暖陽高(gāo)照(zhào)，天空(kōng)一(yī)片ε>€清朗，作(zuò)美(měi)的(de)天氣±¶<為(wèi)這(zhè)次培訓之行(xíng)渲染了(le)濃郁的(de)暖意，培‍δσ訓學員(yuán)的(de)心情也(yě)非常爽朗，在培訓地"£←®(dì)點，人(rén)們相(xiàng)互調侃，笑 ±(xiào)聲不(bù)斷，宛然不(bù)知(zhī)這(zhè)冬日(rì)&♦的(de)寒意！

開(kāi)班儀式讓人(rén)印象深刻，教育局¥₽≥領導敦敦教導，語重心長(cháng)，華大(dà)院長(chán​£g)緻辭激勵奮進，而學員(yuán)代表發言，信心滿滿×♦∏。接著(zhe)破冰之旅，在歡快(kuài)的(de)笑(x₽≈​iào)聲和(hé)合作(zuò)中，讓我加入一(yī)個(g♦≤è)小(xiǎo)團隊，我們有(yǒu)了(§¥≥←le)自(zì)己的(de)目标、口号和(hé)夢想，所有(yǒu)的(de)開≠×(kāi)始都(dōu)為(wèi)我這(zhè)次研修樹(shù)立信心，開(kāi)" Ω 了(le)一(yī)個(gè)好(hǎo)頭。

接下(xià)來(lái)就(jiù)是(shì↕®¶↓)三天的(de)緊張又(yòu)歡欣的(de)培訓，✘& 在我內(nèi)心，俨然一(yī)次理(lǐ)論的(de)重構，一(y←®¶§ī)次思想的(de)洗滌，一(yī)次心靈的(de)旅₹'↕↓程。第一(yī)天，我們聆聽(tīng)了(le)福建師(shī)大(dà)基礎♥&課程研究中心副主任翁乾明(míng)教授及福建教‌¶∞‍育學院郭春芳院長(cháng)做(zuò)《漫談校(xiào)長(cháng)的(de)工(≈$gōng)匠(jiàng)精神》及《辦學思想凝煉的(de)方法與'☆λ↓策略》兩場(chǎng)講座。翁教授從(cóng)一(yī)個(gè)個(g∞γφè)生(shēng)動具體(tǐ)的(de)案例，層層剖析了(le)工(gōng)★&•Ω匠(jiàng)精神的(de)重要(yào)性，呼籲教育需'&☆要(yào)工(gōng)匠(jiàng)精神！辦'σ∏學思想是(shì)一(yī)所學校(xiào)一(yī)個(gè)校(xiào)長(chá ✔₹←ng)辦學的(de)靈魂，辦學思想是(shì)指引學校(xiào)前行(xíng)的(de$←÷‍)旗杆和(hé)航标！郭院長(cháng) →為(wèi)凝煉辦學思想為(wèi)我們提供了(le)±<多(duō)條路(lù)徑，并對(duì)校(xiào)長(c£₽háng)們辦學提出殷殷教誨，生(shēng)動具體(tǐ)的(de)案±‌≠γ例讓我們對(duì)辦學思想的(de)凝煉有(yǒu)了(le)♣"δδ一(yī)個(gè)個(gè)鮮活生(shēng)動的(d×™φ e)藍(lán)本。第二天的(de)課程也(yě)是(shì)幹貨滿滿的(de)₹>±，中共廈門(mén)市(shì)委黨校(‌♣÷↑xiào)廈門(mén)市(shì)行(xíng)政學公共管理(lǐ)教研部謝(xiè↔$)啓标主任和(hé)廈門(mén)大(dà)學中文(wén)系胡旭教授為(wèi)我們作→•(zuò)了(le)《奮鬥百年(nián)路(lù)  啓航新征程——學習(xí)貫徹黨的(de)•→$十九屆六中全會(huì)精神》和(hé)《中華文(wén)化(huà)精神與領導幹部素養》，兩位文≈$(wén)人(rén)學者從(cóng)自(zì)己所處的(d$  ≠e)位置出發，以學術(shù)的(de)角度對(duì)當前領導幹部的(de)學習(x≤€í)和(hé)素養提出系統和(hé)具體(tǐ)的(de)要(y•λ♣ào)求，謝(xiè)教授以黨的(de)十九屆六中全Ω©會(huì)的(de)精神為(wèi)內(nèi)容，告訴我們新∞φ♠時(shí)代領導幹部應當面臨的(de)時(shí)代和®₩εβ(hé)時(shí)勢的(de)機(jī)遇與挑戰，對(duì)黨‍♦∏γ如(rú)何在當今風(fēng)起雲湧的(de)時(shí)& ≤代引領我們奮勇前行(xíng)提出自(zì)己的(de)看(kàn)法和(hé)觀念，‍δ<"要(yào)我們領導幹部抓住機(jī)遇，守正創新，讓百年(nián)奮鬥曆程成為(w₽§èi)領導幹部的(de)經驗與信心，胡旭教授則"φ以中華博大(dà)而精深的(de)文(wén)化(huà)為(wèi)啓迪，要(yào)£☆ ₹我們以中華文(wén)化(huà)精髓來(lái)深化(huà)λ✔與浸潤我們的(de)思想，讓精神之根立牢民(mín)族之魂，讓文(wén)化(h  uà)傳統傳承于中華大(dà)地(dì)。第三天是(∑Ω★★shì)原廈門(mén)市(shì)教育局副局長(cháng)任勇為(wèi)我∞  ✘們開(kāi)啓《基礎教育改革與發展的(de)新視(shì¥∑)野》，讓我們在面對(duì)未來(lái)教育時(shí ¶δ)，要(yào)有(yǒu)自(zì)己的(de)教育格局與理(lǐ)念，要(yào)開(↕δπ™kāi)辟出新的(de)教育視(shì)野，在民(mín)主化(huà₽")、個(gè)性化(huà)教育泛化(huà)的(de)今天，要(yào)對(duì)∏♦∞∏理(lǐ)想教育作(zuò)出屬于自(zì)己理(lǐ)¶§想與發展的(de)抉擇。三天的(de)思想洗•↕禮與文(wén)化(huà)熏陶，我确實在各方面都(dōu) ☆經曆了(le)一(yī)次重新學習(xí)和(hé)•>>深造，我受益匪淺。

從(cóng)這(zhè)次培訓中，我确實感受到(dào)新✘©©λ時(shí)代到(dào)來(lái)，作(zuò§™÷&)為(wèi)學校(xiào)校(xiào)長(cháng)肩上(shàng)擔負著π♦(zhe)重擔，更覺得(de)新時(shí><)代的(de)校(xiào)長(cháng)，更要(yào)不(bù)斷地(dπ&₩ì)進行(xíng)自(zì)我修養與學習(xí)，才能(néng)面對(duì)未←λΩ✘來(lái)的(de)挑戰！

一(yī)、一(yī)所好(hǎo)學校(xiào)要(yào)有(yǒu)一(yī)個(↑↓gè)好(hǎo)的(de)辦學思想

辦學思想是(shì)一(yī)所學校(xiào)辦₹♣學理(lǐ)念與辦學策略、思路(lù)的(de)具體(tǐ)體" (tǐ)現(xiàn)，是(shì)一(yī)個(gè)校(<®xiào)長(cháng)的(de)教育理(lǐ)念♣♦&與辦學靈魂，也(yě)是(shì)學校(xiào)辦學內(nèi)容與辦學目标相(xià©✘↕¥ng)一(yī)緻的(de)思想內(nèi)容，體(tǐ)現(xiàn)黨的(de)教育方針☆‌ ，體(tǐ)現(xiàn)校(xiào)長(cháng)治理(lǐ)學校(xiào→∞)的(de)智慧與韬略。從(cóng)郭院長(c✘&háng)的(de)講座裡(lǐ)，我對(duì)辦學思想有(yǒu)了(le)‍£更深的(de)理(lǐ)解，辦學思想不(bù)是(shì)千篇一(yī)律的(de)"±✘≠，而是(shì)校(xiào)長(cháng)智慧的(de)結晶，是(s♠δσhì)校(xiào)長(cháng)實踐教育方針完成教育理∑σ≠✔(lǐ)想而提出個(gè)性化(huà)的(de)綜合思想，它有(y±✘σǒu)辦學理(lǐ)論、辦學內(nèi)容、辦學路(lù)徑、辦學思維α÷與辦學核心，它是(shì)校(xiào)長(cháng)引領全體(tǐ)教育工(gōng)作(zu←♠$♣ò)者前行(xíng)的(de)思想領标與路(lù)線圖，為(wèi)€©↑實現(xiàn)這(zhè)個(gè)辦學目标或校(xiào)長(cháng)心中的(de)理'£★‌(lǐ)想，必須有(yǒu)這(zhè)個(gè)辦學思想來(lái)作(zuò)支撐，必須有(y‌β∑ǒu)辦學思想來(lái)作(zuò)引領，必須有(yǒu)辦學思想§•↓來(lái)纾解辦學中的(de)困境。

從(cóng)這(zhè)次學習(xí)中，我還(hái)體(tǐ)‍✘γ₽會(huì)到(dào)辦學思想的(de)凝煉非常重要(yào)，校(ε♦±xiào)長(cháng)為(wèi)實現(xiàn)這(zhè)個(gè)辦學思想一(y£ βΩī)定要(yào)契合學校(xiào)的(de)實際，要(yào)對(duì)學校(xiào)進$'♥行(xíng)紮實的(de)診斷，要(yào)對(duì)學校(xiàσ₩δo)的(de)藍(lán)圖有(yǒu)一(yī)個(gè)清晰 λ§的(de)規劃，對(duì)現(xiàn)實中出現(xià♥₽σδn)的(de)困局和(hé)不(bù)利的(de)∑γ§因素有(yǒu)一(yī)個(gè)清醒的(de)認識，實≈≤¥現(xiàn)辦學思想的(de)路(lù)徑要(yào)有(∞ ↔¥yǒu)一(yī)個(gè)清朗的(de)環境。因此，校(xiào)長(cháng)要₽δ'(yào)把理(lǐ)想的(de)辦學理(lǐ)念、辦學內®¶∑(nèi)容與辦學目标有(yǒu)機(jī)地(dì∞®)重構并進行(xíng)融合，從(cóng)而提煉出适合自(z✘©λ☆ì)己所在學校(xiào)的(de)辦學思想，像大(dà)同二小(xiǎo)，就(jσ iù)是(shì)不(bù)僅有(yǒu)“崇德尚雅，求是(shì)笃行(xíng)”這(zhè)個₩"α↓(gè)校(xiào)訓以及有(yǒu)朱熹等的(de)大(dà)成思想與♥★÷簡要(yào)的(de)一(yī)些(xiē)辦學思路(lù)就(jiù)可(kě)以，作(zuò↔φ)為(wèi)大(dà)同二小(xiǎo)，要(yào)有(yǒu)自(zì)己的(de)辦學∏∑®思想，前面隻是(shì)一(yī)個(gè)很(hěn₩♣≤✔)好(hǎo)的(de)思想奠基，而我們就(jiù)要(yào)從γ←±(cóng)這(zhè)個(gè)思想出發，從(cóng)學校(xiào)的(dεδe)實情出發，以人(rén)為(wèi)本，提出辦學目标、辦學思路>×(lù)以及辦學內(nèi)容。讓整所學校(xiào)的(de)辦學內(nèi)容與校(xiàπ∏ o)長(cháng)提出的(de)朱熹思想精髓有(yǒu)機(jī)融合起來(lái)，更契合φ±♠&學校(xiào)辦學發展規劃，有(yǒu)這(zhè)些 ®β₹(xiē)具體(tǐ)翔實的(de)辦學思想，我們在對(duì)課程∞φ 的(de)引導中就(jiù)能(néng)有(yǒ£÷πλu)機(jī)地(dì)浸入辦學思想。讓三級課程在全面貫₽↓₽™徹黨的(de)教育方針下(xià)，能(néng)體(tǐ)現(xiàn)辦學÷£ 思維，滲透辦學思想教育，從(cóng)而為<<÷γ(wèi)實現(xiàn)辦學目标。

從(cóng)培訓中，我還(hái)知(zhī)道(dào)，在實現(xiàn)©>₹辦學思想的(de)過程中，校(xiào)長(cháng)要(yào)對(duì)自(zì)己的(≈→β₽de)辦學思想有(yǒu)一(yī)個(gγ™è)堅定的(de)信心，要(yào)以人≈≥£(rén)為(wèi)本，要(yào)有(yǒu)工(gōng)匠(jiàng)精神，要(y←← ào)有(yǒu)前瞻思維。以人(rén₩Ω)為(wèi)本，在實現(xiàn)教學思想中，要(yào)以學校(xiào)的(de)β♦人(rén)本需求出發，緊緊依靠廣大(dà₹α ∞)師(shī)生(shēng)，要(yào)把辦學思想确實穩妥地(★≤♠©dì)紮進師(shī)生(shēng)的(de)心窩裡(lǐ)，÷☆要(yào)讓師(shī)生(shēng)有(yǒu)強烈的(de)學校(xi≤♠₹ào)認同感 ，心往一(yī)處想，力往一(yī)處聚，最≠λ£↕後必定人(rén)心齊，泰山(shān)移！工(gōng)匠(jiπ∞↕àng)精神，就(jiù)像翁教授所說(sh♣δuō)，要(yào)有(yǒu)教育的(de)工(gōng♣')匠(jiàng)精神，要(yào)對(duì)教育的(de)精湛與精深©↓≤Ω作(zuò)深度的(de)解讀(dú)，在凝煉辦學思想時(shí)一(yī)絲不(bù)苟≠ $↓，在實踐辦學思想時(shí)要(yào)謹慎細緻，在實施辦學路(lù)徑時(shí)要→α∞(yào)精益求精！時(shí)代瞬息萬變，計(jì ε£)劃規劃趕不(bù)上(shàng)變化(huà)，我₩₽€&們一(yī)定要(yào)有(yǒu)前瞻思維，面對(duì)出現(x€ iàn)的(de)新變化(huà)新問(wèn)題，要(yào)有(yǒuσ÷♥•)前瞻的(de)思考與策略，能(néng)對(duì)當下(xià)與将來(lái)作(zuò)出≈✔♣×前瞻性的(de)解決方案，引領全體(tǐ)師(shī)生(shēng✘×≤​)去(qù)面對(duì)挑戰和(hé)解決前行(xσδíng)中的(de)出現(xiàn)的(de)困局。因此，β₹我們還(hái)要(yào)認真好(hǎo)好(hǎo≤Ω)地(dì)學習(xí)更多(duō)的(de)理(lǐ✔®)論知(zhī)識，重構與武裝我們的(de)λ¶β£頭腦(nǎo)，拓寬視(shì)野，增長(cháng)α★₩見(jiàn)識，一(yī)校(xiào)之長(cháng)，才能(néng)遇見(j≈≤iàn)未來(lái)，創造未來(lái)！

二、一(yī)個(gè)好(hǎo)校(xiào)長(cháng)要♣ (yào)有(yǒu)教育的(de)人(rén)文(wén)情∞↑γ←懷

校(xiào)長(cháng)的(de)辦學思想要(yào)以人(rén)為(wèi)本，辦↑∏↓學思想要(yào)落到(dào)實處，就(jiù)是(shì)落到(dàoσ♣↔)人(rén)身(shēn)上(shàng)，隻有(yǒu)φΩ$作(zuò)用(yòng)到(dào)人(λ☆¶rén)身(shēn)上(shàng)，才能(néng)去(qù)影(yǐng)響到↑₹>(dào)人(rén)，影(yǐng)響到(dào)了(leβ​₹)人(rén)，就(jiù)産生(shēng)了™×₹(le)教育，因此好(hǎo)校(xiào)$δ長(cháng)一(yī)定對(duì)教育有(yǒ↕∑ ®u)人(rén)文(wén)觀照(zhào)與情懷。習(xí)近(jìn)平總書(£'shū)記對(duì)“四有(yǒu)教師(shī)”的(de)要(yσ±¶‍ào)求裡(lǐ)就(jiù)有(yǒu)“仁愛(ài)之心”，就(jiù)是(shì≥‌)對(duì)人(rén)的(de)觀照(zhào)與仁愛(ài)。

學校(xiào)高(gāo)境界的(de)管理(lǐ)就(jiù)是(shì)人∑≈♣(rén)文(wén)管理(lǐ)，人(rén)文(wén)管理≠ ♥(lǐ)體(tǐ)現(xiàn)對(duì)α€人(rén)性的(de)需求的(de)觀照(₽‍zhào)，對(duì)人(rén)生(shēng)觀的(‌↓de)追求，因此， 校(xiào)長(cháng)必須十分(fēn)注重校∏α(xiào)園文(wén)化(huà)的(de)創設與運$φ營。辦學思想裡(lǐ)，一(yī)定要(yào)有(yǒu)一(yī)大(dà)篇章(‍¶®zhāng)來(lái)闡述反映學校(xiào)全體(tǐ)教職員(yuán)工(gōng)共同價¶‌δ✘值追求和(hé)人(rén)生(shēng)需求以及學生(shēng)行(xíng)為(w"σ®©èi)規範和(hé)精神文(wén)化(hu£♥à)的(de)目标要(yào)求，并賦予它豐富的(d↑&e)內(nèi)涵和(hé)意義。 從(có £βng)而讓師(shī)生(shēng)在貫徹★§‌學校(xiào)的(de)辦學思想過程中，折射出人(rén)性的(de)光•♣<(guāng)輝，更好(hǎo)的(de)去(qù)觀照(zhào)每一(yī)位<÷老(lǎo)師(shī)與學生(shēng)的(de)需求，這(α•≠≠zhè)樣的(de)學校(xiào)在辦學中更體(tǐ)現(xiàn)人(rφ♠én)性的(de)本質，從(cóng)而體(tǐ)現(xiàn)學校(xiào)辦學思想的₹↓§(de)精緻，反映出學校(xiào)的(d≤π∑e)品位，也(yě)讓人(rén)看(kàn)到(dào)學校(xiào)辦學♠↑δ過程中，辦學思想所蘊含著(zhe)學校(xiào)的(☆® ↓de)發展和(hé)內(nèi)涵。

學校(xiào)管理(lǐ)制(zhì)必須體(t  £ǐ)現(xiàn)以人(rén)為(wèi)本的✔™✔∞(de)原則，一(yī)切從(cóng)師(shī)生(shēng)的(de)需求出發，一(yīγ )切從(cóng)學校(xiào)的(de)辦學思想出發。發揮師(shī)生(shēn☆₹g)主觀能(néng)動性，不(bù)搞校(xià÷πo)長(cháng)一(yī)言堂，讓師(shī)生(shēng)實現(xiàn)自(zì)主"₽ π管理(lǐ)。“校(xiào)長(cháng)要(yào)‌<₹努力充當好(hǎo)一(yī)個(gè)組織者、觀察者和(hé)服務者的(de)角色♠↔≈，讓學校(xiào)真正形成一(yī)種民(mín)主、和(hé)諧、兼容的(de)良好×ε♣♥(hǎo)氛圍。” 校(xiào)長(cháng)要(yào"★)用(yòng)賞識的(de)眼光(guāng)來(lái)及時(shí)表揚或肯定教職員(✔×yuán)工(gōng)，哪怕是(shì)一(yī)些(xiē)微(wπ$¥‌ēi)不(bù)足道(dào)的(de)言語。“尤其是(shì)對(duì)年(ni'±λán)輕教師(shī)，多(duō)一(yī)點寬容、寬厚，少(shǎo)一(yī)點責備、責難​¥±；多(duō)一(yī)點微(wēi)笑(xiào)、溫暖，​✘少(shǎo)一(yī)點怒氣、苛刻，盡量為(wèi)老(lǎ&<♠o)師(shī)提供或創造展示個(gè)人(rén)風(fēng)采的(de)機(jī)會(₩•✘λhuì)，營造一(yī)種既溫馨和(hé)睦又(yòu)向上(shàng)向善的(de)氛圍。Ω≠↔♣”校(xiào)長(cháng)除了(le)要£δ€(yào)讓教師(shī)享受到(dào)工(gōng)作(zuò)的(de)成就(jiù♦&)感從(cóng)而産生(shēng)強烈的(de)職業(↔→yè)自(zì)豪感和(hé)幸福感外(wài)，更要(yào)讓學校(x♠♥"™iào)成為(wèi)教師(shī)的(de)心靈栖所，成為(wèi)教師(shī£≠∏¥)的(de)精神家(jiā)園。 要(yào)讓老(lǎ↓✘o)師(shī)在學校(xiào)工(gōng)作(ε↕÷ zuò)得(de)有(yǒu)尊嚴、有(yǒu)地(dì)位，生(sh§"∑♦ēng)活得(de)有(yǒu)目标、有(∞→β∞yǒu)希望。從(cóng)而為(wèi)平凡的(de)崗♥γλ£位上(shàng)作(zuò)出不(bù)平凡的(de)貢獻！

校(xiào)長(cháng)的(de)人(rén®ε₩>)文(wén)情懷反映的(de)是(shì)校(xiào)長(cháng)的(®ε≈de)辦學思想與人(rén)格修養，既是(shì)一(yī¶¥‌>)種人(rén)格魅力和(hé)信仰，更是(shì)一(yī)種教育力量，且力量無窮。

同安區(qū)大(dà)同第二中心小(xiǎo)學     葉重慶