá)深刻變化(huà)的(de)背景下(xià)，我們如™&(rú)何重整行(xíng)裝再出發，通(tōng)過×≥主動對(duì)接國(guó)家(jiā)發展戰略打造教育對(duì)外(wài←✔$‌)開(kāi)放(fàng)新高(gāo)地(÷£dì)；如(rú)何統籌國(guó)內(nèi)國(guó)外(wài)兩個↔$™(gè)大(dà)局，處理(lǐ)好(hǎo)教育開(kāi)放(fàng)與↕✘教育改革發展、與防範化(huà)解重大(dà)風(fēng)險的(de)關系；如(rú)何✘<通(tōng)過高(gāo)校(xiào)學科(kē)和(hé)教α∑★學改革為(wèi)國(guó)家(jiā)培養各類亟需的(¥←✔de)國(guó)際化(huà)人(rén)才，這(z‌≤‌♦hè)些(xiē)問(wèn)題都(dōu)需要(yào)教育科(kē)研部門(m≈​♥πén)提供有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論和(hé)政策支撐。

　　（三）在創新研究方法中提高(gāo)質量

　　教育問(wèn)題涉及面廣、參與方多(duō)、複雜(z≠γá)度高(gāo)，要(yào)堅持系統和(hé)協調的(de)方法論，←£健全跨部門(mén)、跨機(jī)構、跨學科(kē)的(de)協同創新機(jī)制(zh¶±→βì)，構建教育科(kē)研的(de)矩陣結構，在科♥&<↕(kē)研經費(fèi)分(fēn)配使用(yòng)、科(kσ™♦ē)研成果評價和(hé)知(zhī)識産權權益分(fēn)配等各方面破除壁壘，推φ↕動協同攻關。要(yào)推進研究範式轉型，充分(fēn)利用(yòng)互聯↑←網、大(dà)數(shù)據、人(rén)工(✔σgōng)智能(néng)改進科(kē)研組織形式和(hé)管理(lǐ)方式，建立更±​★<加開(kāi)放(fàng)透明(míng)的(de)管理(lǐ)體✔₹&(tǐ)制(zhì)和(hé)資源共享機(jī)制(zhì)，共同打造高(gāo)質量‌♥ε•的(de)科(kē)研成果。

　　 五、加強隊伍建設

　　教育事(shì)業(yè)越是(shì)向前發展δ✔&，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)性就(jiù)越•δ≤σ來(lái)越突出，加強教育科(kē)研機(jī)構和(hé)隊伍建€☆ 設的(de)任務也(yě)就(jiù)越來(lái)₽≈÷越緊迫。

　　（一(yī)）激發科(kē)研工(gōng)作(zuò)者幹事(shì)創業(y耧)的(de)熱(rè)情

　　科(kē)研工(gōng)作(zuò)者取得(de)的(de)成就(jiù)離(lí)不(b©Ωù)開(kāi)自(zì)身(shēn)的(de)聰明(míng£↓÷&)才智和(hé)辛勤努力，更離(lí)不(bù)開(kāi)正确的(de)方向和(hé)道(d≈ φào)路(lù)。隻有(yǒu)心懷大(dà)我，至誠報(bào)國(guó)，将國>✘≈≠(guó)家(jiā)利益與個(gè)人(rén)興趣相(xiàng)結合，才能(nénγ g)取得(de)重大(dà)的(de)理(lǐ)論創新和(hé)學術(shù)成果。₩✘∏↑希望廣大(dà)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者站(zhànβγΩ↔)在國(guó)家(jiā)富強、民(mín)族複興、人(rén)民(mín)≥§↔幸福的(de)高(gāo)度，發揚我國(guó)科(kē)技(jì$¶)界愛(ài)國(guó)奉獻、淡泊名利的(de)優良傳統，潛心治學、攻堅克難，切實擔負起科(→∏kē)研報(bào)國(guó)的(de)責任和(hé)使命。

　　（二）為(wèi)科(kē)研工(gō↓∑§ng)作(zuò)者“松綁減負”

　　需著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研經費(fèi)使用(yòng)​♣ε✘和(hé)管理(lǐ)方式，讓經費(fèi)為(wèi)人(r∑ε≈én)的(de)創造性活動服務，而不(bù)能(néng)讓人(rén)的(de)創造性活動為(w•↓èi)經費(fèi)服務。2019年(nián)的(de)《政府工(gōng)作(zuò)報(bào)告》首次提出科(kē✘₽<)研經費(fèi)包幹制(zhì)改革試點。黨中央的(de)精神已經非常明(míng)确λ‌↓，即科(kē)技(jì)創新本質上(shàng)是(shì)人(rén)的 §(de)創造性活動，要(yào)充分(fēn)尊重和(hé)信任科(kē)$♦γ研人(rén)員(yuán)，賦予創新團隊和(hé)領★∑軍人(rén)才更大(dà)的(de)人(rén)财物(wù)支配權和(hé)技(jì)∏¶δ↑術(shù)路(lù)線決策權。教育科(kē)研系統要(yào)認真學₽'‍δ習(xí)領會(huì)黨中央精神，結合自(zì)身(shēn)實際，研究改革科(kē♠↑Ω)研經費(fèi)管理(lǐ)辦法，進一(yī)步調動科(kē)研工(gōng)作(zuò÷ )者的(de)積極性、主動性、創造性。 

　　（三）構建良好(hǎo)學術(shù)生(shēng)态★₹δ

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，©•★ε要(yào)大(dà)力弘揚優良學風(fē±↔↔ng)，把軟約束和(hé)硬措施結合起來(lái★•>♠)，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(de)優 ₹¥✔良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上±¥(shàng)的(de)學術(shù)生( ≤φ shēng)态。要(yào)積極構建科(kē)學合理(lǐ)的(de)學術(shù)≈♥©評價标準，褒優貶劣、激濁揚清，發揮好(hǎo)學術(shù)評價對(duì)學術(shù)‌÷研究的(de)引導作(zuò)用(yòng)。同時•<(shí)，要(yào)建立健全懲戒監督機(jī)制(zhì)，對(duì)敗壞← 學術(shù)風(fēng)氣、損害學術(shù)發展的(de)™§行(xíng)為(wèi)要(yào)“零容忍”。

　　（四）健全科(kē)研隊伍保障機(jī•≠±<)制(zhì)

　　各級教育行(xíng)政部門(mén)要(yàσ★o)高(gāo)度重視(shì)、大(dà↕'φ)力支持教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷健全各級♠★¶↕教育科(kē)研管理(lǐ)機(jī)構，對(duì)δ<±≈各級科(kē)研管理(lǐ)部門(mén)給予專門(mén)設置、專門(mén)編制(zβ®hì)、專門(mén)人(rén)員(yuán)、專門(mén×‍☆₹)經費(fèi)和(hé)專門(mén)項目的(de)支持。要(yào)摸α♦清家(jiā)底，準确掌握科(kē)研人(™↓♦rén)員(yuán)的(de)年(nián)齡結構、知(zhī)識結構、職稱結構，注重梯隊建∑α設，注重隊伍的(de)多(duō)學科(kē)化(huà)。÷↕要(yào)統籌管理(lǐ)教研和(hé)科(kē)研隊伍， β₽充分(fēn)發揮教研和(hé)科(kē)研對(duì)推動教師(shī)₹Ω專業(yè)發展和(hé)提高(gāo)教育↓→ λ教學質量的(de)關鍵作(zuò)用(yòng)。